市教育局年度工作目标管理省级考核启动

<正>本刊讯2011年12月17日下午,省人民政府教育督导团、省教育厅召开对市教育局2011年度主要工作目标管理考核培训暨动员会议。省级年终考核组全体成员参加了会议。会上,对市     

绩效考核为何徒劳无功

有部分企业在如何推进绩效考核方面存在着各种困惑,绩效考核好像总是与预期的目标差距很大。追根溯源,往往是由于企业在效绩考核中存在考核目标不明确、考核方法缺乏标准、考核过程流于形式等方面的问题所致,这些问题不解决,必将影响企业绩效考核的效果。     

远程开放教育中的小组学习考核研究——南京广播电视大学小组学习考核案例

文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上,辩证地认识小组学习考核思想、方法,以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则,通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。     

区域街道社区教育目标管理考核评估工作的探索——以南京市秦淮区为例

区域街道社区教育工作开展的情况如何、水平高低如何定?这是社区教育发展到一定阶段,区域街道社区教育目标管理考核评价体系必须要回答的一个问题。本文结合秦淮区工作实际,指出区域街道社区教育目标管理考核评估必须遵循导向性、适应性、整体性、从实性、开放性、可操作性等六大原则,提供了制定区域街道社区教育目标管理考核标准和方案的方法,提出了区域街道社区教育目标管理考核评估的实施要点,总结出区域街道社区教育目标管理考核应正确处理的几对关系,旨在开辟区域街道社区教育目标管理考核评估工作的新路。     

省考核组赴各市开展年度目标管理考核

本刊讯1月6日上午,省人民政府教育督导团、省教育厅在合肥召开对市教育局年度主要工作目标管理考核培训暨动员会议。省委教育工委委员、省教育厅总督学李明阳到会讲话,省教育厅相关处室负责人、省级考核专家组全体成员参加了会议。会议期间,省督导办代表省考核工作领导小组对市教育局2010年度考核工作的总体情况作了简要说明,各相关     

试论高等学校工作人员的考核

高等学校工作人员考核是事业单位人事管理制度的重要组成部分。为使考核真正调动教职工积极性和创造性,应建立、健全岗位目标管理系统和考核指标体系,采取多元化的考核方式,形成考核与多要素相关联的网络系统,并推进相关制度改革。     

高职院校目标管理考核体系建设研究 ——以黑龙江职业学院为例

目标管理是高职院校适应时代发展和自身深化改革的必然要求。黑龙江职业学院自2011年开始在全校范围内实行目标管理考核评价以来,学校的教学和管理水平不断提升,目标管理评价体系逐步得到丰富和完善,取得显著成效。从九年的实践来看,当前仍然存在目标管理体系需要进一步优化、目标难度不一致、考核标准差异导致目标考核结果不理想等亟需完善解决的问题。今后将从探索构建科学的指标体系、进一步完善奖惩机制、科学设定目标考核内容、量性结合开展目标任务考核等方面进行改革创新。     

高职教育中考核方式的改革

文章从高职教育的人才培养目标出发,阐述高职教学过程中考核方式改革的必要性。通过对BTEC模式的分析,结合学院推进过程性考核的改革的实例,对适合我国现阶段高职人才培养目标的考核方式进行分析和探讨。     

考核学校不能“一个方子吃药”

为了推动区域教育质量向教育目标所期望的方向持续、有效发展,地方教育主管部门常常会在每年年初统一制定《学校年度目标管理考核方案》,并将《评估考核细则》转发至下级单位,对年末拟检查的内容、方式作出详尽说明。他们这样做的出发点是无可厚非的：为了给下级单位确定工作目标、指明工作方向。     

基于目标导向教学的高校课程考核改革探讨

课程考核是高校教学中重要一环．课程考核能促进学生的学习和教师的教学。当前的课程考核存在考核目标不明、考核流于形式化、模式单一等问题,不能真正发挥课程的考核功能。采用目标导向教学法,可根据专业和人才培养计划制定课程考核目标,确定考核内容,采取适应的考核模式。     

考核学校不能“一个方子吃药”

为了促进和推动本地区教育质量向教育目标所期望的方向持续、和谐、有效发展,各地教育主管部门都会在每年年初统一制定《学校年度目标管理考核方案》,并将《评估考核细则》转发至下属单位,对检查的内容、形式作详尽说明。这样做或许是为了给下属单位指明工作方向,或是为了让基层单位做好准备。可对办学条件存在千差万别的基层学校来说,通过“一个方子吃药”来评价每一所学校,其考核结果往往不令基层学校信服。究其原因,无非是考核评估的结果只是促进了少数学校的发展,却“打击”着大多数。     

药学专业有机化学实验考核方法的研究与实施

根据药学专业有机化学的基本要求,本文明确了有机化学考核目标,建立了考核方法和考核标准。教学实践结果表明,该考核方法和标准具有较强的可操作性,且能够调动学生实验的积极性和主动性,基本上能全面客观地评价学生的实验学习成绩。     

在实验过程同步考核，将课程学习向创业延伸

创业教育是高等学校教育的未来,将课程学习向创业方向延伸,是实验课程教学在新形式下的特质和使命,为达到这一目标,最好的方法是以考核推进实验,在实验过程中实施同步考核。文章论述了在实验过程中实施同步考核的必要性,以及实施同步考核具体方法和步骤。     

四川：推动县域内城乡教师交流 人数达总量10％

四川省教育厅最近出台文件,要求各地大力推进城镇教师支援农村教育的工作,并制定了10项保障措施,提出县域内每年城乡教师交流数量要达到辖区内教师总量的10％左右。网川省教育厅还将把该项工作纳入对各市（州）年度教育工作目标考核。     

对我国32所地方高校院系目标考核文本的分析

运用内容分析法,以32所地方高校院系目标考核文件为调查对象,从考核时间、组织部门、考核目的、考核原则、考核范围、考核指标、考核程序、考核结果、结果使用等维度进行统计分析,调查结果发现,我国高校目标考核成效明显,但也存在目标考核工作滞后、考核指标层次不清、考核结果等次人为设置比例等问题,高校要重视发挥目标考核的作用,理清和处理好考核指标之间以及目标设定与目标考核、动态考核与终期考核、相对比较与绝对比较之间的关系。     

贵州新建本科院校实施目标管理的探索与实践

随着西部大开发的深入推进及贵州省地方专科院校陆陆续续升格为本科院校,贵州的高等教育迎来了发展的大好时机。在此背景下,目标管理作为推动地方新增高校内部管理和提升学校内涵式发展方面起到了重要的作用,贵州新增地方本科院校如何利用目标管理考核进行理顺工作关系、激励部门人员、明确部门工作职责、推进各部门工作有序开展显得非常重要。     

加强目标责任考核 实现全年责任目标

本文从组织领导、考核程序、要求、作用、应注意的问题几个方面对如何进行目标责任考核进行了论述,旨在与各位同仁研讨如何搞好综合目标责任考核。     

从考核模式谈计算机应用能力的培养

对于高校非计算机专业学生计算机应用能力的培养，本文从考核模式作为切入点，确定学习过程和学习目标的考核模式之后，根据考核的具体内容对学生进行循序渐进的教学和引导，并以本人亲身的教学经历来验证运用了学习过程考核加学习目标考核模式之后所取得的成效。     

基于目标管理的高校教学过程考核指标体系的构建

近年来,目标管理理论在高等教育教学管理过程中已经得到了较为广泛的应用,并在教学质量提高等方面取得了一定成效。本文首先简要介绍了目标管理的特点,明确了高校目标管理的内涵,详细论述了教学过程管理目标考核指标体系的设计原则,并提出了高校教学过程考核指标体系构建的主要内容,总结了目标考核所遵循的原则。     

基于目标管理的政府部门评价研究——对某市财政局的个案分析

以“工作责任制”为特征的目标管理是我国政府部门行政改革的重要方面。由于政府部门的职责、任务和功能的差异性，使其目标具有多样性和复杂性，而如何利用目标管理对部门进行年度考核，使考核结果能够准确的反映部门的业绩，并且具有可比性成为部门考核的关键。基于目标管理的政府部门考核指标体系共有四部分组成：业务目标、公共责任目标、社会评价、工作创新创优目标。考虑到政府部门考核中的指标值的难度量性和部门职能的差异性，主要采用修订的模糊评价方法。