呵护好学生的心灵之花

小学生是洁白的纸 ,能绘出五彩的画 ;他们的心灵是纯洁的花 ,我们应该呵护好它。任何一次偶然的不良教育都是对学生美好心灵之花的刺伤。　　在我接任这个班班主任的第一天 ,当我问班级的钥匙应该由谁来保管时 ,全班学生异口同声说“王彬”。从此 ,王彬的脖子上挂上了班级的钥匙。他每天按时开门、关门 ,并检查值日生是否将窗户关好 ,真是一名负责的好学生 !　　一个星期一的早晨 ,校长怒气冲冲地责问我班的学生为什么爬窗户 ?到班后 ,我大发雷霆 :“这座新教学楼是香港陈延晔基金会捐资才建成的 ,容易吗 ?为什么大家不爱护呢 ?是谁星期天爬…     

呵护：让学生心灵之花更鲜艳

随着社会的发展和文明的进步,人们面临的竞争压力也越来越大,导致了许多心理疾病的发生,这种现象也影响了在校学生。我国有人在对4-16岁少年儿童进行心理健康调查时发现,儿童心理和行为问题的发生率高达13．9％。这表明,少年儿童在成长过程中出现心理疾病的现象非常普遍。因此,保证学生的心理健康,使其适应社会发展的需求,是摆在教师面前十分重要的任务。     

让心灵之花在数学课堂中绽放

<正>在学校教育中如何促进学生心理健康发展已成为当前教育的热点问题。而课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是推进心理健康教育的重要阵地。下面我就对课堂教学中渗透心理健康教育谈谈自己的体会。一、和谐民主的课堂氛围是渗透心理健康教育的条件美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"由此可见,建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、     

让创新之花在语文课堂中绽放

＂创新＂是竞争社会决胜的武器,是一个民族进步的灵魂。小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵。语文课堂教学不仅要教给学生基本知识和基本技能,还要开发学生的智力,把学生心灵深处的闪光点发掘出来。那么,如何在语文课堂上培养学生的创新思维呢？     

提问让学生在语文课堂绽放思维之花

一位优秀的语文教师不仅要善于提问,更要教会学生提问。只有善于提问,才能激活思维,学有所获。语文新课标明确提出学生应该对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。     

在语文教学中为学生的心灵“松绑”

随着社会多元化发展,对人的全面发展提出了更高的要求,心理健康教育在素质教育中被日益重视。新课程标准适应这一发展要求,在新的课程改革中树立了以人为本的理念,注重人的发展,要求语文这一学科除了使学生具有基本的语文素养外,更要使他们具备良好的个性、坚强的意志、健全的人格等,充分体现了从学生的心理健康入手思考语文课堂教学改革的新理念。语文学科作为课堂的载体,其中蕴涵着十分丰富的心理健康教育资源,这为学科教学渗透心理健康教育,为学生的心灵松绑,提供了空间支持和物质基础。     

呵护学生的创造之花

初一科学课上,为了揭开叙拉古国王“皇冠的秘密”,学生们围绕着如何测皇冠的体积展开了热烈的讨论。一个个方案在讨论中被否定了,此时,徐捷站了起来：“把皇冠浸在一个盛满水的桶里,只要测出溢出水的体积是多少,就可知道皇冠的体积了。”“水溢出来了,还怎么测它的体积？”有人提出异议。“拿一个更大的桶,放在外面接住溢出的水”,徐捷胸有成竹地说。胡娇娇站起来：“这样不好,内桶溢出来的水,有一部分要附在桶外壁上,导致实验误差很大。”徐捷激动地说：“可以做一个桶,在桶壁上开一个孔,孔上插一根管子,这样水从管子流入另一个桶中,不会附着在桶外壁上了,这样接水桶也不必一定要比溢水桶大。”听到这里,教师再也按捺不住了,这器材不就是目前实验室已经投入使用的溢水杯吗？     

呵护创新意识 放飞学生心灵

[案例]:在教学"计算圆柱体的表面积"一课时,先让学生回忆圆柱体表面积的定义,然后让学生探究求圆柱体表面积的计算方法。学生通过拆、量很快得出     

让创新之花在语文课堂绽放

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。中国培养的学生往往书本知识掌握得好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。探讨了在语文课堂上如何进行创新教学。     

让“心灵之花”在语文课堂绽放——初中语文教学渗透心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,也是培养跨世纪高质量人才的重要环节。初中阶段是青少年身心成长的关键时期,落实心理健康教育对开发学生的智力潜能、养成良好的学习生活习惯以及培养学生良好的性格品质有重要意义。开展对初中生的心理健康教育的途径是多样的,特别要重视发挥学科育人的功能。文章从初中语文学科着手,分析了在语文教学中渗透心理健康教育的重要意义和具体举措,希望对当前心理健康教育工作的开展有所帮助。     

要呵护孩子的心灵

九九年六月，在江泽民总书记的直接关怀下，全国教育工作会议在北京成功召开，大会明确提出了实施素质教育的要求．并且指出，实施素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。“创新”是民族发展的灵魂，我们的教育如果不能培养出具有创新精神和实践能力的人才．我们的民族就没有屹立于世界民族之林的希望．如此看来，教育的责任是极其重大的。我是一名幼儿教育工作者．当把自己放入改革的洪流中时，我就强烈地意识到．我们的幼儿教育也的确存在许多值得深思的地方．幼儿教育也必须实现观念的转变．     

让学生在阅读中绽放心灵之花

小学语文教材里面有很多古今中外的优秀人物,他们的崇高品质和人格魅力足以使人的心灵受到震撼。在阅读教学中,可充分挖掘优秀人物的教育因素,通过开展形式多样的阅读活动,因势利导,潜移默化,培养学生健全的人格和健康的心理。     

创新之花如何绽放在语文课堂

教学改革一直在如火如荼地进行着。怎样培养学生的创新精神是我们语文教学的主旋律。激发学生的创新兴趣是第一步,在此基础上,必须潜移默化地培养学生敢于质疑的精神,训练学生的发散思维、多向思维、创新思维、创新意识。     

呵护教师的心灵健康

在学校教育的过程中,教师的人生态度、价值观潜移默化地影响着学生的心境.为此,在深入开展中小学生心理健康教育的同时,我们尤其关注教师的心理健康问题,倡导关爱教师、关注教师的心灵世界,强调以心灵影响心灵,以教师的健康心灵影响学生健康心灵的形成和发展.     

如何呵护孩子的心灵

教书育人,德育第一。心理素质教育是素质教育的首要内容,关注学生的心理健康,只有心灵的健康才是真健康,做学生的心灵保健师,呵护孩子的心灵。举例说明单亲家庭孩子的教育问题,做耐心细致的工作,关爱他们,使他们健康成长。     

谈谈在语文课堂教学中学生创新能力的培养

江泽民总书记所说:创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为培养具有创新能力的劳动者的主要负责人——教师,要引导学生大胆想像,勇于创新,在具体的实践活动中不但能开发锻炼学生潜在的思维能力,而且能把知识与敢想、敢做有机地结合起来,培养学生的创新能力。     

教师的心灵亦需要呵护

在学校里,一提起心理健康问题,大多数人第一时间想到的是学生们的烦恼与心事。然而,学校中还有另外一个群体的心理健康状态需要得到关注,那就是我们的教师们。前不久,《新时期少数民族（壮族）地区教师心理健康状况现状调查与对策研究》课题组对南宁市、天等、南丹等市县的中小学教师进行了抽样调查,     

呵护教师的心灵健康

在学校教育的过程中,教师的人生态度、价值观潜移默化地影响着学生的心境。为此,在深入开展中小学生心理健康教育的同时,我们尤其关注教师的心理健康问题,倡导关爱教师、关注教师的心灵世界,强调以心灵影响心灵,以教师的健康心灵影响学生健康心灵的形成和发展。     

呵护学生的心灵

新学期开始，一年级的学生进行入学教育之后就要上新课了。因为对学生的学习水平不了解，所以我就根据学生平时表现指定了四个在入学教育期间心较积极的孩子。作为临时学习小组长，一月之后重选。因为他们都是初出茅庐，所以积极性非常高，作业上交及时。两周、三周过去了，经过三周的学习，学习成绩好的孩子陆续浮出水面，四个学习小组长中的小志由于从小在农村。地方语言非常严重、再加上父母在家种地，有大字不识的奶奶陪读。     

呵护学生的心灵

有一则寓言故事,一位樵夫救了一只小熊,母熊对他感激不尽。有一天,樵夫迷路来到熊窝,母熊安排他住宿,还拿丰盛的晚餐款待了他。翌日早晨,樵夫对母熊说：“你招待的很好,但是我唯一不满意的就是你身上的那股臭味。”母熊虽然怏怏不快,但嘴上却说：“作为补偿,你用斧头砍我吧!”樵夫照他的话去做了。若干年后,樵夫又遇到了母熊,于是便问他头上的伤好了没有,母熊说：“噢,那伤痛了一阵子伤口愈合后,我就忘了,不过,那次你说的话,我一辈子也忘不了。”由此可见,语言伤害有时超过肉体伤害,因为它刺伤的是心,是灵魂。