标签理论映射下的教育评价

标签理论源自犯罪心理学领域,该理论把个体失范行为定性为＂越轨行为＂,同时对所谓的越轨行为的形成赋予独特的诠释。透视其内涵,其在教育评价方面亦发挥着潜移默化的作用。从性质上可把标签划分为＂积极标签＂与＂消极标签＂,不同的标签反映出不同＂教育评价＂价值取向,同时,对于学生的发展也会产生不同的影响。因此,正确认识及理解＂标签理论＂,对于基础教育阶段的教育评价有一定的启示。     

社会标签理论视野下的高校学生管理

社会标签理论认为对于存在越轨行为的学生来说,他人尤其是重要他人或群体对其作出的否定性评价和处置措施,在学生越轨行为的形成过程中,起着至关重要的作用.因此,在高校学生管理过程中,管理者要慎重,防止轻易给学生贴标签,同时更要教育学生学会客观看待自己的行为及别人的评价,提高自身抵御贴"标签"的能力.     

小学生越轨行为的标签理论分析

小学阶段的越轨行为,虽然程度较轻、社会影响较小,但是对于个体发展的影响是深远而持久的。标签理论和道德发展阶段论提醒班主任,作为学生的重要他人,在学生的越轨行为处理中,应当秉持慎重的态度,采取灵活多样的方法加以处理。广大小学教师应当注意避免单纯以成人的道德标准判断去衡量学生的越轨行为,而是要研究学生的道德发展水平,引导学生的道德发展。     

科学发展观视阈下高校德育工作新探

当前我国高校德育工作对象呈现新变化,德育工作模式有待创新,辅导员队伍建设滞后。需要以科学发展观为指导,优化德育工作内容,将情商培育作为重点;推行个性化德育教育模式;探索新的工作平台,充分发挥网络的教育功能;推进德育工作主体——辅导员队伍的良性发展。     

接受理论对高校德育工作的启示

接受理论对高校德育工作的启示可概括为：转变德育观念、转换研究视角,从教育的眼光转向接受的眼光,把工作的重点转到接受方面。具体地讲,就是高校德育工作应重视接受的主体性,能动性和差异性;应注重研究受教育接受度和心理抗拒。要求高校德育工作必须采取灵活多样的德育方法,适度而为,循序渐进,提高德育实效。     

标签理论与班主任工作

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，也是学校德育工作的重要途径，然而在实践中由于诸多原因造成大量“问题学生”①的出现，给学生本人身心的健康成长、家长对学生的期望、学校的正常教育管理秩序造成了许多负面影响。如果不加以适当的干预与调整，甚至会给社会带来损害。本文拟从犯罪学的标签理论出发，探讨班主任工作与问题学生形成的关系，以冀达到指导班主任工作的目的。     

社会标签理论视角下高校贫困生思想贫困解读

社会标签理论认为,弱势群体的"问题"不是他们自身固有的,而是权威者给他们贴标签的结果。对于贫困学生来说,一旦被公众贴上"贫困生"标签,他们就有可能在标签的影响下逐渐改变认识和观念,进而引起自我概念和行为方式的负性变化,最终内化标签,走向"思想贫困"。如何预防和转化"思想贫困"是贫困生思想政治教育工作的题中之意,在弱化消极标签、强化积极标签的同时,还要加强贫困生的心理疏导,让贫困生体面地受助、尊严地生活、健康地成长。     

马克思主义需要理论视角下的中学德育工作

中学德育的根本目的在于解决中学生的思想和行为问题。需要作为人的心理和行为的动力与源泉,是影响人们思想和行为的主要因素。中学生的需要有其自身独特性。因此,坚持以马克思主义需要理论为指导,从学生实际需要出发,中学德育工作才有被接受的现实可能,才能获得良好的德育效果。     

杜威道德教育理论及对高校德育工作的启示

杜威的“教育即生活”、“学校即社会”等教育观点已经被中国广大教育工作者所了解,但是他的道德教育理论在我国教育界却没有引起足够的重视.实际上,杜威对道德教育的核心问题曾深入进行过探讨,主张道德教育必须贯穿于学校教育的全过程.笔者对杜威道德教育思想的重要理论、主要内涵和现实意义进行阐释,以便发挥其对当前高校德育的积极作用.     

教育工作者不可不知“标签理论”——“标签理论”之于教育管理

本文通过正反事例反映“标签理论”在社会生活中的真实存在和重要影响．教育工作者在工作实践中会有意或无意地用到“标签理论”。恰当运用标签理论．贴什么样的标签．怎样贴标签是每个教育工作者应该着力思考的问题。     

教育工作者不可不知“标签理论”——“标签理论”之于教育管理

本文通过正反事例反映标签理论在社会生活中的真实存在和重要影响。教育工作者在工作实践中会有意或无意地用到标签理论。恰当运用标签理论,贴什么样的标签,怎样贴标签是每个教育工作者应该着力思考的问题。     

试析网络化时代视阈下的大学生德育工作

互联网已经逐步渗透到社会生活的方方面面,触角已延伸到大学生生活的每一个角落,对大学生的生活和学习产生着深远而复杂的影响.文章分析互联网对大学生德育工作带来的机遇与挑战,并提出了有针对性的解决措施.     

浅谈标签理论在学校教育中的运用

标签理论是社会心理学家用来说明社会越轨现象的一种理论,对解释教育中的问题有重要借鉴意义。标签理论在学校教育中表现为对学生的角色导向作用,为保证标签理论在学校教育中的合理运用,教育工作者应该对学生采取多元、动态的教师期望,创设公平、公正的教育生态环境,实施慎、育、活的教育评价。     

运用心理学理论开展德育工作的尝试

在传统的德育工作中,更多的是运用道德说教式和校纪校规管制式等方法和手段去进行.这种方法忽视了我们的工作对象是有思想、有需要、有感情的活生生的人这么一个现实,因而有时收效并不是很理想.     

新媒体视域下高校德育工作创新开展研究

在对新媒体概念把握的基础上,分析了新媒体对德育工作带来的冲击:新媒体拉大高校德育工作者与学生的距离;新媒体占据学生信息获取主要平台;新媒体中缺失监管的互动易误导学生;新媒体削弱高校官方媒体对学生的吸引。针对冲击提出了新媒体视域下高校德育工作创新策略:培育高素质复合型德育队伍;利用校园网促德育工作占领各网络主要入口;开通常见新媒体应用,丰富德育工作开展手段;打造年轻化互动性强的高校网站。     

接受理论视阈下的高校马克思主义理论教育研究

改革开放以来,由于社会的转型和西方国家的渗透,马克思主义的宣传教育受到了冲击。为解决高校大学生对马克思主义理论的接受问题,在实际教育中应借鉴接受理论,重视大学生的主体需求,优化大学生的认知结构,陶冶大学生的情感世界和强化大学生的实践意识,使理论更容易被大学生接受。     

论新课程视阈下的中学德育工作

在新课改的背景下，众多学校和教育者崇尚德育为首，对德育工作作了一些新的思考和探索，也产生了一些新的理念和方法，但大都觉得收效甚微。在现今这个复杂的社会背景下，在新课程的理念下，我们该如何改变德育工作成效苍白、软弱、事倍功半的现状，让德育工作伴随着新课程的乐章美丽舞蹈？对此，笔者想从以下四个方面谈谈自己的看法：