依托校企合作 开展真实运营 构建专业型学生社团——以南京金陵中等专业学校O2O电子商务社团为例

学生社团是职业学校第二课堂的引领者,专业社团作为学校学生社团的重要力量,在职业学校中开展第二课堂、提升学生技能等方面起到重要的作用。本文从专业社团的功能着手,分析了目前专业社团存在的不足,结合学校工作的实例,指出了依托校企合作,借助企业资源,引入企业真实项目作为社团活动内容,从而提高社团工作实效的途径。     

高校异地办学背景下第一课堂与第二课堂协同育人机制

随着素质教育的发展,越来越多的高校开始注重学生第二课堂的建设。然而,一些学校存在异地办学的客观现状,分校区与主校区相比资源较为匮乏,这给第二课堂的建设带来了一定困难与阻碍。该文关注异地办学背景下的高校,以本科物流管理专业为例,在分析异地办学给高校两个课堂协同育人带来困难的基础上,研究第一课堂与第二课堂有机融合方案,设计符合现状的两个课堂协同育人机制,意在克服异地办学的各种困难,改善目前异地办学高校物流管理专业第二课堂建设存在的缺陷,从而有力提升学生的综合素质,着力培养德才兼备、适应社会发展的合格新时代大学生,实现高校在异地办学背景下的第一课堂与第二课堂协同发展。     

创新职业本科院校第二课堂教学的研究

职业本科院校第二课堂是学生在传统课堂外的重要实践活动场所,也是对第一课堂内容的补充和形式的延伸。文章以职业本科院校第二课堂素质教育为切入点,从学生实际需求出发,关注第二课堂素质教育实施情况,创新第二课堂实施方案,开拓新思路、新方法,赋予第二课堂新的内涵,并借助PGSD职业分析法,探讨职业与专业深度融合、多元教学评价体系相结合的教学模式。     

浅谈音乐第二课堂在中职的意义

中职学校的第二课堂是相对于第一课堂来说,既是必修课、专业课的补充,更是培养学生的综合素质,作用巨大。其中音乐对第二课堂活动来说,作用是不可替代的,从学生的兴趣爱好出发,第二课堂的音乐素养的教学,也能让学生的视野更广阔。结合中职学生将要面对工作生活的实际情况,有效地在身心健康、审美能力的提升上助力当代中职生,使他们激发对真善美的追求,在将来工作生活中树立正确的人生观、世界观和价值观。     

创新创业背景下大学生第二课堂活动机制探究——以保山学院珠宝学院为例

第二课堂是第一课堂的拓展和延伸,是学生素质教育的重要载体,对大学生创新创业能力的培养和提升具有重要作用。以保山学院珠宝学院为例的大学生第二课堂活动开展注重培养学生理论知识的应用创新实践能力。在传统的第二课堂活动模式下,优化构建以服务地方经济建设、提高学生创新创业能力为主线的校企合作、学科竞赛、科研学术第二课堂活动机制,是创新创业背景下响应国家号召,践行创新创业高素质人才培养的重要举措。     

开好第二课堂 强化素质教育

我国的现代化建设和市场经济的发展,需要大批具有综合素质和实践创新能力的人才,高等职业院校在推进素质教育的过程中,既要改革第一课堂教学,又要搞好第二课堂。第二课堂虽不同于第一课堂,但它们并不相互抵触,弟二课堂是弟一课堂的补充,二者相辅相成,相得益彰。开展丰富多彩的第二课堂活动,有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展和特殊技能的形成,从而全面提高大学生的综合素质,实现现代经济对新型人才的需求。     

基于第二课堂的专业基础课程培养方案探索——以数字电子技术为例

针对高等教育中专业基础课程中出现的课程知识点多、覆盖面广、教学学时有限、难以实现分层提高等问题,提出了基于第二课堂拓展课程的构建模式,可以实现对第一课堂学习有效的延伸、补充和发展。巧妙地将第二课堂引入教学体系,可以极大地提高教学效率,得到较好的教学效果,特别是针对理工科专业的基础课程。     

基于数据挖掘的应用型本科院校第二课堂学生学习行为研究 ——以鄂尔多斯应用技术学院为例

第二课堂是对第一课堂的延伸和拓展。2016年团中央颁布的《高校共青团改革实施方案》中提出在全国范围逐步推行"第二课堂成绩单制度"。到梦空间是共青团推出的第二课堂专业的管理系统,通过对到梦空间学生学习数据的挖掘进行分析,得到学生学习的行为,从而为管理者更好地进行第二课堂教学管理提供参考依据,同时给出合理化建议。     

基于中华诗词文化下的高职学前教育专业第二课堂活动探究

高职院校的学前教育专业重要的教育理念是"根植幼教,育人为本"。为深入贯彻这一理念,在第一课堂之外,开展有特色、有成效、有影响的第二课堂活动,就显得尤为重要。为此,在第二课堂活动中,引入中华诗词文化,开展丰富多彩的实践活动,就成为学前教育专业的一大亮点。中华诗词文化在教育中有着"燃情、塑美、立德、树人"的重要功能,充分发挥这一功能,必将促进学前教育专业的创新性发展,学生的成长成才,有利于学生毕业后从事幼教事业,同时也起到传承和弘扬中华优秀传统文化,彰显文化自信,培养学生高尚的爱国情怀,培育和践行社会主义核心价值观,为中华民族的伟大复兴做出重大贡献。     

高职《应用写作》第二课堂教学的思考与实践

提高高职学生应用写作水平,除课堂教学外,开展第二课堂教学也是重要的途径之一。作为第一课堂的补充。第二课堂教学丰富了整个应用写作教学活动,为学生写作能力的提高特别是应用写作能力的培养,提供了必要的条件。     

“以学生为中心”理念在解剖学教学中的应用研究

"以学生为中心"理念早在古代时期就有了萌芽和发展,到了近代,受社会生产力及社会需求的影响,班级授课制开始大范围崛起和推广,这在很大程度上提高了教学效率,但同时也带来了不利于学生主体发展的诸多弊端。近年来,"以学生为中心"理念越来越显示出其不可或缺的地位,在教学中,尤其是高等教育中有着不可或缺的理论与实践意义。在正常人体解剖学的教学过程中,我们应从精心的设计课堂导入、激发学生学习动机、提高课堂参与度、诱导学生深入思考、丰富第二课堂提高学生综合素质等方面入手,来深入贯彻落实"以学生为中心"的教学理念。     

中国技术要素市场体系构建的问题和对策

目前从市场体系视角开展中国技术要素市场发展的研究非常有限，因此，为促进实现建设“统一开放、竞争有序、制度完备、治理完善的高标准技术市场体系”这一目标，梳理总结分析“十三五”时期中国技术要素的市场发展和市场体系建设情况。结果发现，中国技术要素市场仍存在技术要素市场体系建设顶层设计有待完善、适应市场需求的高质量技术供给不足、现代技术交易市场建设有待健全、技术要素市场服务体系有待优化、技术要素与资本数据等要素融合不充分等问题；为此提出构建中国高标准技术要素市场体系的思路，并从健全技术要素市场政策体系、提高供给成果质量、建设互联互通技术交易市场、优化技术要素市场服务体系、推动技术与资本要素融合发展、强化技术要素市场监管等方面提出对策，为促进中国技术要素市场发展提供决策参考。     

素质教育前提下提高理工科课堂教学质量的几点想法

理工科素质教育的核心是以学生为主,关注学生的发展,重点在于提高学生的创新精神和实践能力。而提倡素质教育的根本在于提高课堂教学质量,使学生在最基础的教学环境下汲取更多的养料。本文就如何解决目前较为普遍的课堂教学问题提出了几点建议,旨在选择恰当的教学方法,建立合理的教学评价体系以促进课堂教学质量的提高,为培养高素质理工科人才提供助力。     

小学综合实践活动课实施现状调查分析——以沈阳市S学校为例

综合实践活动课程是基础教育课程体系中重要的组成部分,发挥着独特的育人作用,小学综合实践活动课程的有效实施促进了学生综合素质的发展。笔者通过对S学校综合实践活动课的实施进行走访调查分析,发现S学校综合实践活动课的实施存在对课程本质认识不清、课时不足、教师缺乏专业性、课程内容不符合学生发展需要等方面的问题,影响了S学校综合实践活动课的实施效果。笔者依据《指导纲要》的要求提出了相关的改进意见,希望能促进S学校综合实践活动课程的有效实施。     

对于开展大学英语第二课堂的探讨

本文通过阐释开展大学英语第二课堂活动的意义及其形式,并对第二课堂活动实施中的现存问题进行分析与总结,初步探讨了如何有效地开展第二课堂活动,以更好地促进大学英语教学,深化拓宽英语教学改革,提高学生的综合素质。     

基于.net的高校排课管理系统

介绍了高校排课管理系统中遇到的多种冲突矛盾,给出了解决这些矛盾的方法;提出了一种依据教学计划,以教学班级的授课任务为单位,自动完成选取学期课程、选择教室、安排授课时间和教学场地的高效的智能排课系统方案。实现算法为：先安排教学任务时间,再根据授课时间和所授课程类别安排教室。     

高校辅导员队伍的稳定与发展

本文重点阐述了高校辅导员队伍的稳定与发展策略,提出建立健全高校辅导员选拔和准入制度,加快高校辅导员队伍的职业化步伐以及提高社会、高校、自身对辅导员工作的认同度等措施,保障高校辅导员队伍的稳定与发展。     

中小学教室中公平的诉求--最后的0.5米

教室作为学校教育的主阵地,教室中的公平与否影响着教育公平的实现。中小学教室中的公平主要存在两大问题：1）教室里教师客观的教育行为不公平,包括提问的不平等,互动的不公平,评价体制的不科学,教室资源分配的不合理。2）教室里学生产生不公平的情绪体验,包括师生关系的不和谐,基于性别、阶层的歧视等。中小学如何跨越从教室不公平到教室公平最后的0.5米？本文针对性地提出了包括分层提问,因材施问;建立科学的教室评价体制;合理分配教室资源,构建和谐的师生关系;提高教师素质,加强师德建设等消除教室不公平的措施。     

高校师生互动的问题与模式创新研究

师生互动是高校培养高素质创新人才的重要途径之一,对于提高教育教学质量具有非常重要的意义.本文首先指出高校师生互动的内涵与意义,进而分析当前我国高校师生互动中存在的问题,在此基础上,提出了双向主动、实践创新、多途反馈三个互动模式,以期提高师生互动质量,改善课堂教学效果.     

小学数学课堂导入技巧探析

导入作为课堂教学的第一环,直接决定整节课程的教学节奏。课前导入是高效课堂的催化剂,对教学具有重要意义。但在当前的小学数学课堂教学中,存在课堂导入过于单调、导入随意性较强、导入环节过于喧闹影响课程主体等问题,严重限制了学生学习及创新能力的发展。本文从小学数学课堂导入的重要性分析入手,剖析当前课堂导入存在的主要问题,并简略阐述课堂导入应遵循的基本原则及策略方法,希望可以进一步增强导入的有效性。