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听力在语言习得中占有十分重要的地位。如何有效提高高职学生的英语听力能力已成为一个重要的研究内容？本文通过调查研究证明英语听力学习策略能够有效地提高高职学生的英语听力能力。教师在教学过程中应对学生给予适当的学习策略指导。 相似文献
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温伟娟 《韩山师范学院学报》1998,19(4):131-136,153
听力是学生学习语言所必须掌握的最基本的技能。影响学生听力水平的因素是多方面的。该文主要从英语连贯语中弱读和边读这一方面的影响进行论述,以期能更好地提高学生的听力水平。 相似文献
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胡勤高 《中国科教创新导刊》2010,(25):162-163
大学生感知能力是大学培养的重要一环,也是创新社会的必然要求,但现今大学考证热、活动热的现象引导学生追求各种资格证书,在学习、社会实践、科研实践上都存在不同程度的感知能力的弱化,追寻大学生的感知能力既要学校外部提供很好的外部环境,也要有学校、教师理念的转变,更要让大学生树立理论与实践相结合的观念。 相似文献
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本文对自下而上和自上而下的听力理解过程及其作用进行了研究分析,并以此为理论基础探讨了成人英语听力教学与学习中应注重的几个相关知识内容. 相似文献
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如何培养大学生的英语听力能力 总被引：3，自引：0，他引：3
张秀芳 《青岛职业技术学院学报》2003,16(2):56-58,63
本文从语言能力，文化背景知识，听力技巧和听音习惯等方面，探讨了大学生英语听力能力的培养应注意的问题，并提出培养大学生听力能力的有效措施。 相似文献
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李群英 《石家庄职业技术学院学报》2002,14(4):44-46
听力作为一项基本英语语言能力，其提高受以下几个方面的影响：对听力特点不了解；习惯性记忆词汇的方式；听力课缺乏指导性和趣味性；语言文化知识所处的语言环境。 相似文献
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在英语语言学习中，听力是一个很重要的方面。目前我国外语教学中，重语言基础的学习、轻语言交际能力的培养的现象还很普遍，学生实际运用英语的能力还很低。怎样提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。影响听力的因素是多方面的。本文主要阐述了文化因素、听力技巧和语音方面对听力水平的影响，并提出了一些对应的策略。 相似文献
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孙凤香 《通化师范学院学报》2004,25(5):43-45,30
提高英语听力能力，排除影响听力的语言障碍和非语言障碍。根据克拉申(Stephen D．Krashen)的输入假设(Input Hypothesis)和情感过滤(Affective Filter Hypothesis)的理论进行高中英语听力教学。再通过英语听力测试方法促进听力的提高。听是说的基础，听力水平的提高也会在一定程度上有助于表达能力的培养，促进英语为中学素质教育服务。 相似文献
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图式理论与英语听力能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
听力理解过程是背景知识或图式与输入信息相互作用的心理过程。而图式理论中的语言图示与内容图式恰恰与听力理解过程的自下而上与自上而下两种信息处理方式相合。这两种信息处理方式的有机结合有助于听者完成听力中由具体到抽象再到具体的听解过程。所以,将图式理论应用到听力理解过程必将有效地提高学生的听力水平,并培养其逻辑推理能力。 相似文献
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王云 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(4):88-89,93
听力是人们获取各种信息的重要途径．本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素．然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径. 相似文献
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王云 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):152-153
听力是人们获取各种信息的重要途径。本文首先分析了影响学生听力能力提高的主要因素,然后就此提出了几种应对策略以及解决问题的一些具体途径。 相似文献
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多媒体教学手段在英语听力教学中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
王年英 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(4):75-77
本文作者从以下几个方面探讨了多媒体教学手段在听力教学中的作用；一、多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣；二、多媒体教学有利于增强学生的学习记忆力；三、多媒体教学有利于集中学生的注意力；四、多媒体教学有利于培养学生的交际能力。 相似文献
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本根据当前大学英语听和教学的现状，强调了英语听力教学的重要性有其所存在的问题，指出英语听力的培养与提高是一个不容忽视的课题，并阐述了提高英语听力的方法和途径。 相似文献
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通过对英语学习过程中听说交际能力受语音标准程度制约现状的分析,指出完善语音面貌有利于提高英语语言听说交际能力,并进一步提出了加强语音学习促进听说交际能力发展的一些具体方法. 相似文献