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【教学内容】人教版语文五年级上册第三单元口语交际。【教学目标】1.学习使用说明方法有条理地介绍商品,努力用语言打动别人;培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。 相似文献
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一、教学目标
培养认真倾听、能抓住要点转述的能力;学会在具体的情境中稍作准备,使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品,并能努力用语言打动别人;培养抓住要点大胆提问的能力;在互动的交际过程中,激发口语交际的兴趣,做到态度大方、有礼貌。 相似文献
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【教学目标】1．初步体验推销商品的方法,在交际活动中,提高口语表达能力和人际交往能力。2．学会倾听,学会与他人交流。3．获得推销的体验,感受交际的快乐。【教学重难点】学会推销商品的方法,在交际活动中,能清楚明白地表达自己的意思,认真倾听,学会与人合作。 相似文献
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罗志华 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
教学目标
1．知识目标：学会本课14个生字及相关生词,理解课文中的重点词句。
2．能力目标：培养学生的语言感悟力、想象力。
3．情感目标：感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 相似文献
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[教学理念]创设情境能促进学生积极主动地参与教学,让教学过程变成引起学生极大兴趣并向知识领域不断探究的活动。《回声》这篇科学童话比较抽象,它是通过水波与声波遇到障碍物都会再回来这一共同点来解释回声现象的形成原因。本课时的教学设计主要以情境为主线,让学生在各种各样的情境中,积极主动地进行听、说、读、评、想象、讨论、感悟等自主活动,激发他们的学习兴趣,培养学生的语文实践能力, 相似文献
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【教学目标】
1．知文：学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。 相似文献
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黄吉鸿 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):52-53
设计理念 语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和记忆的心跳。课堂教学的过程就是学生心灵自由驰骋的过程，就是学生情感自在滋养的过程，就是学生精神自然丰厚的过程。 相似文献
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一、设计思路
《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际,容易引起他们的兴趣,具有一定的交互性。这次的口语交际和习作是围绕本组专题设计的,在阅读了四篇说明文之后,让学生也来练习说一说,向他人介绍一个物品,然后写一写说明文,旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到生活和习作中去,使学生在实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,培养热爱生活的情趣。 相似文献
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一、创设情境,明确任务（一）聊留言,导入新课师：最近老师收到一则留言,是老师过去的一位学生小文发来的,述说了他的烦恼。同学们想了解吗？ 相似文献
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一、教学目标 1．指导学生在观察荷花的基础上，通过口头语言，表现荷花的美。2．指导学生通过想象，提高欣赏美、感受美的能力，培养学生的审美情操。3．指导学生学习生字新词。4．指导学生有感情地朗读课并背诵喜欢的部分。 相似文献
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叶淦林 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):53-54
设计理念 从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。 相似文献
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一、教学目标
在一年级，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（每格表示1个单位）。本节课的教学目标是让学生进一步体验收集、整理、描述和分析数据的过程，用简单的方法收集和整理数据，根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。初步认识到：随着统计数据的增大，条形统计图的每格可代表2个单位。 相似文献
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何俊厚 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):31-32
设计理念 倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习是本课设计的重要思想。把自主阅读过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 相似文献
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一、教学目标
1，创设情境，使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望，积极参与学习全过程。 相似文献
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【教学内容】人教版五年级上册第三组口语交际。【教学目标】1.学会在具体的情境中,使用一定的说明方法有条理地介绍一种商品,并能用语言或适当的动作打动别人。培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。2.在互动的交际过程中,激发口语交际的兴趣,做到态度大方,有礼貌。3.渗透合作意识和诚信教育,培养学生实事求是的态度。【教学重点、难点】学会在具体的情境中,使用一定的说明方法有条理地介绍一种商品,激发口语交际的兴趣。【教学过程】课前播放推销商品短片,营造氛围。一、创设情境,激发兴趣师:(手举脐橙,做闻一闻的动作。)同学们,请看魏老师手中拿的是什么? 相似文献
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教学目标
1．创设语境,在综合运用中提高品词析句的能力,在归纳阅读方法的基础上揣摩如何运用不同的语言形式来表情达意。
2．总结、规范答题方法,培养良好的阅读习惯和答题习惯。 相似文献
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顾利锋 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):36-38
通分也是分数基本性质的应用,它是把几个分母不同的分数化成分母是指定数的同分母分数题目的进一步发展。所以分数转化的方法学生并不陌生,学生可以直接减算,但是新问题是要自己去确定转化后的“相同分母”,所以学习通分的关键是确定公分母以及找出原分数的分子分母需要扩大的倍数。因此,在学习通分方法时,先尝试,再提示,最后试算,在巩固... 相似文献