“让班级充满爱”的实施报告

一、问题的提出为了探索“全面提高学生素质”的育人途径,方法和规律,以提高育人的效益,为了尽快地改变我校基础薄弱的面貌,形成我们自己的办学特色,我们从学校实际出发,选择了“将德育放在首位。进行整体改革”的课题。我们选择了“爱的教育”为突破口,集中力量“以爱心培养爱心”。先在班级试点“让班级充满爱”,然后在年级试点“让年级充满爱”,最后发展为“让学校充满爱”。使整个学校成为“爱的天地”。经过三个学期的试点,     

"阳光教育":让学生的生命成长充满阳光

“为孩子的阳光人生奠基”是大连市旅顺经济开发区中心小学从建校开始一直秉承的办学宗旨。多年来,学校坚持“让学生的生命成长充满阳光,让教师的专业发展充满阳光,让学校的内涵发展充满阳光”的办学理念,围绕“阳光文化、阳光队伍、阳光课堂、阳光生活”四个系统工程,创建阳光校园文化,建设阳光教师队伍,构建阳光课程体系,丰富阳光校园生活,让“阳光教育”遍布校园,让学生的生命成长充满阳光,为学生的未来生活植入“阳光文化”的基因。     

把握季节——读林语堂的《人生自然的节奏》

一代文学巨匠林语堂一生致力于“中西文化演合”的理论和实践活动,他的小品文充满了灵性的幽默,“以自我为中心,以闲适为格调”。看罢既会让人忍俊不禁,又会让人深思警醒。《人生自然的节奏》充满了作者对人生和世事的深刻感悟及独到的见     

放飞梦想成就卓越-江苏省泰兴市实验初级中学的教育追求

泰兴市实验初级中学创办于1991年．以“崇尚精致．追求卓越”为校训。在追求“向善、卓越”中品味教育幸福。坚持以“发展个性,人文见长,为学生的终身发展奠基”为办学理念,积极践行“育成功学生,做幸福教师”的教育追求与“让教育充满思想．让思想充满智慧”的教育理想．向社会承诺“捧着良心教书”。在“教育即服务”管理理念的指引下．全校教师团结奋进,开拓进取．培养了一批又一批优秀的学生．赢得了社会各界的广泛赞誉。     

让学生更有"味"

近年来,宜昌市西陵区铁路坝小学紧紧把握教育的本真,从促进学生的终身发展出发,提出了打造学生的“四味”人生育人目标,让学生成为有“文”味的人、有“趣”味的人、有“情”味的人和有“美”味的人,让教育更真实,让学生更有味。校园生活因而充满灵动,充满情趣,充满智慧,充满诗意,充满创造,     

充满生气的初中英语课堂

新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础,以学生为中心,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在课堂教学这块生活舞台上,通过“唱一唱”、“跳一跳”、“玩一玩”、“演一演”等一系列生活化的活动,使英语走进生活,巧设情境,让课堂充满动感,让教学生活化、动感化、幽默化。     

科学课堂也应＂五味＂俱全

小学科学课是“以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。其教学目标从“科学概念、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面来表述。要想提高教学质量,达成教学目标,首先要立足课堂,让科学课堂充满生命活力。如何让科学课堂充满生命活力,成为学生向往的乐园呢？笔者认为,教学中添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”,应是达成这一目标的有效手段。     

学海无涯“乐”作舟——关于中学语文课堂愉快教学艺术的探讨

语文是一门充满思想、充满人文的学科,教师应在课堂教学中点燃学生智慧的火花,让学生尽情享受语文课,在享受的过程中学习语文,以“学”为乐,使课堂勃发生机。     

学生“动”起来 教学“活”起来——以“生物的变异”教学为例

以“生物的变异”为例,探究促进教学的多种“活”与“动”,创建充满动感、活力的初中生物学课堂,让学生的思维、眼睛、双手动起来,提升学生的生物学核心素养。     

如何让语文课堂焕发生命的灵性

“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息;把创造还给教师,让教学成为充满智慧的事业。”这是叶澜教授为建构“生命课堂”提出的口号。生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。在新基础教育理论指导下,指导学生学会学习已成为教学的灵魂。为此,改变旧传统,构建新型教学模式,     

让“阳光”溢满语文课堂

课改为我们的语文课堂教学带来了新的生机,新的活力.课改使语文课堂百花齐放,但万变不离其宗,就是让我们的课堂生态化,让我们的课堂活起来,让我们的课堂充满阳光.首先教师要充满“阳光”,要让我们的课堂活起来,不仅我们教师要阳光,更重要的是让我们的每个学生都“阳光”起来,激发学生“自主、合作、探究”的积极性,培养学生掌握知识,应用知识的态度与能力,使学生在课堂中“活”起来,让学生变得更“阳光”.     

“新基础教育”与教师的成长和发展

2001年8月，广州市先烈东小学非常幸运地成为全国哲学、社会科学“十五”国家级重点课题“‘新基础教育’理论与推广性、发展性研究”的试验学校。“新基础教育”理论提出的“三观十性”，以及“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生，让班级充满成长气息”、“把创造还给老师，让教育充满     

低压生活方程式（1）

为人母后,以宝宝为圆心的生活充满乐趣,同时也让我们筋疲力尽。为人母后,我们仿佛都成了“超人”,我们是妈妈,是老师,是厨师,     

构建“四有”课堂绽放精彩活力——浅谈语文教学的“活”字秘诀

著名教育家叶澜曾说：“让课堂焕发出生命的活力。”在教学实践中,笔者深感课堂教学“活”的魅力。“活”的课堂不是表面上的热热闹闹,形式上的简单变化,而是为激活学生的思维,使学生真正成为课堂生命力的主宰者,能让孩子们对学习充满兴趣、期待和渴望,让课堂教学充满欢歌与笑语。在课堂上,孩子们有时为了弄清某个问题会争得面红耳赤。他们跳动的思维、稚嫩的童声、天真的笑脸、丰富的想象……让课堂充满了生气、灵气,同时也有几分稚气。这是一个充满爱的课堂,也是我们所追求的课堂。     

小学英语情境创设与创新能力的培养

摘要：教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,在小学英语的课堂中创设“情境教学”来培养学生的创新能力,让他们充满激情,思维活跃,勇于探索,符合新课标的要求．     

让互动“点燃”体育课堂

小学生有一种天性那就是爱玩好动,他们总爱根据自己的爱好和想象来进行体育活动。叶澜教授曾说：“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。”因此,课堂上,我们要让学生成为学习的主体,通过“互动”来提高教学效率。     

为学，促进语文课堂真正走向高效

课堂的主人是学生,怎样才能真正实现以学生为本,让课堂真正走向高效？有人认为是老师学会放手,学会退后,让学于生,激发学生自主学习的能动性,同时顺学而导。这是以“让学”为主旨的教学思考,无疑在教学实践中能够发挥其积极的价值。但同时,课堂教学形式是丰富的,教学过程本身也充满动态性和未知性,笔者以为,高效的课堂除了要“让学”,还要“为学”,这才能发挥教学的最佳效益。     

如何让学生爱上学习

学生热爱学习是他们不断提高学习质量的内驱力。如何才能让学生爱上学习呢？一、让每一个学生充满自信,这是“让学生热爱学习”的“指挥棒”对学习产生浓厚兴趣,一般来说就意味着,学生主动参与学习活动了,也乐于参与学习活动了。而“对学习产生浓厚兴趣”最强有力的“催化剂”就是“让每一个学生都充满自信”。     

新课改物理课堂教学有感

教育部颁布的《物理课程标准》要求:“让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人。”新课改所呼唤的教学过程是以学生为主体,依赖于主体的不断活动,激发其内驱力。     

传承敏成文化 开启艺术人生

江苏省镇江市解放路小学始创于1921年,是一所充满艺术氛围的江南园林文学校。近年来,学校继承“学以通敏、业以勤成”的老校训,以“让每个学生获得发展的机会,让每个教师领略教育的乐趣,让每个家长分享成功的喜悦,让校园处处充满成长的气息”为办学目标,先后被授予全国知心家庭学校、中国少年儿童信息研究基地、省首批艺术教育特色学校、省红旗大队、省绿色学校、省模范职工之家、市文明单位等荣誉称号。学校的民乐、声乐、舞蹈表演,先后获全国金奖。