收获因努力而丰厚

民族贫困地区中小学教师脱产提高培训是省委省政府落实科学发展观,促进教育均衡发展,建设和谐社会的具体举措。我院承担了其中琼中、白沙、保事,东方、昌江、五指山六个市县小学语文、数学两个专业共80名教师的培训任务。培训班子2006年9月18日入学,经过一年的培训、考核,有77名学员取得结业。回首一年,我们摸着石头过河,风雨一程,收获一程。[第一段]     

我的收获

有人说,教育是实践的艺术,我想说,班主任工作更是实践的智慧。工作十几年,更多的身份是科任教师,今年有幸担任学校高一（5）班的班主任工作,在与40位学生的接触中,我收获了更多的情感财富和丰硕的教育成果。下面结合这一年工作中遇到的几件事谈谈自己的收获。     

我收获了成功

正"迈格森"是我学习英语的摇篮。在这里,春华秋实,我收获了知识,收获了快乐,收获了友谊,更难忘的是收获了成功。记得去年三月,一个春光明媚的日子,老师走进教室,满面春风地对我们说:"告诉你们一个好消息,我们要选几名同学参加‘托福’考试。""托福?"我们惊叫了一声,那不是美国的英语考试吗?老师接着说:"是啊!老师想让你们长长见识。这次考试是美国     

享受收获,播种收获

这是一个收获的季节。回眸职业教育改革与发展的历程,品味过去的酸甜苦辣,今天我们似乎悟出了一个道理:职业教育是一个跨界的教育。这是我们已有的收获。以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育,鲜明地打出了一面大旗:校企合作、工学结合。这意味着,职业     

别样的收获

火热的七月,我参加了《江西教育》编辑部在庐山举办的第三届全省通讯员、作者培训班。培训后大家普遍反映,此次培训学习意义很大,收获颇多,不仅增长了关于撰写典型报道、教育通讯以及教育教学论文的知识,而且增强了写稿、投稿的信心。     

收获金秋

秋天是收获的季节。当2005年秋天到来的时候，《中国教育技术装备》编委会在新疆召开。与会编委就期刊工作做了深入的研究和讨论，进一步明确了期刊的发展方向。这次会议对期刊发展来说，是一次具有重要意义的会议。     

十年耕耘 十年收获

十年耕耘十年收获吴忠市教育局今年是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布１０周年。１０年来，我市教育在改革开放的大潮中，不断深化教育领域的各项改革，求实创新，锐意进取，取得了十分显著的成果。实行分级办学、分级管理体制极大地调动了市、乡两级政府办教育的...     

别样的收获

火热的七月,我参加了<江西教育>编辑部在庐山举办的第三届全省通讯员、作者培训班.培训后大家普遍反映,此次培训学习意义很大,收获颇多,不仅增长了关于撰写典型报道、教育通讯以及教育教学论文的知识,而且增强了写稿、投稿的信心.     

当教师的收获

教师这个职业很特殊,在教育教学过程中,有很多收获,这些收获促使教师不断进步,努力做一个让学生喜欢,让家长满意的教师。     

播种绿色 收获希望

为推进区域教育均衡发展、促进教育公平，大连教育学院初中教师教育中心在市内四区“非热点学校”实施了“绿洲行动”。三年来，通过深入联盟学校现场教学指导、学科菜单式服务、集体大备课、名师带高徒、教学评优、教学案例分析大赛等活动，为联盟学校教师幸业发展提供了形式多样的服务，各联盟学校也在“绿洲行动”中逐步走上了各具特色的教育教学改革之路。     

武圣庙小学“开心阅读,收获智慧”校园读书节拉开帷幕

2012年3月31日上午,武圣庙小学"开心阅读,收获智慧"校园读书节拉开帷幕。低部和高部两校址分别由少先队员代表向全体学生发出"开心阅读收获智慧"的读书倡议,号召大家走进图书室,每天开展10分钟自主阅读等活动,在书的海洋中汲取养分,快乐成长。     

收获

常说“一份耕耘一份收获”,“收获”——这个普通而熟悉的词带给我的是莫大的喜悦! 五年级时,爸爸妈妈把我送到外公家,外公家离县城最好的小学只有几分钟路程,我在那里上学才知道爸爸妈妈是为了我的将来。一年过去了,学习和原来在乡下一样——数一数二,最重要的是我的自理能力增强了许多。轻轻地捧起这份收获,往事又浮上心头。     

树人固本育英才 蹄疾步稳启新程——遵义市“坐标定位”活动引跑“道德讲堂”活动开展

今年7月以来,遵义市教育系统开展的以主题为"走进发展,定位事业坐标;走进民生,定位价值坐标;走进学校,定位均衡坐标"的"坐标定位"活动在全市教育系统引起了强烈反响,全市各校纷纷将"坐标定位"主题活动延伸至教育工作各个环节,掀起了"荡涤思想、校正坐标、转变作风、推动发展"的热潮,定位"事业、价值、均衡"坐标绽放教育特色异彩。     

播种与收获

金秋硕果累,金秋播种忙。 秋季是收获的季节,农民一年的辛勤耕耘到秋天该有收获了,是丰收年还是欠丰年也该见分晓了。秋天同时又是播种的季节,明年的第一茬作物不是在今年秋天播种的吗？如果以第一茬作物的播种和收获来划分,农民的一年应该是从秋季开始的。     

《教师博览》伴我成长

1996年的金秋，我迈出了校门．又走进了校园。带着一腔热忱、怀着无限憧憬，在三尺讲台前，我辛勤地耕耘着，编织着梦想的花环．期待着能够收获累累的硕果。     

什么影响了大学生的教育收获?——基于校内追踪的实证研究

基于CCSS调查的南京某工科高校本科生四年的追踪数据,利用多层线性分析技术,构建了大学生教育收获的发展模型,探讨了影响大学生教育收获的因素。研究发现,第一,大学生教育收获发展中存在性别和城乡差异,但相对于学习投入指标和教育过程诊断指标,性别和城乡因素作用较小;第二,学习投入指标和教育过程诊断指标对教育收获及其变化均有显著正向作用,但作用程度不一,均可以解释教育总收获个体间截距变异的50%和斜率变异的30%以上,其中学业挑战度和向学/厌学指标对教育收获的作用最大,甚至可以解释斜率变异的75%以上;第三,学习投入指标和教育过程诊断指标对个体的知识收获、能力收获以及价值观收获及其变化也具有显著正向作用,作用程度也不一。基于此,本研究建议要善用学生个体特征因素的影响、强化学生教育过程因素的影响以及注重成熟理论的作用,以提高大学生的教育收获。     

收获

人说秋天是收获的季节,而对于我们幼儿园的孩子们来说,每个季节都有收获。春天,孩子们到野外去挖野茱,夏末秋初,孩子们的收获更多,掰棒子、摘葡萄、摘棉花、摘冬瓜……孩子们在户外观察、劳动中体验收获的喜悦,感受大自然的美好。     

培训途中话收获

2000年10月中旬，我们来自全国11个省市的38名学员，来到安徽师范大学参加第二期国家级骨干教师培训班。在这一个多月的学习中，收获丰硕，都找到了今后教育与教学的新启点。     

收获与愿望

虎虎生威的2010年来到啦!小朋友们又长大了一岁。在过去的一年中,你一定学会了很多东西,有很多收获吧。看,南宁市园湖路小学三年一班和二班的小朋友,已经迫不及待地要把他们的收获与我们分享了。     

从教育中能收获什么

无论我们学习什么科目,受教育活动都是一种生活,它塑造着孩子们的人格。如果收获不了分数,但仍可以收获健康的人格。当对分数的关注度太大时,人格发展必然受到阻碍。中考、高考使得孩子们面对未来充满了恐惧,而这种恐惧是人为制造的。很多孩子没有收获分数,却收获了病态人格——面对不确定的未来,习得性的恐惧,害怕拼搏、害怕失败、害怕他人批评,用放纵来弥补失去的娱乐,