强管理促发展的迁安市大五里乡中心校

河北省迁安市大五里乡中心校是一所山区学校，下辖一所初级中学，四所完小，四所村小，四所幼儿园，在校学生2400人，教职工200人。     

农村中心校“一体化管理”的实践探索

前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道小学协调发展已成为当务之急。     

农村山区小学管理实践初探

农村山区小学地理位置偏僻,交通不便,办学条件差,学校管理工作流于形式,教师队伍不稳定,教育观念落后,干部队伍工作缺乏主动性和创造性,导致学校管理水平、教学质量低劣。基于山区小学学校管理现状提出了改善办学条件,完善目标和制度管理,提升教师能力,强化领导班子建设的改进策略,努力提升学校管理水平,办人民满意的教育。     

立足校本 精细管理

一所学校要有一种精神,一个校长必须有符合学校实际的主体办学思想。我校秉承"阳光双语,灿烂生命"的办学理念,深入开展"精细化管理",在提升学校办学水平上进行了一系列有益探索。一、管理机制精细化1.提升精细化管理意识。我校在双语教育发展上就进行了细化,按着夯实母语,突出英语,实施双语思路;突出四个双语化,坚持四个结合,施行四个系列化,突出"管理意识双语化、教育环境双语化、课堂教学双语化、教育活动双语化"。坚持"在教材使用上,采用本教材与多种教材相结合,注重中小幼衔接;在教学形式上,采用大班教学与小班教学、课堂教学与教育     

发挥中心校的核心作用,强化中心校对村小的管理

基础教育的发展重点在农村 ,难点在山区。提高边远山区村小教育质量和办学效益 ,对基础教育的发展 ,对普及九年义务教育具有决定性的作用。一个乡 (镇 )好比一盘棋 ,村小就是棋盘上的子 ,只有子活全局才能活。村小办好了 ,全乡教育的升位就有了基础 ,村小这些棋子怎样运动 ,走活全盘棋 ,中心校对村小的管理是关键。首先 ,中心校校长要聘好村小校长。村小虽小 ,“肝胆”俱全 ,教育教学、勤工俭学、公物管理与各方面的协调等一切社会活动都要求村小校长有较高的素质和能力。聘任思想素质较高 ,业务、组织、公关能力较强 ,团结同志、处事公正、…     

农村中心校“一体化管理”的实践探索

前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道     

学校精细化管理的思考与实践

学校应怎样实施精细化管理？笔者结合我校实际谈一点粗浅的想法和做法。     

略谈实践教学的精细化管理

实践教学投入大但是管理一般比较粗放,所以如何对实践教学进行精细化管理是提高办学效益的重要手段。借助于实践教学管理系统,论文给出了对实践教学进行精细化管理的具体办法。实践证明,精细化管理下,实践教学的管理得到了有效规范,最终提高了学校的办学效益。     

争当乡镇教育领头雁的盐山县盐山镇中心校

河北省盐山县盐山镇中心校于1995年由原城关文教室、曾庄文教室、马牛文教室合并组成,下辖20所小学、4所幼儿园。有学生3350人,幼儿1320人,教职工365人,专任教师学历达标率100%。大力改善办学条件。在上级党委、政府的领导支持下,学校狠抓小学布局调整和硬件建设,建有     

以人为本 均衡发展——钦州市灵山县灵城镇中心校的办学实践

2009年9月,我调往钦州市灵山县灵城镇中心校（以下简称中心校）担任校长,开始了我的治校探索之路。中心校下辖26所完全小学,6个教学点,各校的办学设施、师资水平、学生的素质存在极大的差异。我根据实际情况,把26所小学分为城区、城郊、     

班级日常管理话精细

利用精细化管理,融入爱心教育,铸就健康人格特征,顺利走上工作岗位是中职学校培养学生的教育目标,通过宿舍纪律、行为规范、学习、班级活动组织、劳动、班主任工作管理工作多措并举来实施精细管理,是班级形成规范后,增强自我管理能力,逐步迈进优秀班级的有效管理模式。     

山区乡镇学校协作管理的实践探索

当前我国偏远山区农村中小学校的发展面临诸多困境,特别是在学校管理方面的问题尤为突出。近年来,位于济南南部山区的西营镇在学校管理方面进行了大胆改革,探索出一种符合山区特色的学校管理新模式——"学校专项工作协作管理",极大提高了全镇学校管理的水平,促进了全镇学校办学质量的提升,缩小了与市区先进学校之间的差距,为山区学校加强和改善学校管理提供了新的思路和方向。     

财务精细化管理实践与探索

煤炭企业傲为我国能源支柱产业,把握时期,积极行动,开始高度重视企业文化建设和精细化式的标准化建设,走出了在传统的经验管理模式中徘徊。沙曲矿顺应时代潮流将财务精细化管理与财务标准化建设和企业财务文化建设巧妙揉舍到一起,进行大胆的创新实践与探索。在财务标准化建设和企业财务文化建设中积极实施财务精细化管理,推行精细化管理,以法制为主、人治为辅。     

精细管理构建高效课堂

教学有法,教无定法,教学是一种创造性的劳动,教学模式只能对教师的教学起适当的指导和引导作用,不能拘泥于某种模式。教学看成是一个系统,那么教师、学生、教材和教学媒体就是教学系统的四个组成要素,教师就是这个系统的组织管理者,课堂教学即教师对教学系统按课前、课中、课后三个时段实施精细化管理,构建高效课堂,实现课堂效率的最大化。     

对精细化管理的思考与实践

在学校精细化管理中,管理者要分解目标,需要一个系统的思考;紧密地结合学校的办学实际,要关注细节,进而提高学校管理水平,促进学校内涵发展和办学特色的形成。     

中学学校精细化管理的实践策略

精细化管理对于中学学校而言,是一种较为先进的管理理念,需要学校的教育工作者以更加精心的态度,提高日常工作效率,呈现精品管理。与此同时,中学想要彻底实现精细化管理,就应从以下几个方面着手:师资队伍管理的精细化、日常工作管理的精细化、素质教育和课程教学的精细化。     

山区小学语文教学的实践方法研究

在新课改的引导下,我国的小学语文进行了实质性的教学改革,基础的教学模式有了很大的变化。在山区的一些少数民族区域,语文也是一门必备的教学科目,而对于其的教学实践需要根据学生的主体性进行相应的发展,因而其教学方式必然与普通的语文教学有着一定的区别。主要对山区小学语文教学的时间方法进行了研究,并提出了实践的具体思路。     

立足本地教育优势 创办农村特色小学——吉林省通榆县向海中心校发展的实践和探索

吉林省通榆县是国家级贫困县,经济与教育资源基础相对薄弱。向海中心校位于向海国家级自然保护区境内,是一所偏远的农村小学,但这所普通的农村小学却有着别样的景致。