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一、创设小班化数学教学合作环境 "小班化教育"学额的减少,无疑为现有的教学空间及教学人际关系的改革提供了机遇、创造了条件.在小班化数学教学中,要创设富有教育意味和动态变化的教学环境. 相似文献
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学校对初中一年级6个班级学生进行"小班化教育"。在实践"小班化教育"的过程中,通过确立现代教育思想,制定导师制、走班制等教学制度,创设良好教育环境,改革教学方法、教学评价,开发学生的身心素质潜能,增强学生的学习能力、动手能力、交往能力和创造能力,促进学生积极、主动、活泼地发展。同时,锻炼教师队伍,深化教育教学改革,提高了学校办学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着现代化教育的不断发展,小班化教学模式已经成了教育发展的一种必然趋势,小班化教学模式的实施不仅提高了学生的学习能力,而且为教学质量提供了保障。通过对我国小学小班化教学的现状和教学过程中出现的一些问题进行分析,对小班化教学环境下的数学教学策略提出了几点建议,且对教学中应注重的问题进行了阐述,望可为小学数学教学效果、对教师的教学实践提供参考。 相似文献
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张广记 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):32
小班化教育是实现教育优质化的发展趋势,可以更好地体现"以人为本""以学生发展为本"的现代教育思想理念.我作为小班化教学试点学校的一名参与教师将在小班化数学教学实践中的点滴体会与大家交流,以共同进步.如何在初中数学小班化教学中提高教学效率呢?笔者认为:一、要合理分层,组成学习小组1.分组原则学生的实际情况,从智力因素、学习态度、学习水平及学习情感等方面分析学生的个体差异,把全部学生分成A,B,C 相似文献
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小班化教学,是现代化教育的重要理念,它强调"以学生为本",教学活动必须适应学生差异,使每位学生都拥有均等的参与教学机会。随着小班化教育探索的不断深入,就如何充分利用小班时间、空间条件提高教学实效的小班化教育教学理论和策略等深层次问题也日渐凸现。本文从初中小班化数学课堂教学中注重激励机制这一教学策略入手,通过运用激励机制激发学生参与教师课堂教学积极性、主动性,以提高初中小班化数学课堂教学的效益。 相似文献
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小班化教学是现代教育发展的必然趋势,初中数学教师必须根据小班化教学特点,积极优化教学策略,使之更好地适应小班化教学。推进分层教学,树立"以生为本"的教育理念,做好"合理分层、分层备课、分层实施、分层作业与评价"等环节;推进情境教学,营造良好的数学学习氛围,优化问题情境;推进生活化教学,在教学方式与内容设计上,调动学生生活经历,提高学生的数学应用能力等。 相似文献
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季安娜 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(4):11-11
我校于2001年实施"小班化教育"。在低年段的数学教学中,我们立足"小班化"教学的实际,针对学生的年龄特点,努力探索提高教学效率的基本策略。一、创设生活情境的策略数学与生活的联系,既可以有效地激活学生已有的生活经验,让学生更好地认识和理解数学,又可以让学生体会数学学习的实际价值。联系生活学习数学,是一种常用且有效的策略。在教学三年级(上册)《克的认识》时,我先拿出两个同样大小的弹子(一个是玻璃的,一个是铁的),问学生:这两个外形一样的弹子,哪个重?学 相似文献
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杨忠兰 《小作家选刊(小学)》2011,(7):65-65
小班化教学,是指通过控制班级人数来创设良好的教学环境．开展有效教学,提高教学质量、促
进学生的发展的班级授课制。三年来,我校实施的小班化数学正从不断的实践与经验中探索前行,通过生物实验教学实践,领悟到小班化教学从理论到实践,从形式到内容．都将发生变革．树立“学生主体“意识,促进有效教学。 相似文献
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"小班化教育"是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。在我国小班化教育较为发达的上海,除侧重于班级规模的缩小外,还重点研究了小班化教育中教学流程管理、教学环境设置、兴趣爱好培养、现代信息技术的应用等问 相似文献
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高校思想政治理论课“小班化”教学是相对于目前高校思想政治理论课大班级授课制提出的教学方法和教学理念.“小班化”教学为克服思想政治理论课大班级授课因学生人数多带来的困境和局限性,为师生交流互动、平等对话创设了环境.思想政治理论课“小班化”教学的研究也为实现主体间性或交往性思想政治教育提供了有效途径,在遵循主体性—主体间性等原则基础上实行“小班化”教学更有利于提高思想政治教育实效. 相似文献
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潘慧芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
我国的小班化教育实验正进入由"形似"向"神似"转换的阶段,众多表面程式化的问题面临科学理性的挑战.小班化教育环境的效益问题、小班化教学的"大班模式"问题、学校"特色"与学生个体"特长"游离问题、"小班化"的教育政策配套等问题,已构成了小班化实验深入推进的瓶颈. 相似文献
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我校以小班化教育为载体，在优化教育资源、课程设置及教学模式方面了进行一些探索。 一、小班化教育为营造适合儿童发展的环境创造了条件 1.创设充满童趣与情趣的教学环境 有效地运用空间资源，合理地布置教室环境，积极地营造教学气氛，不但能直接增进学生学习效果，而且陶冶学生人格。 我校的小班教育实验班，除了舞蹈教室和科技活动室两个专用教室外，我们还创设了充满童趣与情趣的教室环境。音乐班的墙壁是以浅绿色为基调，后墙壁上画满了各族小朋友拿着乐器在尽情唱歌跳舞的画面，整个教室体现浓厚的音乐气氛。美… 相似文献
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本文以农村小学小班化数学教学为研究对象,通过对农村小学数学教学资源开发现状分析,以建构完善的农村小学小班化数学教学模式的基础上,从小班资源的利用角度、教学方法资源的开发角度、农村数学教学资源的开发角度来探索有效开发农村小学小班化数学差异性资源的实现方式和途径,为农村小班化数学教学提供教学资源,有效提升小学数学教学效率,为农村小班化数学教学实践提供理论指导,推动农村小班化教育相关理论的研究与发展。 相似文献
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小班化教育的核心是关注每个学生、促进每个学生全面而富有个性地发展。小班化教育也是全面体现二期课改精神的重要载体。自成为上海市首批初中小班化教育实验学校以来,我校以二期课改精神为指导,转变教育观念,以学生发展为本,积极探索小班化教学策略,实践教育方式从形式到内容的深刻变化,努力提高初中小班化教育实效。一、以人为本,优化小班化教学环境我校充分发挥有限的教学配置,撤换了原有的讲台,代之以由学生自主设计的富有个性化的讲台,而且讲台摆设的位置不再固定,根据教学要求,教师可以灵活排列课桌,采取不同站位,创设最佳空间形式,… 相似文献
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为构建优质均衡教育,提高学校办学水平,我校今年秋季起在四年级两个班进行"小班化教育教学"尝试,希望通过"小班化教学"这种新的教学形式,推进我校教学工作的发展。一、在四年级实行"小班化教学"的背景我们学校学生多为进城务工人员子女,家长终日忙于生计,很少过问学生的学习情况,导致学生学习成绩普遍较差。四年级一班上学期期末成绩:语文平均分为42.05,数学 相似文献
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尹玉珍 《中国科教创新导刊》2010,(12):32-32
＂小班化教育＂倡导和追求的是公平、充分、优质的教育。随着小班化教育的不断深入,在进行数学教学过程中,应该有效地运用各种有效的教学方式,为学生开辟一个宽松的学习环境,从而提高学生的学习效率。 相似文献
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"小班化教育"正蓬勃发展,从事小班化教育的教师在实践中有各自的经验和感悟.通过对教师和部分学生的访谈,总结出小班化教育的优势所在,得到诸如课程统整、个别化教学、现场教学、高效的学习环境、学生个人能力发展和教师专业发展等方面的启示. 相似文献