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学校要发展,教师是基础,校长是关键。著名教育家陶行知早就指出,校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先评论它的校长,有什么样的校长,就有什么样的学校。在一定外部条件如设施、设备、资金投入、教材、师资等已具备后,校长便是决定的因素。办学过程中,校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。地位决定校长拥有特殊的责任和使命。校长作为学校行政负责人和法人代表,具有多重角色,他既是学校集体的组织者,也是言传身教的教育者,师生员工的服务者,学校办学的经营者,公共关系的协调者,教育科研的参与者。 相似文献
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刘向永 《中小学信息技术教育》2007,(11):9-11
国际上一些学者观察到信息技术对于学校教育和行政变革的重大影响和良好成效,提出了技术领导力的概念,主张校长应该扮演信息化领导者的角色,即校长不仅需要具备技术素养,也要进行信息化方面的领导,使得教师和学校行政人员能够有效使用信息技术。目前,国际上纷纷开展有关校长技术领导力的研究与实践,本文在理解校长技术领导力概念的基础 相似文献
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罗志明 《中国教育技术装备》2006,(7):29-32
针对现代教育技术装备对学校管理改革提出的客观要求和为学校管理改革提供的可能性,从教学管理和行政管理两方面,探索校长对学校管理的新方式,并提出校长应具备的综合素质。 相似文献
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要想推动一所学校现代教育的进程,校长的素质和能力在很大程度上决定一所学校的成败。因此,校长要具备以下几方面的素质。 相似文献
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教育行政推动、社会需求驱动和学校自主选择是影响学校变革的三种主要力量,它们对学校变革的影响各不相同。为使学校变革能顺利推进,一方面要尽力改进教育行政管理和引导社会对教育的需求,为学校变革创造支持环境;另一方面要从学校自主选择切入,培育推动学校变革的力量。为此,要重点提升校长的教育责任感、事业心、办学理念、开拓精神、改革意志等办学品质。 相似文献
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薛粤亨 《四川教育学院学报》2001,17(6):66-68
教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划… 相似文献
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校长是学校管理的核心人物,是学校的灵魂与统帅。有什么样的校长,就会有什么样的校风。在教育实践中,校长要成为一名出色的"指挥家",就需要开好下面四项专题会议。一、领导班子"推介会"每学期的开始,教育行政机关必然会根据各学校的实际情况对各学 相似文献
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要办一所好学校.一要有专业化的校长:二要有高素质的教师队伍:三要有适合时代需求的现代教育理念和办学思想.高素质的教师队伍需要专业化校长的先进教育理念来打造和引领.校长专业化的实质就是校长素质的专业化.即要具备策划、决策、经营、管理等方面的能力. 相似文献
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我们需要有思想的校长,我们呼唤有思想的校长.我们更要培养有思想的校长。有思想的校长,才能真正理解教育、理解“人”,才能确立独特的教育理想;有思想的校长,才能具备革除教育弊端的勇气,从而肩负起神圣的教育责任:有思想的校长.才能确立现代管理理念,引领师生共同发展;有思想的校长,才能深化学校内涵,提升学校品质,形成学校特色。 相似文献
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王惠清 《湖南教育学院学报》1999,17(6):78-81
行政是政府为推行政府职能对社会及其各个领域的发展所进行的有目的的作用过程,而管理则是企,事业单位对一定系统的人、财、物等进行计划,组织,指挥,协调,控制,以实现系统目标的过程;教育行政是国家各级政府,教育行政部门对教育的作用,而教育管理则不仅仅是政府,教育行政部门的职能,它包括社会民众对教育的关注;学校行政是以学校校长为首的行政人员的职能,而学校管理则不仅仅是校长等行政人员的职能,它包括了学校教师 相似文献
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苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行 相似文献
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<正>校长的办学思想,即校长在办学实践中形成的思想体系,它反映了校长对学校教育现象、教育规律以及教育问题的认识与看法,是校长对学校教育诸方面问题思考的结晶。就办学思想的内容来说,不同的人有不同的观点:苏霍姆林斯基认为,校长对学校的领导首先是教育思想的领导,然后才是教育行政的领导;卢元锴教授认为,校长的办学思想包括校长的教育思想、管理思想和办学方略;笔者认为,校长不仅要在办学过 相似文献
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杨义 《中国基础教育研究》2006,2(7):61-61
众所周知,当二名好的校长,不但要具备较高的政治素质,要对人民的教育事业无限忠诚,有高度的事业心,责任感,有公正廉洁的品质,有实事求是的思想作风,而且还要具备较高的管理水平。教育界有句名言:“一个好校长就是一所好学校”。一所学校办学层次的高低,不仅仅看其硬件建设的水平,从根本上说还取决于校长的管理水平。那么,校长如何在治校中提高学校管理的层次呢? 相似文献