陕西省农村中小学布局“散、小、弱”问题及成因分析

近年来,陕西省农村中小学布局调整取得了可喜进展,但是由于人口出生率的下降、城镇化建设步伐加快、农村基础教育设施薄弱对于学生吸引力不够、部分家庭经济困难、政府财力有限等原因造成农村学校依然普遍存在＂散、小、弱＂的现象。为此,政府部门需要提高认识,加大投入,实施寄宿学生生活费由政府包干,适当给予交通补助,实事求是地做好农村中小学布局调整工作。     

西部农村中小学教育发展存在的问题与对策

西部农村中小学教育发展存在着政府财政投入少、"举债普九"现象严重,设施简陋、学校布局不合理,师资力量严重不足、教师待遇偏低,教育观念滞后、新"读书无用"论抬头等问题。为此,政府要加大投入力度、化解"普九"债务,加大资金管理、合理规划农村中小学建设,加强农村师资队伍建设、全面推行农村教师聘任制,更新教育观念、巩固和提高普九成果等措施。     

关于农村中小学合理布局的几点思考

农村中小学布局,既要兼顾农村学生"就近入学"和"接受高质量教育"的需求,又要立足县、乡、村的不同特点,确保不同类型、不同规模学校的合理并存。"整体规划"和"有序调整"农村中小学的数量与规模,是农村中小学合理布局的基本途径。布局调整后出现的办学重心逐级上移、学校规模日趋膨胀、班级人数持续增加等情况需要关注。农村中小学合理布局,还要在加大经费投入、加强教师队伍建设、完善相关配套设施、保护与扶持小规模学校、正确认识和看待民办学校发展等方面做出努力。     

垣曲县:多措并举推进义务教育均衡发展

垣曲县是运城市的一个山区小县,也是一个革命老区县和省定贫困县。2010年以来,在县委、县政府的大力支持下,借全省中小学校安工程建设、农村薄弱学校改造、义务教育标准化建设验收等重要契机,全县合理调整中小学布局,积极完善教育设施设     

新一轮农村中小学布局调整的成效与问题分析——基于广西的调查与思考

新一轮农村中小学布局调整工作经过近十年的推行,其成效可概括为两"改善"两"提高",即改善了农村学校的办学设施条件,改善了师资队伍状况,提高了学校规模效益,提高了教育教学质量.与此同时,这轮农村中小学布局调整也存在诸多问题,具体表现在两"加重"两"不足",即农民的经济负担有所加重,学校和教师的管教压力有所加重,教育经费的投入不足,教育资源的利用不足.为克服农村中小学布局调整工作出现新的问题,确保农村教育健康和可持续性地发展,必须坚持"以人为本,促进公平"的农村学校布局调整新思路,进一步加大对农村中小学教育的投资力度,妥善处理"撤点并校"带来的"上学难"和校产流失问题,切实搞好农村寄宿制学校的建设和管理.     

万荣县多措并举抓教育

抓规划。促整合,办学条件得到大改善 2005年前,万荣县共有公办中小学331所,学校布局不合理,普遍存在着学校建设规模小,校园面积小;学校生源少,学校校舍陈旧,设施落后,图书仪器短缺,师资力量薄弱。这些现象的存在极大地浪费了教育资源,严重地制约了教育水平的提升,同时也成为全县人民群众议论的热点和关注的焦点。为此,万荣县教育局一班人在县委、县政府的支持下,多次深入基层进行调研,广泛征求群众意见,先后研究出台了《关于进一步加快农村中小学布局调整及标准化学校建设步伐的意见》和《万荣县“十一五”标准化学校建设实施规划》,     

以规范化建设工程为契机促进小学教育优质均衡发展

北京市通州区通过学校布局调整、办学条件达标、创新资源整合模式等途径,全面推进小学规范化建设. 科学规划,不断优化小学教育布局.区委、区政府在教育布局规划上,注重长远规划和近期规划相结合.编制完成了《通州区教育资源整合与布局结构调整规划》,系统指导教育布局工作.同时,建立房地产开发项目规划方案及建设方案审查联席会议制度,对教育设施的设计方案进行联审,确保教育设施建设到位并集约用地.     

农村中小学布局调整的问题与对策

农村中小学布局调整总体上适应了提高义务教育办学效益和教育质量的需要,但也存在着经济负担加重、学校安全、质量不高及资源闲置等问题.为此,急需科学制定农村中小学布局调整规划,加强教师队伍建设,提高教育质量,加强农村寄宿制学校建设.     

布局调整：怎样回归幸福

农村学校布局调整的根本意指在于学生的幸福和发展,因此,学生的生理幸福、心理幸福、伦理幸福成为了农村中小学布局调整的题中之义。在当前农村学校布局调整过程中,上学路途的遥远性、硬件设施的落后性、情感关怀的缺失性以及同伴交往的区域性等,成为学生幸福面临的主要困境．对此,应该努力促进回归学生幸福的学校布局调整。     

推进城乡义务教育均衡发展的思考

本文对城乡义务教育均衡发展方面存在的主要问题进行了分析,并就进一步推进义务教育均衡发展提出了强化政府行为、加强薄弱学校建设、实施中小学布局调整等对策和建议。     

农村学校体育设施建设研究

农村中小学体育设施建设是学校实施体育教学的基本物质条件,也是提高中小学体育教学水平的基础。调查了河北部分农村乡、镇的30所中小学体育场地和体育器材达标情况、体育有关书籍、报刊及体育宣传图片、音像设施等方面的情况,着重讨论了农村中小学体育设施配置、资金投入、体育设施资源管理和开发问题,并提出相关建议,以提高河北农村学校体育的教育水平。     

教育信息窗

平安县中小学布局结构调整工作已全面展开，个别学校的调整合并已进入双方协商阶段。 为保证此次中小学布局结构调整工作的顺利开展，平安县成立了以县长为组长，主管教育的县委副书记、副县长为副组长，教育、财政、计委、建设、民政、人事、扶贫等单位“一把手’‘为成员的平安县中小学布局调整领导小组，同时成立了中小学布局结构调整办公室和专家组，明确规定了各自的职责。县教育局组织全局人员分四个组深入基层对全县中小学的现有规模、学校服务半径、覆盖人口、在校学生人数、校舍面积．办学条件、“十五”期间预计在校学生人数等内…     

农村学校布局调整政策效应评估——基于教育质量视角的增值性评估

提高教育质量是农村中小学布局调整政策的重要目标之一。实证分析发现,政策当前对教育质量具有显著负效应,这主要由上学距离变远、配套设施不健全等因素造成。长远来看,这种负效应并非常态,政府应做好监督指导、加大财政投入,学校应做好转入学生的心理疏导、保证配套设施及时到位,进而促进农村学校布局调整进程中教育质量的提高。     

农村学校布局调整政策效应评估——基于教育质量视角的增值性评估

提高教育质量是农村中小学布局调整政策的重要目标之一。实证分析发现,政策当前对教育质量具有显著负效应,这主要由上学距离变远、配套设施不健全等因素造成。长远来看,这种负效应并非常态,政府应做好监督指导、加大财政投入,学校应做好转入学生的心理疏导、保证配套设施及时到位,进而促进农村学校布局调整进程中教育质量的提高。     

优化教育资源配置 提高整体办学效益

近年来,我区从优化教育资源配置入手,对基础教育大胆改革,使整体办学效益不断提高。易体做法如下：一、结合城市发展规划,合理调整学校布局"普九"以前,我区共有43所中小学。由于校舍普遍老化、设施陈旧、学校布局不合理,不仅与城市规划脱节,而且造成教育资源浪费,...     

枞阳：布局规划调整三年节约资金数亿元

枞阳是安徽省最后一个实现义务教育经费以县为主体制改革的县。多年来，因学校布局过于分散，重复建设现象严重，全县学校的硬件设施水平普遍较差。从2010年开始，全县中小学布局调整规划正式启动，枞阳中小学校从350所减少到230所，教育经费开始按调整方案规范使用。截至目前，布局调整规划已为枞阳县节约资金数亿元。     

加强校园文化建设 促进精神文明发展——关于西安市中小学校园文化与精神文明建设发展状况的调查

一、全市中小学校园文化建设的状况 1、载物文化方面 (1)基础建设型设施 全市中小学校舍建设、器材设备、图书仪器等,较过去有了根本性的改观,达到了国家要求的较低标准。改变了过去学校土屋子、破凳子、无活动场所、无器材设施的状况。10年图治,成绩卓著,功不可抹。 但是,学校基础建设仍存在水准不高、发展不平衡等问题。加之正值生源高峰,招生压力仍然很大,校     

特殊教育设施布局需求分析与发展规划研究——以北京市为例

完善首都特殊教育体系,优化特殊教育学校布局,推进特殊教育学校标准化建设,全面改善特殊教育办学条件,完善随班就读支持保障体系,是保障残疾儿童少年接受教育的权利,提高特殊教育质量的重要条件.本文以北京市特殊教育设施布局为例,从特殊教育需求、国内外发展趋势和资源环境等客观分析出发,按照“点、面、体”的整体发展思路,统筹规划,建立均衡、可持续发展的特殊教育设施布局.     

农村中小学布局调整与资源优化配置的个案研究

农村中小学布局调整的过程也是教育资源优化配置的过程。科学地预测和分析农村义务教育阶段学龄人口的变动趋势是合理布局农村中小校的前提。在农村中小学布局调整过程中,应同步进行师资力量的重组、办学条件的改善等。同时,在学龄人口预测,学校规模、班级规模和学校网点布局规划的基础上对教师、办学条件等资源的优化配置,才能有望提高教育质量,以实现农村中小学布局调整的目的。     

面向中小学的轻量级数字化校园建设模型及其应用

目前我国大多数中小学已完成数字化校园的基础(设施)建设,如何充分利用已建环境并保持可持续发展,是这些学校目前面临的关键问题。文章提出了解决此问题的"面向中小学的轻量级数字化校园模型",该模型基本覆盖了中小学数字化教学与管理的各个方面。文章也提供了一个应用此模型建设数字化校园的学校案例,该模型及案例对类似学校具有借鉴价值。