课堂人工导播的策略探析

随着教育信息化工作进程的推进,智能录播教室逐渐得到普及,越来越多的教研活动基于录播系统开展,课堂录(转)播的质量直接影响着活动的开展质量,这就对录(转)播的效果提出了较高的要求。文中结合在一线多次录(转)播的基础上总结了常见的课堂手动导播技巧。     

视频课程资源建设的利器——网络课程录播系统的应用研究

网络课程录播系统能方便录制配有同步多媒体课件的视频课程,极大地丰富了远程教育的网络课程资源,其课程管理平台可便捷地对视频课程进行规范化、系统化、智能化管理,促进了远程教学交流。笔者通过对网络课程录播系统的应用研究,从其组成、功能特点、存在问题、应用四个方面做了系统概述,并以福建基础教育网名师网上教研（授课）平台为例作网络课程录播系统应用介绍。     

普及型云录播系统在“三个课堂”中的应用

普及型云录播系统与传统高清录播系统相比具有造价低、易部署、功能强、操作简单等优点,能有效促进课堂教学的数字化和优质资源的共享化,为“三个课堂”的构建提供强有力的支撑。普及型云录播系统在班级全覆盖安装完全可行,且有必要,应将其作为未来班级多媒体设备升级换代的重要方向,为广大教师创造“时时可录、室室可录”的便捷条件。     

以"智能课堂录播系统"为载体的新型教研模式的构建

教研活动是提升教师教学业务水平的重要途径,受到广大教师的欢迎,但传统教研活动参与人数有限,不能满足广大教师自我提高的需要,并且传统教研活动的互动性不够强,基本上是被动的参与,教研实效受到一定限制.网络的普及和"智能课堂录播系统"等现代教育技术设备的出现,为教研活动的改进与创新提供了条件.以"智能课堂录播系统"为载体的新型教研活动不但将教研活动的影响扩大到任何网络能够到达的地方,而且通过网络平台的便捷交互功能,实现了教研活动的主动参与,具有实际的应用价值.     

武安：区域教研促山区教师专业成长

近年来,武安市在抓好校本教研的基础上,以学区为单位成立“区域教研共同体”,通过“同课异构”等活动方式,打造区域立体教研网络。构建教师研训平台。学区内学校间年级平行班横向扩展,使教师特别是山区教师的交流、研究机会大大增加,教学能力和业务水平迅速提高。     

乡镇教研工作的着力点——教研网络建设

乡镇教研员处于教学、教研的最前沿阵地,是学校教学工作的“指挥员”、“技术员”。乡镇教研员工作的好坏,很大程度上关系到一个乡镇教学常规是否落实、教学研究是否充满活力。加强教研网络建设,是乡镇教研工作的一个着力点。 乡镇教研网络是指建立乡镇、学区、学校三级教研组织,实行乡镇教研员、学区校长、学校教导主任分级管理,广泛开展群众性教研活动的教研管理体制。首先,乡镇学校规模较小,尤其是村办小学,或八九人“包校”,或一二人“蹲点”,教师教学任务重,交通信息闭     

一种新型的基于图像识别技术的录播系统在课改中的应用

“先学后导-问题引领”教学模式的研究,旨在通过改变教师的教学方法来转变学生的学习方式。为了进一步深化课改,作者单位在课堂中引入了一种新型的基于图像识别技术的高清全自动录播系统。文章介绍了该录播系统的设计理念和具体实现,介绍了基于图像识别定位的技术的具体应用,还介绍了录播系统在课改中常态化应用整合方面的经验。     

面向农村,开创教研工作新局面

我县地处闽西山区,近年来,小学教学教研工作,面对实际,面向农村,走农村教研之路,取得了可喜成绩。我们的具体做法是: 一、组建农村教研网络 全县以行政管理为条,设置学区教育教学研究会,中心小学学科中心教研组,完小学科备课组;以区域为块,18个学区设置4个教研协作大片,各学区按规模大小设置若干教研协作小片。各级教研组织机构在县小学教研室的指导下开展工作。“条块式”教研网络的组建下放了研究权,扩大了教研的参与面;搞活了研究形式,增进了学区与学区,校与校之间的横向联系和信息交流;调动了乡、村、学区、学校领导、教师的群体积极性。 二、发挥教研机构指挥职能 为加强农村教研工作的宏观管理,县教研指挥中心——小学教研室,充分发挥职能作用,提出了“狠抓根本——严格执行省颁教学计划,从严实施农村小学教学常规若干要求;突出重点——努力改革课堂教学,优化教学过程;加强培训——抓好教师基本功训练,过好大纲教材教法关,提高师资素质;开展评优——探索提高课堂教学效率的方法措施;办好窗口——发现典型,总结交流经验,推出研究成果”总要求,制定了“长汀县小学     

上海卓越推出“精品课程智能录播系统”

上海卓越电子集团与北京大学共同研制的“精品课程智能录播系统”，在北京大学“精品课程建设与自动录课技术论坛”期间发布，该系统得到了与会专家的一致好评。     

农村小学教研效益低De原因及对策

当前农村正在普及九年义务教育,许多教师对“新大纲”、“新教材”还不能适应,这主要依靠教研活动来提高教师的认识。小学教研大都以学区为单位,在同年级同学科中开展。我们对136名小学教师进行了调查,有73.6％的人认为:目前参加学区教研,教师们花了时间,跑了路程、耽误了教学,而收获却不明显。笔者近年来参加学区教研活动30余次,也感到当前农村小学教研     

视频录播系统在区域性初中化学教研中的深度应用

视频录播系统在区域性初中化学教研中的深度应用,促进了初中化学教研质量的提升,促进了初中化学教师的专业发展。基于视频课例切片的精准剖析,促进教师教学反思;基于课堂观察的深度研课,提升校本教研质量;基于视频课例的专项竞赛,增强教学评比效能;基于视频课例的课程开发,推进精品课程建设。     

农村学区教研站工作简述

近年来,随着教育形势的不断发展和变化,各乡镇学区教研站相继成立,教研网络已初具规模,教研队伍也不断壮大。因此,加强对农村学区教研站的管理,充分发挥农村学区教研站的职能和作用,积极推进素质教育,巩固农村教育教研成果,全面提高农村学区教育质量,是当前对农村教育教学管理的又一重要课题。下面就农村学区教研站的性质、职能、任务、教研站及教研员的工作考评,作一简要介绍。农村学区教研站是各市（县）教委教研室在乡镇学区下设的一级教学教研组织。教研站主要行使学区教学管理、教学研究、教学指导、师资培训和为教师教学服…     

“智能录播系统”关键技术及发展趋势探析

“智能录播系统”是对传统课堂教学录像方式的一次革命，它具备传统课堂录像方式所不具备的网络实时直播功能，在学校教育教学中的巨大价值日渐体现。本文旨在分析组成“智能录播系统”的四大关键技术，以及探析“智能录播系统”的三大发展趋势，为学校选择合适的“智能录播系统”提供建议。     

以课题研究为契机 完成网络教研平台建设

网络教研平台作为网上教研的基础设施和技术支撑,其开发、建设质量的高低直接关系到网络教研的运行效果。虽然网络教研在我国一些地方教研部门已组织开展规模较大的网络教研活动,但是目前有关网络教研的平台开发、建设研究还很少。特别是网络教研平台的构建缺乏从理论上和实践上系统深入的研究。湖南省教育科学“十一五”规划青年资助课题《网络教研的研究与实践》子课题《网络教研平台的建设》,在网络教研与知识管理整合发展的前提下,初步研究了利用知识管理、建构主义等相关理论指导构建网络教研平台。首先通过问卷调查、实地访谈等方式对目前网络教研的现状进行分析,针对目前我市中小学教师教研需求以及现有网络教研平台的不足,探索了网络教研中应用知识管理的策略,提出基于知识管理的网络教研平台模型．然后应用行动研究方法,在实践中不断地对所构建的网络教研平台进行完善,该平台通过相关领域专家和教师的评价。验证了平台的有效性．较好的为全市教师提供了一个利于知识共享的网络教研环境。     

课程录播系统的研究与应用

文章围绕课程录播系统展开,阐述了录播系统的概念、适用范围、种类、组成、性能要求等。并结合高校的教学中的应用,阐述了全自动录播系统的特点,结合我校网络教学的发展及特点,介绍了全自动课程录播系统在我校的应用。     

五环节教研中应坚持五标准

五环节教研中应坚持五标准□景泰县漫水滩学区王秉君我学区自１９９１年制定实施“说、议、讲、评、改”五环节教研以来,全乡的教学管理与教学质量得到了大面积提高。在不断坚持、探索、总结、提高的教学实践中,我们坚持“深、透、活、准、实”五个标准,收到了良好效果...     

基于智能录播室环境下的城乡远程互动教学系统构建

学校在教育城域网的基础上,利用智能录播教室开展城区与乡镇学校互动教学的教研活动,对于硬件设备、网络传输、系统构架中出现的难题给出解决方案. 一、项目背景 目前,重庆市区所有学校已经实现教育城域网,班班通工程也已完工,其中15所学校建成了智能录播教室,可实现课程自动录制及上传.     

基于云录播的网络学习平台构建关键技术探析

在比较基于B/S架构和云计算架构两种不同技术体系架构网络学习平台特点及优点的基础上,阐述了基于云录播的网络学习平台的构建原则、设计原则、系统架构、功能应用、设备配置等特点,分析了平台的寻址功能、负载均衡功能及容错处理功能等关键技术.云录播的网络学习平台的未来发展方向则是与MOOCs和大数据相结合,以及与国内外优质课程资源整合,从而实现学生个性化培养.     

学区联片教研推动区域教育发展的研究

研究从区域教育均衡发展的视角,以学区联片教研实践为切入点,对学区联片教研的系统建设、教师教研、学生活动实施,以及实施的成效、问题等方面全面整理,分析,总结,呈现学区联片教研具体实践的全过程。研究通过对学区联片教研对区域教育发展的影响,分析学区联片教研的现状,发现学区联片教研对学生发展、教师成长及区域学校优质发展都有促进作用,同时也存在思想认识、管理制度、师资匮乏、创新不足等问题,并加以归因分析,结合实际,从学区管理文化及联片教研实践操作等方面,提出学区联片教研的有效对策。     

基于常态化教学的智能录播系统研究

智能录播系统在资源建设和网络教学方面的应用日趋广泛,但在常态化教学中智能录播系统的使用还有颇多限制。通过分析现有的主流智能录播系统的特点,发现其在常态化教学中存在的问题和不足,从而设计出更加适用于常态化教学的智能录播系统。