初中英语复习课的设计

怎样才能在教学中有效地克服遗忘,提高教学质量呢?我认为,课堂上最大限度地提高旧内容的复现率,并做到适时复现,是提高教学质量的关键.无论是单词的拼读和拼写、句子、课文、语法等都要有计划地设计复现训练,使旧知识逐步深化,让学生弥补过去疏漏的知识,加强记忆.     

遵循记忆规律优化知识复现

实证研究表明,遗忘是阻碍外语学习的主要因素之一。这对我们的外语教学工作提出了一个严峻的问题,即如何遵循记忆规律,增强记忆效果,提高数学质量。本文在综述记忆规律的基础上,重点探讨如何通过优化知识的复现,克服遗忘,以提高外语教学质量。     

遵循记忆规律 优化知识复现

实证研究表明,遗忘是阻碍外语学习的主要因素之一。这对我们的外语教学工作提出了一个严峻的问题,即如何遵循记忆规律,增强记忆效果,提高教学质量。本文在综述记忆规律的基础上,重点探讨如何通过优化知识的复现,克服遗忘,以提高外语教学质量。     

浅谈复现法在英语教学中的运用

大面积提高学生英语学习的水平,使大多数的学生都能基本掌握大纲规定的内容,是每个英语教师的责任。在英语教学实践中,教师们普遍感到棘手的问题是学生的遗忘问题。遗忘是每个初学英语的人都会碰到的难题。要想解决这一难题,我认为首先应该正视它,然后积极采取措施去克服它,千方百计引导学生减少遗忘,从而达到提高教学质量的目的。教学实践证明,复现是防止遗忘的重要手段。     

识字课就应该这样上——听修丽波老师执教《识字3》有感

东北师大二附小的修丽波老师执教的人教版一年级下册《识字3》,给笔者留下了深刻的印象。一、变化与复现融合低年级学生难以长时间集中注意力,而不断变化识字形式利于提高他们的学习效率。识记和遗忘规律的研究表明,复现是提高识记效果、防止遗忘的有效措施。修老师这节课就力求在识字形式的变化中提高字词的复现率。     

英语词汇的操练及巩固策略

小学生所处的是"非英语环境",而且尚不会主动自觉地复习。因此,即使输入很多词汇,如果我们教师没有创造情景或利用巧妙的方法帮助学生巩固和运用这些词汇,那么,小学英语教学只能是"事倍功半"。因此,教师要想方设法帮助学生及时操练和巩固词汇。1.创设氛围,使之高频化小学生学词汇常常记得快,也忘得快。不要等到完全遗忘了再来学习,这样等于又重新学了一遍,会造成教学时间的浪费。克服遗忘的有效方法是提高复现频率,创设"浸润式"的学习环境,从视、听、说、做入手,调动多     

论科学复习对克服遗忘产生的影响

复习并不是知识的简单重复过程，而是知识的再学习过程。遗忘的发生是有规律可循的，复习是克服遗忘最有效的方法，因此，采用科学的方法，如克服前后摄抑制法；多种感官参与复习法；寻找最佳复习循环点；精细复述法；整体结构复习法，可以更加有效地克服遗忘的发生，提高复习效果。     

反复记忆 加深印象

学习英语的过程中,许多学生因为背单词而备受困扰,那么是否有一条捷径能够帮助学生解决这一问题哪？作为教师,如何在这一过程中克服遗忘,缓解学生对英语学习的抵触心理是必要的。而克服遗忘的方法就是反复记忆。     

帮助学生在英语学习中克服遗忘,提高记忆效率的方法

本文笔者结合自己在教学实践中的体会分析了学生英语学习中的遗忘现象及帮助学生克服遗忘提高记忆效率所采取的对策。     

如何提高中考英语复习效率

记忆与遗忘是一对矛盾体,并存于外语教学的始终。因此,适时的复习和恰当的复习方法是克服遗忘的良药。复习是同遗忘作斗争的有效环节。九年级下期的复习尤为重要,因为学生面临着中考。中考复习是一种特殊的教学,时间紧、任务重、要求高。     

生字墙的妙用

学生学习了生字后,遗忘也就随之开始了。根据“先快后慢”的遗忘规律,巩固生字识记的常用方法是及时复现。为了达到更好的复现效果,我在黑板旁的墙上设计了一个可以随时放置并更换生字卡片的园地,把每节课或每次测试中学生较难掌握的生字制成卡片,放上去。这样,不管孩子们在做什么,只要眼角一瞥就能注意到这些生字,那儿成了孩子们习字的乐园,我们亲切地叫它“生字墙”。生字墙上的字宝宝要及时更新才能让它起到应有的作用,而且,只有经常出现新面孔才能让孩子们有新鲜感,才会有去认识新朋友的渴望。另一方面,在更新生字卡片时,若能让孩子们积…     

减少立体几何知识遗忘率的教学探讨

由于立体几何知识对于代数、三角、解析几何等知识相对独立,高一学生学完立体几何,到了高三,由于间隔了近一年半,因此知识遗忘率相当高。为此,我们进行了专题研究。我们发现,学生学习立体几何大致分为三个阶段;首次学习,感受新知阶段;重复学习,复习巩固阶段;深刻理解,转化能力阶段。只要我们教学得法,遗忘率是能大大减少的。一、首次感知要强烈——减少遗忘率的基础心理学研究表明:“保持和复现,在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时,注意和兴趣的强度。”因此我们在首次讲授时就给学生强刺激,以收到“初次见面,印象深刻”的良好效果。     

成功跨越高考

一、知识准备篇1.如何进行有效的复习有效复习包括三大功能:克服遗忘、融会贯通和提升自信心。根据我的经验和理解,以下做法也许会对考生实现有效复习有所帮助。第一,提高记忆效果——克服遗忘。考生的记忆水平是考试必然要测查的内容。心理学实验表明,有明确的动机和目的是提高记忆效果的必要条件。考生应该     

文化生态语境下期刊编辑出版活动的美学蕴味

在文化生态语境下,面对数字技术的发展,期刊编辑出版活动的艺术审美特性濒临被消解、被模糊、被遗忘的危机状态,期刊编辑出版活动所展现的美学蕴味存在潜在的损伤。如何重拾、复现、表征编辑出版活动于危机救赎状态下蕴含的深层次、多维度的美学蕴味,如何表征期刊编辑出版活动所蕴含的美学思想,尚需洞烛幽微。     

遗忘规律的探索与运用

我们仅仅满足于艾宾浩斯发现遗忘曲线的规律是不够的，还应该在此基础上去研究遗忘规律的具体应用，这对于人们的记忆实践有重大意义。“消极遗忘”是要克服的，而“积极遗忘”则是一个良好心理素质的体现，要遗忘掉那些烦恼的事情和无意义的信息，要牢记那些最有价值的知识。     

动词的复现与同现

复现和同现是命题者常用的技巧。如果能掌握这些技巧,我们就能借助复现和同现的特点,在解答完形填空题时少走一些弯路,多一些捷径,提高我们的解题能力。一、复现所谓复现就是同一内容重复出现。主要分为原词复现、同义(近义)词复现、同源词复现、反义词复现、概念性复现和评述性复现。     

遗忘规律的探索与运用

我们仅仅满足于艾宾浩斯发现遗忘曲线的规律是不够的，还应该在此基础上去研究遗忘规律的具体应用，这对于人们的记忆实践有重大意义。“消极遗忘”是要克服的，而“积极遗忘”则是一个良好心理素质的体现，要遗忘掉那些烦恼的事情和无意义的信息，要牢记那些最有价值的知识。     

“教学做”一体化教学模式在高职学生词汇学习中的探索

词汇是语言的基本因素,只有掌握一定的词汇,才能组词成句,才能进行听、说、读、写各项技能训练。高职学生面对大量的英语词汇,束手无策,丧失学习英语的兴趣。笔者在分析高职学生词汇遗忘的表现和原因的基础之上,提出了克服词汇遗忘的几点策略。     

口译过程中的短时记忆遗忘

短时记忆遗忘一直是阻碍口译顺利进行的一道屏障。认知心理学中的干扰理论和衰减理论分别从不同角度解释了短时记忆遗忘的原因,前者将其归因于新旧信息的相互干扰,新信息取代旧信息的新陈代谢作用,而后者将其归因于记忆痕迹的逐渐消失。以此为根据结合短时记忆的特点着重探讨了英汉口译过程中的短时记忆遗忘现象及如何克服的问题。     

优化记忆组合 提高学习效率

化学被有些人称之为＂理科中的文科＂,是因为存在较多识记知识点是化学学科的重要特点之一。如何让学生更好的识记是教师和学生都需要思考的问题。心理学表明：记忆是一个人经历过的事物在头脑中的具体反映,记忆过程包括识记、保持和再现三个基本环节。在学习中遗忘是不可避免的,但遗忘也是有原因的,如能分析原因找到有效的方法克服遗忘,则可提高记忆水平。