新世纪民办学校教师队伍建设

民办学校是当今我国教育体制的新生事物，是具有生命力的一种办学形式。它是信息和知识经济时代的产物，是实现“科教兴国”战略不可缺少的一支生力军。跨入新世纪和我国加入世贸组织后，经济的接轨给教育提出了新的挑战。作为民办学校如何在挑战中求得生存与发展，我想最根本的应该是建立稳定的，高素质的教师队伍。但是，形势往往不那么乐观。众所周知，民办学校大多数是通过招聘、借调、返聘、兼职等形式组建的教师队伍，学校的用人机制灵活。但是负效应是不少青年骨干教师怕担风险，不敢“孤注一掷”，栖息民办学校这样的高枝，造成教师…     

民办学校教师队伍建设的几个关键词

教师队伍建设的质量和效益对于当下学校办学有重要意义。就民办学校而言，在学校生存的压力之下．建设一支高素质的教师队伍是校长的首要任务。     

民办学校教师队伍建设面临的问题及因应对策

从发展现状来看,当前民办学校教师队伍建设面临的主要问题有:队伍不稳定,结构不合理,流动不畅,重使用、轻培养.民办学校教师队伍建设面临的上述问题,具有一定的普遍性.因此,解决这些问题关键在于建立一种适合民办学校人事管理特点的长效机制.从政府层面上来说,就是要进一步完善相关的制度体系,确保民办学校教师的合法权益得到落实;从社会层西上说,就是要建立教师管理的中介机构,促进教师由"学校人"向"社会人"的转变;从民办学校自身来看,要建立面向市场的自主办学的教师管理新机制.     

我国民办学校教师队伍建设政策措施比较研究

加强民办学校教师队伍建设需要有政策和法规对其进行规范和管理。尽管目前在这方面已经有一些突破性的进展,但我国各省市有关民办学校教师队伍建设的政策和法规大多是原则性的文字表述,可操作性不强。要切实加强民办学校教师队伍建设,实现民办学校教师法律地位与现实地位的同等,必须制定相关的内容详尽、明确、便于操作的具体条款和实施细则。     

“给力”民办学校教师专业发展

教师是立校之基、强校之本。一所学校可以没有高楼大厦,但不能没有优秀的教师队伍。加强师资队伍建设,促进教师专业发展,一直为教育行政部门和有见识的校长所重视。然而,毋庸讳言,教师的专业发展似乎并没有达到我们所期望的状态,还存在诸多干扰因素,民办学校面对的制约因素还更多一些。本文就民办学校（主要指民办中小学）如何促进教师的专业发展,结合本校实践说说自己的观点。     

新时期民办学校教师队伍建设的问题及对策——以陕西省为例

随着民办教育规模的不断扩大,公办教育与民办教育共同发展的格局已经形成,如何保持民办教育的健康持续发展,如何实现由“数量求生存”向“质量谋发展”的转变已是当务之急,而实现这一转变的关键就是要建设一支高素质的教师队伍。“十一五”期间,要努力创设有利于民办学校教师队伍建设的制度环境,建立促进教师资源合理配置、开发优秀人才成长的长效机制,建设一支数量适当、质量优良、结构合理、管理规范、富有活力的高素质教师队伍。     

浅谈泉州民办学校师德建设存在的问题及对策的思考

近年来．在我国深化教育体制改革，贯彻落实《民办教育促进法》的背景下，泉州的民办教育事业蓬勃兴起。大力发展泉州民办教育事业．不仅取决于社会办学大环境，更取决于民办学校自身的建设。建设一支高素质的教师队伍是民办学校生存和发展的基础，而师德建设则是教师队伍建设的根本。从总体上看．泉州民办学校师德表现总体是良好的，但也在一定程度上存在过于“重实惠、求实际、看实在、选实惠”的倾向，影响到民办学校的可持续发展。     

株洲市民办学校教师队伍管理暂行规定

第一条 为进一步加强民办学校教师队伍建设,规范民办学校教师队伍管理,维护民办学校和民办学校教师的合法权益,促进我市民办教育事业的健康、持续发展,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规,制定本规定。     

江西省民办学校教师队伍现状的调研报告

发展民办教育,教师队伍的建设是基础。维护其合法权益,解决好民办学校教师生活问题,关系着民办学校教师队伍的建设和稳定。为进一步了解民办学校教师生活状况,维护其合法权益,江西省教育工会最近在有关9所民办高校深入开展了专题调研,现形成报告如下。     

试论民办高中教师队伍建设的若干问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》是未来10年民办教育发展的指南,也是民办高中教师队伍建设的依据．民办高中教师队伍建设应遵循四个方面原则,科学、合理、有效地运用教师激励策略,完善的民办高中教师专业发展和培训制度,健全民办高中教师权益保障体系．     

浅谈“双师型”教师队伍建设

建设“双师型”教师队伍是一项系统工程,培养遗程比较复杂,因时间、专业和教师情况而千差万别,并非一蹴而就。因此,要求高职院校教师既要有较高的理论水平和教学经验,又要有工程师或技师般的实践经验和动手能力,达到“双师”标准。本文就如何加强“双师型”教师队伍建设提出了独特的观点。     

“双师型”教师队伍建设研究

针对高职院校的实际,剖析其＂双师型＂教师队伍的现状及存在问题。并且从政府和学校两个层面,提出了建设＂双师型＂教师队伍的对策和措施。因为探索高职院校＂双师型＂教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的＂双师型＂教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。     

论“入世”后我国教师队伍建设

“入世”给中国教育发展带来了机遇，也带来了挑战，教师肩负着培养更多的适合国际化竞争需要的创造性人才的重任，肩负着教育改革、提高质量的重担，教师队伍自身建设成为教育成败的关键。教师必须对学校、教育、教师有新的体悟，对教育观、教师观、学生观有深刻的把握，树立新的教育理念，加强内力修为，全面提高自身素质，以适应时代发展的需要。