机械原理课程教学与课程设计一体化改革实践

机械原理课程是机械类专业本科生的一门主干课程,机械原理课程设计是机械原理课程配套的实践教学环节。针对机械专业应用型人才培养的需要,我院进行了机械原理课程教学改革,将课程教学与课程设计合为一体。从培养计划、教学大纲、教学设计、课后作业和实验教学各个方面进行了全方位的改革。通过课程改革,提高了学生的应用能力和创新能力。     

机械创新设计中的案例教学研究

机械创新设计是一门实践性很强的课程,本文讨论了在机械创新设计课程中实施案例教学的必要性和主要方法,提出了通过多种方式引入案例,可有效培养学生对机械创新设计课程的兴趣、创新思维和能力,同时结合教学中的两个案例对机械创新案例教学进行探讨,为机械创新设计课程的教学提供参考。     

职业中学机械基础课堂的有效教学方式

机械基础教学是机械课程中的基础课程,也是培养学生机械思维,提高学生对机械兴趣的关键。在职业中学机械课程教学中,要尽可能保障其课堂的有序性,对教学中存在的问题进行科学的研究,并提高机械基础课堂教学的高效性。本文重点对职业中学机械基础课堂的有效教学方式进行了阐述,为有相关的教学工作提供经验借鉴。     

应用型高校机械CAD/CAM基础课程教学探讨

机械CAD/CAM基础课程是机械类专业理论与实践并重的一门综合性课程。通过对该课程教学现状的分析,并结合应用型高校人才培养需要,从更新课程教学理念、教学关联前沿技术、创新课程教学方法等方面,对应用型高校机械CAD/CAM基础课程教学进行了探讨,提出了相应的教学改革措施,为建立应用型专业教学新体系提供借鉴和实践路径。     

中职"机械基础"课程教学改革探索

文章首先论述了中职"机械基础"课程教学现状,然后阐述了中职"机械基础"课程教学改革的原则,最后提出了中职"机械基础"课程教学改革策略,包括积极整合、扩充相关课程资源;加强师资队伍建设,提升教学水平;优化教学考核与评价体系;等等.     

机械测控技术课程教学模式的优化设计策略

本文在分析机械测控技术课程教学现状基础上,从优化机械测控技术课程教学内容与强化机械测控技术课程实践教学环节两方面,对机械测控技术课程教学模式的优化设计策略进行探讨,以提升机械测控技术课程教学效率与质量。     

基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式的研究——以中职机械基础课程为例

文章首先对超星学习通移动教学平台的功能进行了简述,然后分析了混合式教学模式在中职机械基础课程教学中应用的意义,接着论述了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用,最后说明了基于超星学习通移动教学平台的混合式教学模式在中职机械基础课程教学中的应用效果。     

机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究

机械专业实训课程是培养学生实践能力和动手操作能力的重要环节,是促进学生从理论知识向实践能力转化的重要课程,在机械专业实训课程中不断提高教学质量和教学水平是机械专业实训课程教学中的重要课题。在机械专业实训课程教学中不断创新教学方法,体现出机械专业实训课程的特色,这样才能不断提高实训课程教学质量,最终达到培养高技能人才的要求。下面我们重点进行研究机械专业实训课程教学方法及其教学特色,以能够不断提高教学质量和教学水平。     

机械类课程改革浅谈

本文主要探讨了职业教育机械类课程教学的现状,分析了机械课程教学中存在的问题、产生的原因,有针对性提出了机械课程改革的实施策略.     

基于CDIO能力培养的机械原理课程项目实践

根据CDIO国际化教学工程教育模式及其能力大纲,针对当前机械原理课程的教学现状,提出在机械原理课程教学中开设自选型课程项目,并对自选型课程项目进行了规划和实验性实施.新型课程项目受到学生的欢迎并取得了预定的效果.     

家具加工机械课程思政建设与教学实践

以河北农业大学家具加工机械课程为研究对象,探索课程思政的建设方式并应用于教学实践。对课程思政建设进行了总体设计,重点阐述了课程思政的教学实践,并以典型案例剖析课程思政的特色,指出进一步建设的思路和举措。教学实践表明,家具加工机械课程课程思政的实施取得了良好的效果。     

中职机械基础课程的教学方法探析

中职教育中,机械基础课程是一门重要的专业基础课程,基于机械基础课程的课程和教学概况,提出了要创新课题的导入方式和树立“生本教育”的教学理念,并探析了这门课程的教学方法.     

中职校机械专业实训课程教学探讨

机械专业是中职校的传统专业,机械专业的实训课程关系到学生技能水平的掌握程度,优化机械专业实训课程对提升学校的专业品牌和影响力有很大的好处,机械专业实训课程需要跟上时代的步伐,统筹各方资源,提升学生的技能掌握水平。文章分析了目前中职校的机械专业实训教学现状,提出了自己的实训教学观点,为中职校机械专业实训教学的顺利开展提供了一定的理论支撑。     

教学科研实践一体化模式在《过程流体机械》课程教学中的实现

本文针对过程装备与控制工程专业人才培养要求及《过程流体机械》课程本身特点,结合近几年《过程流体机械》课程教学过程中存在的问题,从教学方法和教学手段方面探讨了《过程流体机械》课程的教学改革思路,力图将理论教学和实践教学有机结合,提出了增强教学中科研含量的新思路,建立实行教学科研实践一体化的教学模式。     

名师风采

吴昌林,男,951年8月出生于武汉市。留日回国工学博士。国务院政府特殊津贴得者、教育部机械基础教学指导分委员会副主任委员。华中科技大学机械学院教授。吴昌林主持了多项教学研究国家项目,为华中科技大学国家机械基础课程教学基地、机械实验教学示范中心主任,机械基础系列课程国家教学团队负     

机械原理课程双语教学的探讨

本文介绍了目前国内外双语教学的情况,总结了双语教学的意义,对在机械原理课程中推行双语教学进行了可行性分析,重点对机械原理课程双语教学的教材的选用,教学的内容,教学的方式进行了研究。     

机械测试实验课程的教学改革

在分析机械测试实验课程现存问题的基础上,根据教学实践,介绍了在机械测试实验课程教学过程中教学环境、方法、手段和教学内容等方面的一些改革措施.     

基于OBE理念的《机械原理》课程教学体系创新与实践

面向能力达成目标,基于国际工程教育OBE理念,对《机械原理》课程教学体系进行了探索与实践,构建了面向能力指标点的新型课程教学体系。进一步围绕该教学体系,在教学方法、教学模式、课程实践环节、教学评价方法及体系等方面进行了探索并取得了较有成效的建设。实践应用表明,《机械原理》课程教学体系的改革是成功的,能够调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的实践动手能力和创新设计能力,达到了工程教育对《机械原理》课程教学的要求和标准。     

加强机械基础系列课程建设的思路和构架

本文阐述了机械基础教学体系应包括工程实践教学和理论教学两个环节。工程设计实践及实验教学构成机械基础工程实践教学体系．而机械制造基础系列课程和机械设计系列课程．构成新的机械基础理论教学的课程体系。     

基于工程训练竞赛的机械创新设计课程教学改革

为了培养学生动手能力,文章首先分析了机械创新设计课程教学现状,然后论述了基于工程训练竞赛的机械创新设计课程教学改革流程,最后阐述了基于工程训练竞赛的机械创新设计课程教学改革成果.