德育教学评价的创新与提高——关于班级德育工作的体会

德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。构建科学合理的德育评价方式与体系,发挥评价的教育功能是学校德育工作的重要内容。以人为本,创新德育评价机制;贴近学生实际,充实德育评价内容;大胆探索,改进德育评价方式,是推动中学德育现代化的重要课题。作者从德育教学评价的目的、评价方式与评价指标、实验效果等角度阐发对于德育教学评价的体会。     

浅谈中等职业学校德育课程改革

德育课程是我国中等职业学校开设的一门重要的必修课程,是学校德育工作的主渠道。如何发挥德育课作为德育工作的主渠道的作用,是我们中等职业学校的一个重要课题。而传统德育课的教学方法一昧强调教育者单方面的灌输,忽视学生的主体作用,教学内容仅限于书本上的理论知识,课堂沉闷,缺乏生机与活力。本文分别从深化德育课程内容改革、采取灵活多样的教学方法、建立科学的德育评价体系、师德建没等四个方面来谈谈对中等职业学校德育课改的一点认识。     

构建德育“管理与评价”体系 增强德育实效

武汉市财贸学校承担“九五”国家重点课题“整体构建学校德育体系”子课题“德育管理与评价研究”以来，学校德育工作形成了自己的特色。     

化大为小，轻教重育——我的思想品德课教学观

在少数民族地区和贫困地区,不重视教育的现象较为常见,教育无用的观念仍有相当市场。落后的思想观念和生活方式给学校教育尤其是学校德育带来的负面影响是相当大的。“5＋2〈5”,有人这样评价学校教育和家庭教育,更有悲观者认为“5＋2≤O”。这给我们德育工作者提出了严峻挑战。学校思品课堂作为德育的主阵地,如何积极应对挑战,提高德育实效,是我们应当认真研究的课题。     

学校·社会·家庭德育一体化研究

一课题提出学校德育实践使我们深切感到，学校德育的实效需要社会德育和家庭德育的配合，《学校·社会·家庭德育一体化研究》，目的是找到一种机制，使三者统一起来，形成合力，以提高德育的实效性。德育这一概念外延较广，我们课题组对德育研究侧重于道德品质和行为规范。二理论依据１．马克思主义关于世界是普遍联系的原理。马克思主义哲学认为，世界是普遍联系的，任何事物都不能孤立存在，它以自己的对立面为存在的前提，同时受到其它事物的影响、制约。学校教育受到社会大气候的制约，学校德育受到社会风气、家庭环境的影响。对于学校…     

九年义务教育学校理想、道德、纪律教育评价初探

思想品德评价是学校德育工作的重要组成部分。如何对学生的思想品德进行科学的评价，是多年来教育理论和实践所致力探索的课题。我们在总结完善山东省教育科学“八五”规划重点课题“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的基础上，参与了全国教育科学“九五”规划研究课题——“九年义务教育学校理想、道德、纪律教育序列”的实验与研究，对义务教育阶段学生思想品德评价进行了初步探讨，取得了明显成效。 　　一、课题的提出 　　“八五”期间，在对义务教育学校德育评价状况进行调查时发现： 68％以上的学生对德育评价缺乏兴趣； …     

关于学校德育法制化的思考

学校德育法制化是法学和学校德育两个学科的交叉点,它提出了学校德育现代化进程的有效途径,并给学校德育的法制化内涵定位,即为学校德育立法。它从学校德育的规范化、制度化,德育的发展,社会主义学校依法办学,教育法律体系的建设和德育外延的拓展等五个视角阐述了学校德育法制化的必要性,为现代学校的德育建设提出了一个崭新的课题。那么作为学校德育的实施者,应该如何看待学校德育法制化的必要性呢?     

九年一贯制学校德育工作序列化实践与探索

九年一贯制学校德育工作,不能看成是小学德育和初中德育的简单相加。我们在实践过程中应该充分发挥九年一贯制学校的优势,用"一贯"的眼光来审视学校德育工作。在具体实施过程中,我们德育处根据学校的整体规划和实际情况,使德育各项工作在各年级各有侧重而又整体有序,体现出九年一贯制在德育方面的独特优势;同时,整合校内外的德育资源为学校德育工作服务,积极探索学校德育工作序列化策略。     

浅谈如何提高新时期小学德育工作的实效性

学校德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。如何解决这种矛盾是摆在我们教学工作者面前的重要课题。凭多年教学工作的经验,现就如何提高新时期学校德育工作的实效性说点粗浅认识。一、积极构建“三位一体”的德育网络,充分发挥德育资源作用 学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同,     

学校德育需要顶层设计

学校德育是一项系统工程,整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是校长必须面对和解决的课题。用顶层设计的思路,整体建构学校德育体系。分解德育目标,组织德育内容,设计德育途径,运用德育方法,实施德育管理,评价德育过程。学校德育顶层设计要整体考虑德育各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。     

学校道德教育的道德性审视

学校道德教育并不具有天然的道德合理性,在德育目的、德育内容、德育方法和德育评价等各个方面都存在着不合道德的现象,都可以也应该进行相应的道德评价.实现“道德的学校德育”是对学校德育进行道德性审视的一个必然结论.     

浅析学校德育工作向家庭渗透的方法

近年来党和政府反复强调要进一步加强和改进学校德育工作，学校德育工作要体现出全方位、多层次、广渗透的特点。对教师来说，如何改进对学生的德育工作，如何提高德育效率、实现德育目标，是一个十分重大的现实课题。尤其在当前改革开放日新月异的形势下，纷繁复杂、变化多姿的校外环境对学校的德育工作构成了新的挑战，提出了新的要求。我们认为除了要加强和完善学校本身的德育工作外，还应强化家庭德育的职能，使学校与家庭在学生德育方面形成合力，以求实效。     

教学是高校德育的主渠道

教学是高校德育的主渠道王文源如何增强学校德育的实效性问题，是当前学校德育工作与德育理论研究的重大课题之一。笔者就当前我国高校德育的主渠道问题谈点认识，以求教于大家。近几年来，我国各级各类学校的德育有所加强，学校采取了一系列的措施，如增设学生工作的专门...     

模式新探:构建德育课程

构建学校德育课程是基于中小学德育创新实践的德育模式探索过程中的一种现实选择。构建学校德育课程需要具有关怀儿童全面发展的坚定信念,需要围绕德育课程目标进行高质量地实施,需要更新学校德育课程评价机制,需要围绕国家课程与学校办学目标并紧扣儿童发展审视学校发展。     

学校德育承载力分析

<正>学校是社会道德建设的重要机构,往往被社会寄予厚望。但是学校德育不是万能的。教育本身的负向功能、德育的迟效性、学校德育受社会因素的制约,以及当前德育在学校的实际遭遇,都决定了学校的德育功能必定是有限的。[1]既然学校德育的功能和作用是有限的,那么,如何合理看待学校的育德能力?有学者提出,现代德育必须确立"德"—"育"生态的理念,并致力于其理论建构与现实建设。[2]笔者基于德育生态理论建构的视角,提出学校德育承载力的思路,希望这     

淮南师范附属小学 探索信息化校园德育工作新机制

十一五期间,淮南师范附属小学落实学校育德育人根本任务"为目标,把打造信息化校园德育环境体系、构建凸显信息化德育应用课程体系、探索信息化环境下的发展性德育评价体系作为课题研究重点,从创新学校德育管理、发挥校园电视台功能、整合学校传统德育活动、构建家校互动网络平台、优化品德课教学、建立学校心理健康教育网站、开展     

校本德育文化与文化育人——建设校本德育文化，丰富学生道德体验的行动研究

德育是学校素质教育的重要组成部分．学校德育的目的在于使学生成为完整和全面的人。尽管近年来15中德育工作成绩突出。然而在成功经验之上学校德育工作还将有待进一步纵深发展。2003年3月学校以《建设校本德育文化,丰富学生道德体验》为题。申报北京市“十五”教科研课题．并提出了一个全新概念。即校本德育文化。围绕着校本德育文化的建设．学校德育工作由此进入了一个新的境界。     

中职德育课程教学践行“三贴近”原则的实践与思考

<正>如何在职业学校德育课程教学中践行"三贴近"原则,提升学科教学的针对性和有效性,这是许多一线教师在积极探索和努力践行的课题。实践证明:科学定位德育课程目标是践行"三贴近"原则的前提,创新渗透德育课程内容是践行"三贴近"原则的核心,精心研究德育课程方法是践行"三贴近"原则的关键,改革完善德育课程评价是践行"三贴近"原则的保证。2008年教育部印发《关于中等职业学校德育课程设置与教学安排的意见》并重新修订《中等职业学校德育课教学大纲》,标志着第三轮中等职业学校德育课程     

坚持以人为本构建和谐校匡——新时期提高学校德育工作实效性的实践研究

十七大关于学生成长与学校教育的文件指出：坚持育人为本,德育为先。如何做好学校德育工作,提高实效,是我们研究的重要课题。笔者学校针对新时期德育工作的主要问题,以提高学生德育和提升教师素质为目标,探索在科学的评价制度下,研究学校、家庭、社区和三者间关系,让三方面的教育目标、教育行为一致,形成合力,从而提高德育教育实效,使学校变得更加有序、文明、和谐。     

文化中蕴德育德育中有文化——对于学校德育文化的思考

德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题.德育如何渗透进现有学校文化理念当中?如何在学校文化中体现德育的育人效果?需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下,将常规德育工作做实,在传统活动与项目上创新,增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性,才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用. 为了使学校德育工作更加贴近实际、富有实效,围绕学校"生活艺术教育"的办学理念,结合学校实际,要对学校的德育工作进行系统梳理,形成"点、线、面"相结合的德育工作体系,渗透到学校教育教学工作、学生的学习生活的全过程、家庭、社会方方面面.