美国以质为本的教师教育新进展

2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其他因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。[第一段]     

浅析美国中小学教师评价

本文简要介绍美国中小学教育中教师评价的目的、标准、内容、主体及其特点,并提出了对我国基础教育中教师评价的启示与借鉴.     

美国提升中小学教师教学士气的措施研究

1983年以来，美国政府和社会各界人士对教师的损耗和倦怠现象非常关注，美国卡耐基基金会在1986年公布的《国家为21世纪的教师做准备》的教育调查报告认为，必须彻底地、全面地检讨教师培训和工资待遇，教师自主、专业发展等方面的现行做法，以提升教师工作士气。     

中小学美术教学方法浅谈

美术教育做为审美教育的重要内容,在素质教育中占有极为重要的地位,对培养学生的全面发展有其它学科不可替代的作用。在学校完成这一任务的主要形式是美术课堂教学,教学效果的好与坏最主要的还是教师的教学方法。     

美国中小学男教师减少

根据《波士顿环球时报》2005年6月6日的报道，在美国范围内的公立学校中，男性教师的数量越来越少，现在缅因州也开始面临同样的情况。根据全国教育协会的调查结果，现在男性教师在公立学校中只占到五分之一的比例，在小学中的比例更少，只有9％。     

美国公立中小学教师绩效工资改革

推行绩效工资是美国多年来教师教育改革的一项重要举措。近年来,由于金融危机及其带来的影响,公立学校不同程度地遭遇了财政危机,中小学教师绩效工资改革也因此而受到相当程度的影响。本文通过分析美国教师绩效工资改革的内外部影响因素,总结了美国中小学教师绩效工资改革的新经验,以对我国正在进行的义务教育阶段教师绩效工资改革提供借鉴。     

浅谈提高中小学教师素质

《中国教育改革和发展纲要》提出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”学校是培育人的机构,影响学校教育质量高低的关键在教师,提高中小学教师队伍的素质势在必行。     

美国中小学教师流失的特点、原因及其治理

美国中小学教师的流失是长期困扰美国教育的一大问题。这一现象不仅造成人力资本的损耗,还影响了教育教学秩序和学生的学业成就。造成这一现象既有教师个人原因,也有更深层次的政策与组织管理方面的原因。本文参考了美国联邦数据库的相关数据,以及学术界新近研究成果,使用系统综述法,分析了美国中小学教师流失的原因,并反思其对我国教师管理的启示。     

论美国中小学教师的培养模式

20世纪80年代以来，各国教育改革的中心在于提高学校教育的质量，或者说提高学生的学业成绩。教育质量的提高在相当程度上取决于教师的质量，而教师的质量又在相当程度上受到教师教育的影响。美国中小学教师职前培养与职后培训的一体化，有利于教师的专业成长。了解美国中小学教师培养的有效模式，对我国中小学教师的培养有很大的启示意义。     

美国中小学教师培养最新动向

美国师范教育现在主要由综合大学来完成，在教学中重视学生的普通文理知识及专业的学习；另外，还非常重视学生的实际教学能力的养成。这方面的情况，我国已有了比较全面的介绍。随着时代的发展，教育的不断改革，美国在中小学教师的教育中又呈现出以下几个新的特点，这对我国的教师培养是很有启发意义的。一、高度重视师范生教育实习活动，不断提高其教学水平重视师范学生的实际从教能力，是美国教师教育中一个突出的特点，最近又有不断加强的趋势。一般地，美国师资培训课程中大约有一个学期的时间集中用于教学实践上。美国各州都规定教育…     

美国中小学教师聘任状况研究

我国中小学正在进行教师人事制度的改革，力推教师聘任制，由于我国教师聘任制改革尚处于初期，且无历史经验可借鉴，由此国外的实践经验和教训对我国会有很大帮助，美国作为有代表性的西方发达国家，其在教师聘任制度方面的有些经验与做法是较为科学可行的，对我国的改革具有借鉴价值。     

新型教学方法在西北地区农村中小学的使用状况

通过问卷调查和课堂观察的方法,对研究性学习、问题教学法和课堂讨论与小组活动等新型教学方法在农村中小学使用的状况进行了调查和研究。结果表明：农村中小学教师已经开始尝试使用新型教学方法 不同学历、教龄和科目教师的教学方法有差别,教师新型教学方法的使用处于尝试阶段,教学方法理论知识难以应用在具体教学中。     

美国中小学出现中文教师荒

美国亚洲协会最新发表的报告指出，中国的崛起已在经济和文化上给美国带来冲击，导致美国商业和社会部门对讲中文者的需求不断增加，但美国却在很大程度上未能做好准备。美国学校和政府官员已对缺少中文专家队伍而感到担忧。     

美国学生家长参与中小学管理的现状

家长参与中小学管理是美国密切家校关系的重要环节。近年来，鼓励和吸收家长参与管理成为美国中小学管理改革趋势之一。尤其是美国2000年教育战略计划把家庭摆在一个突出的位置，家长在学校管理中角色的变化，成为在学校中提高家长参与权力的推动力量。其实，家长参与是美国学校教育社会化的历史反映。美国人历来有参与教育的传统，他们深信自己有权去干预公众的教育。美国家长觉得自己可对教育政策、课程、教法，以及一切与学校有关的事务提出批评。虽然，美国中小学教师对于家长干预教育的做法褒贬不一，但它对教育的民主性而言，仍有其积极的意义；特别是有一种观点认为，父母主动的参与可促进崇高教育目标与实际社会、政治、经济之间的协调、稳定与平衡。可以说，这正是家长参与的真正价值所在。     

浅谈中小学教师积极性的激励

教师作为学校的重要成员,肩负着为国家、社会培养各级各类人才的重任,他们是促进学校发展和学生成才的主要力量,是学校管理和教育教学中最核心、最根本、最关键的因素,是一所学校办学水平和办学质量最为突出的标志。教师工作积极性的高低,直接影响着教育的成效问题,人才培养的质量问题,而建立科学的教师激励机制并采取合理恰当的激励方式是提高教师队伍质量的关键。因此,激励教师教书育人的积极性,其意义是非常重大的。     

PDS学校:美国教师专业发展的新组织--一种组织社会学视野

美国教师专业发展学校是美国教师教育的历史选择，它秉持人性化、系统化的组织目标，以其特有的以工作组织和联络员为“连接栓”的结构特点，通过教师参与决策、组织内部的人际协调以及领导教师的引领，保障教师专业发展学校行进在教师专业发展的轨道上。