如何增强思想政治课的教学魅力

要使思想政治课取得良好效果,就要增强思想政治课的教学魅力,教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力等方面下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美、教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。     

漫画在思想政治课教学中的魅力

在思想政治课教学中适当地运用漫画,有助于导入新课,突出重点,突破难点,使理论思考富于情趣,增强教学的魅力.     

开发教学魅力，搞好思想政治课教学

思想政治课教师在教学中,如何培养学生的学习兴趣、变被动学习为主动学习,这与我们的教学魅力是密切相关的。如果我们的教学就有了魅力,就能紧紧地吸引住学生,使学生由被动的学习变为主动的学习,对学习产生浓厚的兴趣。那么如何开发教学的魅力呢？我想就这个问题,谈自己的几点看法。     

政治课讨论式教学的魅力

政治课堂讨论式教学方法,是培养学生积极思维、勤于动脑、勇于开拓的探讨精神．搞好课堂教学的一种重要手段。讨论式教学方法要收到预期的效果．教师在讨论题的选择上必须精心准备。     

如何提升思想政治课的教学魅力

一、理论魅力 思想政治课同理论知识课有一个共同的特点,即必须讲理．用逻辑力量征服人。马克思有句名言：“理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人”。因此．思想政治课教师必须具有理论魅力。任何深刻的理论都不是枯燥的杂文和现成的结论,而是三个理论的高度统一性：①历史的兼容性;②同时的涵容性;③逻辑的展开性。上述三性的有机统一是思想政治课教学理论的弄虚作假的证据来源和基础。     

论思想政治课的有效教学

当前我国思想政治课教学中突出的问题是教师教得辛苦,学生学得很累,但学生却没有得到应有的进步和发展,存在着教学效果差、效率低的问题.正是因为我国中学思想政治课教学非有效性的现状,探讨思想政治课教师应该掌握和运用的有效教学策略,来实现思想政治课的有效教学,对我国思想政治课教学改进非常重要.     

歌曲在思想政治课教学中的魅力

在思想政治课上适当引入歌曲,既可以创造良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力,又可以教育学生,引导学习对科学理论的共鸣.现结合我多年来的教学实践,谈谈自己的一些感受.     

论思想政治课的探究式教学

一、思想政治课探究式教学的涵义与特征思想政治课的探究式教学是教师以科学探究的方法来进行的一种教学 ,它主张教师要指导学生进行探究活动 ,并使学生在探究活动中提出问题、分析问题、解决问题 ,从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质。思想政治课的探究式教学基本特征表现在以下几点 :其一 ,突出问题性。思想政治课探究式教学的关键 ,在于学生头脑中要形成问题。其二 ,突出探索性。思想政治课的探究式教学不是教师先将教材上的马克思主义基本理论知识直接告诉学生 ,而是让学生在教师的指导下进行各式各样的实际探索活动 ,通过探索…     

论思想政治课的实践教学

进行素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。本文根据政治课教学的特点,从实践教学的视角来探讨学生创新能力的培养和全面素质的提高。一思想政治课的实践教学就是以马克思主义的实践观为指导,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生大胆尝试和参与教学活动和教学过程。就是说,让学生参与到教学的所有环节之中,使他们在教与学的实践中掌握知识,理解知识和运用知识。思想政治课的实践教学是马克思主义实践观在教育实践中的具体运用。实践的观点是马克思主义首要的、基本的观点。马克思主义认为…     

论思想政治课生活化教学

《普通高中思想政治课程标准》提出，思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。由此可见，教学的生活化已成了新课程的重要理念之一。那么，怎样在思想政治课教学中落实“生活化”的理念，以满足学生对“各种生活的关切”。从而提高课堂的生活质量，“让课堂焕发出生命的活力”呢？笔者认为至少要注意以下五个方面：     

思想政治课的兴趣教学

教学是一门语言的艺术。知．识的传授师生情感的交流主要是,依靠语言来进行的。政治课往往’对教师的语言有着更高的要求,它的说服力、感召力、鼓舞力主要来自教师的语言力度、语言魅力。因此,思想政治课教学能恰当地运用多种语言形式——名言、俗语、歌词或幽默引语、趣闻轶事等,无疑能增强教学的感染力和吸引力,从而兴趣盎然。比如在讲授过去搞平均主义吃“大锅饭”的集体劳动时,     

论思想政治课教学案例的选择和使用

推行案例教学将是进行思想政治课教学改革的方向.在思想政治课案例教学中,案例的选择应坚持原则性和开放性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、趣味性和知识性相结合及客观真实性的原则.在案例教学中正确地使用案例应做到:制订切实可行的教学计划,掌握必要的案例教学的技巧、善于归纳总结.     

浅谈在思想政治课上发挥教学艺术的魅力

一堂优质的思想政治课应当处处充满艺术的魅力，为此，在教学活动中，创造扣人心弦的情感魅力；在教材内容的挖掘上，追求引人入胜的形象魅力；借鉴不同的表现手法，创造教学语言的艺术魅力；在教学方法的创新上，追求风格独具的魅力；以高品质的人格力量，塑造新时期教师的教态魅力     

论网络信息与思想政治课教学

初中思想政治课教学历来都是中学各科教学工作的一个难点。这是缘于政治课自身学科的特殊性。政治课内容的理论性较强,对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到枯燥、乏味、不感兴趣。因此,采用什么样的教学形式直接影响教学效果,左右着学生的学习兴趣。如何引导学生上好政治课,这是摆在每一位政治教师面前的重要课题。     

论思想政治课创新教学的方法

新世纪政治教师担负着要把学生培养成为具有坚定正确的政治方向,具有投身祖国建设的奉献精神,具有振兴中华的雄心壮志,具有崇尚科学、高尚人格的一代新人的重任.这是党和人民赋予我们教育工作者在新的历史时期的神圣使命.新世纪的思想政治教育应是陶冶教育、创新教育、智能教育的有机统一.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.因此,创新教育是思想政治课的生命之源,而创新教育的根本途径是优化课堂教学结构,根据学生的心理发展趋势进行诱发性教育.     

浅谈思想政治课的创新教学

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。     

论中学思想政治课审美化教学的研究

审美化教学是教学中教师善于对美的发掘、美的创造，使学生在感悟美、欣赏美、体验美的同时，将之内化身的一种素质、修养，外化为自己的生活实践、行为举止。这样，学生的思想道德素质得到真正的提高。     

改进中学思想政治课教学论教学

改进中学思想政治课教学论教学徐明中师范专科学校是培养合格的、一专多能的初中教师的摇篮。师专各专业学生的素质如何，直接关系到中学实际教育水平的高低。由于国家政治、经济形势发展变化快，教材难以适应形势，再加之中学思想政治课上讲授的理论与一些社会现象相矛盾...     

论思想政治课教学的心理环境优化

思想政治课教学往往偏重于外铄,轻内发,以致学生学习动力不足本文分别从马斯洛需求层次论中人的心理需求的七个层次阐述思想政治教学理环境优化的必要性及途径。