三年级为何格外重要?

要问一个人学生时期最重要的是哪一年?答案不是初三,也不是高三,更不是大四,而是小学三年级!那么,到底是什么让小学三年级显得格外重要呢?这就要从三年级儿童的发育特征说起了。三年级儿童一般是8～9岁的孩子,从儿童的生理和心理发展来看,这个年龄在童年发展期(7～12岁)是一个非常关键的阶段。为什么这么说呢?因为此时孩子的大脑发育正好处在内部结构和功能完善的     

受教育越多，患近视可能性越大

关于近视眼的病因机制,有关的看法和假说很多,主要可归纳为遗传和环境两大类。 所谓遗传假说,是指单纯性近视眼有明显家族聚集现象。在学生等人群中调查发现,双亲均为近视眼者,其近视眼发生率明显高于双亲仅一人为近视眼者;后者近视眼发生率又远高于双亲均无近视眼者。说明遗传是近视眼发生的重要原因之一。     

基于学生核心素养的数学能力培养初探

教师首先要明确小学生各个时期训练内容和训练方法。大体上说,小学除基本计算的能力培养外,应主要抓解应用题的思路训练,初中主要抓几何课的学习,这主要是促进儿童逻辑思维由经验型向理论型发展的转变。下文就儿童从一年级到六年级整个小学阶段谈一下我们的看法以求教于大方之家。     

怎样治疗近视

近视在青少年中发病率较高,调查发现,大学生中有70％左右的人患有近视。那么患了近视眼后怎么办呢?一是防止近视进一步加深,二是治疗近视。目前对近视眼主要有两种治疗方法,即配戴眼镜和手术治疗。     

提高近视眼预防意识

据世界卫生组织的调查显示,全世界学龄儿童近视眼患病率在逐年上升。近视眼患病率最多的国家是新加坡、日本、中国和韩国。1995年,新加坡学生中有44.9％的人是近视眼。在我国,城市人口中近视眼也不断增多。学龄儿童多在12岁左右发生近视眼,且最初多无明显症状,通常在健康检查或有明显的远距离视物不清时才被发现。因此,提高预防近视眼意识,了解近视眼的     

以儿童为中心,设计好玩的科学课

全日制义务教育《科学(3-6年级)科学课程标准》总目标中指出:"通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。"小学科学课的教学设计要以儿童为中心。     

浅析小学生独立能力培养的途径选择

人与生俱有就有独立自主的意愿。小学作为儿童独立能力培养的重要人生阶段,对于人的个体能力形成有重要作用。文章从家庭与学校视角,提出了儿童独立能力培养的一些想法与思考,为小学生的独立能力培养提供借鉴与参考。     

对南华大学02级五年制医学生视力情况的分析

我国是世界上近视眼发病率最高国家之一,并有逐年增加趋势,2006年8月1日青岛新闻报道大学生近视发病率为73.1%,上海眼病防治中心最新调查大学生近视发病率为77%,我校02级医学生入校对101人体检,视力检查,近视发病率为73.4%,而07年毕业体检,视力检查,近视发病率为77.8%,对02级医学生在校第3年,对视力不良学生中随意抽样362人,（男171人,女191人）作一些上网情况、课外活动、生活水平等调查分析。从全国来看防治近视眼,保护青少年视力,实为刻不容缓的问题。     

关于保护視力和預防近視的問題——答读者问

最近接到“科学大众”转来青年朋友的一些信,询问近视眼发生的原因、能不能治疗、戴眼镜会不会使近视逐年加深,以及怎样预防近视等。还有的同学在信中说:在小学的时候视力很好,到初中就差些了,到高中以后就很明显地近视了,这是怎么回事?下面我们就来谈谈这些问题。首先,让我们先来了解近视眼是怎么回事。可以这样比喻,我们的眼睛好比一架照象机,为了看得清楚,要看的物体必须清晰的在眼球内的视网膜上形成影象(视网膜如同照象的胶片)。平行光线若正好在视网膜上形成焦点,我们就会看清物体,这在医学上叫做正视眼,也就是视力正常。如果眼球比正常时候变长了,平行光线的焦点落在视网膜的前面,就成了近视眼。在这种情况下,必     

高原地区使用窝沟封闭对儿童第一恒磨牙防龋治疗分析

目的观察儿童第一恒磨牙窝沟封闭的效果。方法对拉萨市3所小学(北京小学,当巴小学,堆龙丰台小学)1129例儿童,3994颗第一恒磨牙进行龋病筛查及口腔卫生宣教,并对其281人共1005颗第一恒磨牙进行窝沟封闭术预防儿童恒磨牙的龋病,并在3、6个月进行随访复诊。结果封闭剂的保留率3个月为98.9%、第6个月为97.8%.龋病发病率3个月为0.0%、第6个月为0.0%.结果显示接受窝沟封闭的儿童暂无人患龋,提示行窝沟封闭术有预防龋齿的效果。     

培养学生良好学习习惯的几点做法

小学阶段是儿童形成各种良好学习习惯的关键时期。从小学低年级开始,我们就要有计划、有系统地培养学生专心倾听、独立思考、提出问题和认真阅读的习惯。     

请爱护你的眼睛

近视眼是一种看远不清楚而看近清楚的屈光不正现象。近视眼是青少年的常见病和多发病之一。我国中、小学生近视率逐年增加,且有随学习年级的上升而增加的趋势。全国29省市85万多7-22岁汉族学生的视力调查显示:平均视力低下率为34.30％,年龄越大,视力低下率越高,最高达74.6％。如果不采     

关于小学音乐教学对儿童性格培养的作用分析

人的性格培养和发展过程中,儿童阶段是最为重要的,因此在小学的音乐教学中教师一定要重视起对于儿童的性格培养教育。小学音乐教学不仅能帮助儿童形成乐观积极的生活态度,更加能促使儿童得到身心上的健康发展,本文主要对小学音乐教学对儿童性格培养的作用进行了分析,希望为我国的小学音乐教学提供有益的帮助。     

教师补位提升西藏地区在学儿童社会适应水平

在我国西藏，学龄儿童往往因家庭居住地与学校之间距离远需要住校就读。目前，从小学一年级开始住校的学龄儿童已接近一半，县级中学的初中住校生几乎全覆盖。在学生因为客观原因不能从父母那里获得所需陪伴、关爱与支持时，教师有质量的补位作用就显得尤为重要。教师替代父母给予住校儿童情感需求满足和安全感有利于儿童的社会适应，这是保障住校儿童身心健康的社会支持系统的重要组成部分。扎根西藏区情，教师的补位作用有助于提升儿童社会适应水平，这在一定程度上体现着学校的社会医治功能。     

高中生对近视眼手术的认知情况调查

目的调查高中生对近视眼手术的认知情况,提高学生对于近视眼手术安全性和有效性的认识。方法采取不记名分层随机抽样的方法,对390名高中生进行问卷调查。结果高中生对近视眼手术的认知不足,仅31.3%的学生对于近视眼手术有了解,有23.6%的同学有意愿做近视眼手术。结论高中生对近视眼手术认识度不高,有必要向高中生普及近视眼手术的相关知识,使近视眼手术的安全性及有效性应得到重视。     

小学语文课程中探究式教学模式的应用举例

新课标指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。新课标需要有新的教学模式与之相适应,探究式教学模式是新课标积极倡导的教学模式之一。本文以小学二年级语文《恐龙的灭绝》为例,用探究式教学模式对本课进行设计、分析与评价。     

沧州市某农村小学学生营养状况调查

目的:对沧州市某农村小学1-6年级小学生进行了营养状况调查分析,为掌握沧州市小学生营养状况,为河北省农村儿童健康促进提供科学依据。方法:采用分层随机抽样方法,于2015年5月对河北省沧州市周边农村小学1-6年级466名小学生(男250人,女216人)分别就身高、体重等进行调查分析。计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果:调查结果分析,不同性别调查对象营养状况不同。结论:接受调查的农村小学生卫生知识普遍匮乏,农村学校和家庭应重视孩子的体育锻炼及合理膳食,培养健康营养的生活方式。     

浅谈如何提高低年级学生科学探究活动的有效性

2017年《义务教育小学科学课程标准》颁布,小学阶段科学教学分成1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段。教学起始年级从一年级开始,低年级学生有什么特点,作为教师如何针对低年级学生的特点开展教学活动。本文旨在结合低年级学生特点,探索如何提高低年级学生科学探究活动的有效性。     

小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用

小学低龄儿童的音乐课程有其特殊的地位,因为小学生好奇心理强,喜欢音乐等有趣味的课程,所以怎样将音乐欣赏与教学结合起来,让小学低龄儿童对课程安排产生兴趣,理解音乐所表达的内容和所塑造的形象,培养早期灵感,提高儿童的创造兴趣,丰富儿童的情感表达手法。     

小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的运用

小学低龄儿童的音乐课程有其特殊的地位,因为小学生好奇心理强,喜欢音乐等有趣味的课程,所以怎样将音乐欣赏与教学结合起来,让小学低龄儿童对课程安排产生兴趣,理解音乐所表达的内容和所塑造的形象,培养早期灵感,提高儿童的创造兴趣,丰富儿童的情感表达手法。