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芬兰．一个国土面积只有33．8万平方公里．人口不足524万人的岛国．能支撑着它走过百年，以致当今成为全球瞩目赞誉的焦点．实在不是仅凭着森林与湖泊等天然资源，而是一直深深信仰：唯有教育才能延续、发展自己民族的生命力! 相似文献
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芬兰位于北欧,国土面积33．8万平方公里,人口530多万,是个经济高度发达的国家。芬兰整个社会生产力的高效率和整个社会的平安富裕在很大程度上得益于芬兰整体教育的公平、高质量和国民整体的高素质。 相似文献
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芬兰教育的成功已引起世人的瞩目。芬兰教育成功原因在于:对平等的不懈追求,强大的财政支持,教育内容的选择性和多样性,对学生高质量的指导和咨询,各教育机构间的合作等。分析芬兰教育成功的原因,可为我国的教育改革提供合理的借鉴。 相似文献
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芬兰的教学过程中新课标的改革现象在很早以前就在课堂教学中扎根生长,被国家系统不断地提炼,大力提倡。芬兰教育将学科的专项学习转变为综合型学科学习,将“学生学到什么”转化为“学生发现什么”和“没有学到什么”。教师由学习的传授者转变为推动者,学生也具备自我评价的能力。教学主题的创设在引导学生学以致用上发挥了重要的作用。学生经世致用的能力在学科知识的整合中得到了进一步的提升。 相似文献
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芬兰的职业技术教育是成功的。其主要做法有：倡导平等教育的理念;不断提升职业技术教育的学历层次;面向市场,重视培养学生的实践操作能力;建立政府-企业-学校三位一体的合作机制;形成尊师重教的社会氛围;加强学校自治和民主管理;建立科学的评估机制,完善质量监督体系。这些做法对促进我国职业教育体制改革有着重要的借鉴作用。 相似文献
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师范生作为我国未来的教师,是进入基础教育的主力,反思芬兰教师教育模式有助于我国师范教育质量和教师职业能力的提高。 相似文献
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芬兰私立教育占比较低,且公共性突出,公立学校和私立学校培养质量相当。近二十年来,芬兰政府出于缓解公共财政压力的需求,通过学校私有化降低教育成本、提升效率,使得私立教育规模呈现出增长的态势,为民众提供多样化的教育选择。芬兰私立教育的占比规模与我国大体相当,强调公共性等特征对我国有积极的启示意义。我国需要进一步强化私立教育的公益属性,明确私立学校作为补充型学校的定位,有序调整私立教育的规模,进行更有针对性的灵活帮扶,促进私立教育与公立教育的差异化协调发展。 相似文献
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芬兰研究型教师教育述评 总被引：5，自引：0，他引：5
芬兰教育成功的重要原因之一是芬兰的研究型教师教育.新的教师教育课程要求所有的师范生都要开展一项他们自己的研究,以发展理论与实践结合的专业能力.本文介绍了芬兰研究型教师教育发展的背景、基本特点,以及实施的主要环节. 相似文献
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张国平 《中国科教创新导刊》2011,(3):3-3
芬兰在推进教育平等进程中,建立了从立法干预到政策和行动干预等机制。通过各种途径优化教育环境。主要表现有:确保每个适龄儿童不受任何歧视地开始其学习生涯;采取灵活多样的教育形式来帮助弱势群体;强调教育结果的平等。 相似文献
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芬兰高中教育的成功已引起世人的瞩目,其原因既包括长远的教育政策、健全的教育法制法规和独特的教育信任文化等宏观层面因素,也包括灵活的教学方式、高质量的师资队伍、完善的指导咨询体系和校际合作机制等微观层面因素。 相似文献
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师资是影响中职教育健康发展的关键。文章主要从师资培养和在职培训两方面介绍了芬兰中职的师资建设情况,以期对我国中职教育的师资队伍建设提供借鉴。 相似文献
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教育平等是教育良性发展的前提，也是社会公平和发展的基础。芬兰在推进教育平等进程中，建立了从立法干预到政策和行动干预等机制。通过各种途径优化教育环境，从提供经费到高质量教师的培养再到学校内部每件的改善，以帮助提高教育质量并促进教育质量的均衡化。 相似文献
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