借助数学表演 提高教学效率

“数学表演”指在教学中，引导学生借助课本剧的形式表演概念，从而加深对数学概念的表达、理解和运用，在有趣的活动中自主地解决问题。儿童天生具有表演的天赋，我尝试把“数学表演”引人数学课堂教学之中，不仅激发了学生极大的参与热情，而且收到了良好的教学效果。     

情景剧表演与英语口语教学

本文提出了情景剧表演及其三种形式：示范性对话练习、即兴表演和小型戏剧表演。通过教学实践证明，情景剧表演可有效地提高学生英语口语交际能力。     

在表演和观看中生成的生命--表演视角下的学生观

学生的生命发展，是以角色表演为基础，在表演和观看中实现的。从表演的视角看，学生是具有表演和观看本能与需要的生命个体，是在自我表演和观看他人表演中形成、发展的生命个体，理想的学生是能将理想的表演者与观看者合于一身的学生。     

“演”好教师——论教师在教学艺术中的表演性

本文从“人类表演学”理论出发，探求教师的表演性，通过课堂内以及课堂外教师的表演的论述，得出表演对于教师的重要作用，从而从人格魅力的角度给教师提出了更高的要求。     

课堂表演

喜欢表演是学生的天性。主体教育论认为：“犯错是孩子的权利，求知是孩子的天性，好表现是孩子的需要、孩子的特点。”让语文课堂形式多样，气氛活跃又能提高教学效率，是每位教师孜孜以求的目标。从课堂实践看，学生的表演欲特别强，他们喜欢表演、渴望表演，他们把表演当作一种游戏，可以带给学生无穷的乐趣。从课堂的表演尝试后，我推行了这种方式方法，在教材中，有较强的故事性和形象性的课文，我让学生通过课文表演来体会文章的内容与中心。     

困惑与应答——初中语文课堂戏剧表演法的应用

近年来，随着国内新课程改革的实施，戏剧表演法已经逐步引起重视。但一些教师往往只是把表演法作为课堂的一种“表现形式”，而没有真正把它当成一种“教学方法”，这是对表演法的误读，也是对其意义的低估。从教学论的角度看，表演法不仅是一种教学方法，而且是代表一种新的教学理念和教学形式。因此，深入理解表演法的意义并探究其应用的原则和方法是非常必要的。表演法要在语文教学中得到合理应用，教师素质是关键。     

解读高中英语模块学业评价

“表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。”它与一般表演在角色扮演等方面虽有相似之处，但也有自己的特点，即游戏性。这就是说，表演游戏是幼儿自己“自娱自乐”的活动，幼儿只是因为“有趣好玩”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演。事实上，他们心目中并没有“观众”，他们也根本不在乎“观众”。表演游戏是深受幼儿喜爱的一种游戏，对于幼儿的健康成长具有重要意义。     

展我风采

元旦前一天，我们班组织了一次自编、自导、自演的庆祝会，主题为“展我风采”。音乐一响，同学们便纷纷登台亮相。有表演相声、小品、歌舞、器乐演奏的，也有表演话剧、课本剧的，还有游戏。主持人在一旁介绍着，演员在台上表演着，观众们在台下欣赏着，阵阵的掌声和响亮的喝彩声，吸引了我们的校长和邻班的同学。在众多节目中，最精彩的要数双簧和小品了。两位同学表演的双簧《排练》，讲的是一个孩子在节日期间，由于放鞭炮不慎造成眼睛受伤，提醒人们节日娱乐时要注意安全。另外三位同学表演的小品《110》，则告诉大家做任何事都要动脑…     

歌唱中表演艺术探索

歌唱表演包含在表演艺术中，是以歌唱为主体，以表演为辅助，使歌声与表演相统一的表演艺术。本文从分析歌唱表演的定义、实质、基本要素及如何提高表演能力几方面入手，对歌唱表演艺术进行初探。     

在表演游戏中促进幼儿主体性发展

表演游戏是幼儿根据文学作品中的主题、内容等，通过语言、动作和表情进行表现的一种创造性游戏，它对促进幼儿主体性的发展有着积极的意义。然而在传统的表演游戏中，幼儿的表演成为教师控制下的模仿、练习的行为，师幼关系成为一种导演和被导演、指挥控制和被动执行的关系，教师忽视了幼儿主体性的发展。     

揭穿了谜底题目竟如此简单

魔术表演为什么能如此吸引人？原因就在于它的变幻多端和神奇莫测，许多似乎不可能的事件竟在舞台上出现了，令人感到匪夷所思，于是激起人们的好奇心和美感，在解一些所谓的数学“难题”时，那些奇思妙想似乎是神来之笔，也会给人一种魔术表演的感觉，但魔术表演是极力掩盖真相的艺术，掩盖得越彻底效果越好，如果知道了真相，半点悬念都没有了，魔术表演也就变得索然无味，而对于数学题却正相反，我们就是要揭露真相，揭露得越彻底越好。     

英语教学中开放式角色表演环境的创设

角色表演是训练学生运用英语进行交流的好方法。在英语教学过程中，教师应充分认识到角色表演的重要性，积极为学生创设开放式的角色表演环境。经常组织学生进行课堂小表演，活化课插图和英语词句，进行情境教学，能把学生带入仿真的生活环境之中。下面结合自己的英语教学实际，谈谈创设开放式角色表演的几种方式。     

精彩表演 巧妙适度——薛法根《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片段赏析

课堂表演有着其他教学方法无可替代的作用与意义，它可以活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。如果安排巧妙、表演适度，还可以引导学生深入理解文本，获得真切体验，同时，能够培养审美能力和表演能力，全面提高学生的综合素质。     

很短很精彩——动画短片特辑

《魔术师和兔子》 在金碧辉煌的大剧院里，楼上楼下座无虚席。因为，伟大的魔术师即将表演著名的帽子魔术，和他搭档的是小兔子艾历克。魔术师信心满满，全部心思都在表演上，却忽视了艾历克的感受。     

论声乐表演的艺术美感——评《声乐表演艺术及审美研究》

随着社会的发展和人民生活水平的提高，物质生活已经较为丰富，人们开始进一步追求精神生活的充实。精神生活离不开对艺术的追求，声乐表演是最常见，也是最具艺术价值的艺术之一，因其具有表演艺术的娱乐性、观赏性和大众性而广受观众的喜爱。声乐表演包括表演和演员的再创造，只有两者相互结合才能达到声乐表演独特的艺术美感。     

东蒙古本子故事表演中的汉族说书赋赞和戏曲影响——以护背旗、虎头靴、绣龙蟒袍为例

蒙古本子故事的表演传统是在蒙古英雄史诗口头传统基础上形成的，但在形成过程中不同程度地受到了汉族说书口头传统和戏曲表演传统的影响。蒙古本子故事表演本的英雄整装披甲母题的程式化诗歌段落或套语和汉族说书赋赞之间具有对应的关联，并且和汉族戏曲表演传统之间潜在着一种发生学关系。汉族戏曲艺术形象为东蒙古本子故事说唱艺人提供了借助想象和塑造中原王朝英雄形象——中原王朝历史主体的模式。而汉族说书口头传统是蒙古本子故事表演传统和汉族戏曲表演传统之间产生关联的重要中介。     

钢琴表演在群众文化活动中的价值意蕴、现实困境及其提升策略

钢琴作为群众音乐文化活动的重要乐器，在群众文化活动中占据十分重要的地位。但钢琴表演在群众文化活动中也面临学习、弹奏和设备等方面的困难，需要结合群众文化特点和群众需求采取诸如提高群众认识、选择表演曲目、提升个人素养等措施，强管理促效益，推进钢琴表演和群众文化活动深度融合，让钢琴表演在促进社会和谐稳定方面发挥更大作用。     

漫谈表演艺术与器乐教学

器乐教学的最终目的是使学生走上表演的舞台，把音乐展示给观众。本文从技巧训练、艺术表演的心理准备和建立自信等几个方面，论述了器乐表演的训练问题。     

表演式教学初探

在课堂教学中，恰当地进行课堂表演，让学生扮演课本故事中的角色，这样能够拉近学生与课本间的距离，使教材内容迅速成为表象，同时有利于学生深入理解教学内容，并获得真切的感受。这种“表演式教学”可改变传统的“填鸭式”教学方式和学生被动接受式的学习方式，它强调学生对学习过程的主体参与和亲身体验，关注学生学习经验的形成，为学生营造表演的空间，使学生在合适的表演空间里通过自己的体验感知信息，突出了学生的主体地位和主动性，使学生获得知识，培养能力，发展素质。现以“伴性遗传”为案例，应用表演式教学探索如下：     

表演游戏五步曲

表演游戏五步曲江苏卞惠莲，曹惠丽表演的游戏是幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过感知、理解、想象，用语言、表情、动作进行创造性表演的一种游戏。我们在开展表演的游戏时是按以下五个步骤进行的：一、选择教材，改编教材表演游戏是集...