小学数学教学应注重培养学生的实践操作能力

实践操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手实践操作探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动.培养学生的实践操作能力不但能激发学生学习兴趣和自主学习意识,还有助于发展学生思维和创新.     

数学教学中如何培养小学生的创新能力

在素质教育中,创新能力的培养是核心。学生的自主创新意识和创新能力的培养是教学的核心内容,因此要充分激发学生的参与意识、主体潜能,重视学生创新品质的塑造,用先进的教育教学策略、方法、手段推动学生主体创造性思维能力的形成和发展。     

小学生数学实践操作能力的培养

实践活动是儿童发展成长的主要途径之一,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过观察、操作、主动参与等方式开发学生的思维能力,进而培养学生的创新能力,解决问题的能力和实践操作能力。     

如何培养小学生的动手操作能力

新一轮课改以来,数学课堂中的动手操作活动越来越多,学生因此而获得的实惠也令人兴奋。然而有的课堂,由于缺失了对动手操作的价值的把握,以及对操作过程中的有效指导与调控,让操作流于形式,使得课堂效率低下……基于此,我想与各位同行一起认真探讨这个话题——如何培养学生的动手操作能力?笔者认为,在组织操作活动时,我们必须注意如下几个方面:一、强化学生的动手操作能力,充分发掘学生的潜力小学生以具体思维为主,因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结     

数学教学应从小培养学生的实践操作能力

实践活动是儿童发展成长的主要途一径,也是学生形成实践能力的载体.在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题.     

在数学教学中注重学生实践操作能力的培养

实践操作是学生学习数学兴趣的源泉,是学生主动学习数学的途径,是学生思维发展创新的手段。在数学教学中要加强学生实践操作能力的培养,让学生产生学习数学的兴趣,积极主动地学习,使学生的思维得以更深层次发展,创新能力得以提高。     

在数学教学中培养学生的动手操作能力

实践操作是学生根据教师创设的问题情境与教师提供的定向指导,通过动手操作探究数学问题、获得数学结论、理解数学知识的一种活动。在实际教学中,应结合教学活动激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作能力。     

探究如何加强小学生数学思维能力的培养

培养学生的数学思维,能够使小学生自主应对数学问题,能够分析问题、发现问题并解决问题。在新时期下,培养学生的数学思维,能够有效地从实践层面上使学生掌握数学基本技能,提高数学应用水平。从以下几方面浅要阐述了数学思维能力的内涵以及重要性,并提出加强小学生数学思维能力的培养途径与方法,希冀促进小学数学课堂的高效率发展,促进学生的数学思维拓展。     

小学生数学实践能力的培养

在数学教学中,教师应该创设生活化情境,激发学生的学习兴趣;搭建合作平台,激发学生的求知欲;让学生动手操作,获得成功的体验。     

培养小学生数学实践能力

在数学教学中,我遵照《数学课程标准》的要求,紧扣教材重点、难点,把教学内容与生活实际紧密联系在一起,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解。     

如何培养小学生的动手操作能力

新课程标准也指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学生的思维以具体形象思维为主。随着年龄的增长。逐步向抽象逻辑思维过渡。课堂教学中,我们教师应正确恰当地引导学生动手操作．主动积极地参与新知识的发生、发展过程。促使学生积极地展开思维的翅膀。这无疑于对培养学生的创新意识和实践能力具有十分重要的作用。     

培养小学生创新意识的教师教学行为的实践研究

背景 创新教育的首要任务是创新意识和创新思维品质的培养，它体现了一种渴望用新思路、新方法、新途径、超常规解决问题的态度和意识。小学生创新意识和创新能力发展的土壤是学习活动，而教师的教学行为对培养学生创新意识有着重要影响。但是，目前课堂教学还存在许多不利于学生创新意识培养的现象，诸如灌输式教学、死记硬背式的考试、单一的评价模式等。要促进学生创新意识的形成和发展，就必须转变教师的教学观念，改进教学行为。     

小学生数学创新意识与创新精神的培养

江泽民主席说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”没有人类的创造，社会就无法发展。培养学生的创新思维，开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。下面我就如何在课堂教学中培养学生创新意识谈一下看法。     

小学生数学创新意识与实践能力的培养方法

提高小学生数学创新意识与实践能力,是小学数学课堂教学的重中之重,更是促进小学生数学思维能力发展的关键。建立良好的数学创新意识与实践能力,是推动学生数学思维能力发展,提升数学综合素养的关键所在。因此,在教师的实际教学中,教师引导并创建快乐和谐的课堂教学氛围,努力培养学生良好的数学思维能力与实践能力尤为重要。     

数学实践活动与小学生实新意识的培养

一、数学实践活动是激发学生创新欲望的途径 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师,兴趣永远胜过责任感。”兴趣是创新的原动力,学生一旦产生了兴趣,就会对所学知识积极思考,深入探索,甚至打破陈规,产生创新欲望。对周围世界充满好奇心、喜欢刨根问底是小学生的一大特点,而好奇心又是创新的潜在动力。     

小学生动手操作能力的培养

新课程标准明确指出：“有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方法。”心理学研究认为,在数学教学中,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程的。教学实践表明：动手操作活动对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成,以及情感态度的发展都起着十分重要的作用。那么在小学数学学习活动中如何引导学生进行动手操作活动,才能使数学学习更加有效呢？     

浅议小学生创新素质的培养

创新素质的基本内涵包括创新意识、创造性思维和创造能力等。小学数学教师要立足课堂,在教学中不断培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力。由于小学生的年龄较小,还没有完全脱离稚气,具有很大的可塑性,只要教师善于引导,就有希望把他们培养成具有创新素质的人才。     

数学教学如何培养学生的创新素质

创新是新世纪高科技时代的显著标志 ,是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。基础教育应培养学生的创新意识和创造性思维以及创新能力     

如何在综合实践活动中培养学生的创新能力

综合实践活动课程是为培养学生创新意识、创新精神和创新能力所开设的新型课程,教师要针对综合实践活动课程的特点,通过综合实践活动,探索学生创新能力的培养途径。教师要鼓励学生创新,给学生充分发展的机会,使学生思维的火花越燃越旺!     

数学教学中学生实践操作能力的培养

数学教学过程是一个特殊的认知过程。在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探讨知识的形成过程，培养学生的数学能力。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”小学生以具体形象为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。所以在小学数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力。让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。