高校学生奖惩问题初探

高校学生奖惩问题是学生教育管理工作的重要内容，制定合理的奖惩条例，运用正确的奖惩方法，进行科学的奖惩效果评估，是做好学生奖惩工作的重要环节。     

奖惩运用有三忌

学生在成长的过程中，非常需要外部的强化，而奖优罚劣是外部积极强化的手段之一。在青少年学生的教育管理中实施奖惩，目的在于教育，在于提高学生的综合素质。正确运用奖惩能使学生得到正确的启发、引导、规范、告诫、警示和诊治。所以，学生奖惩“不仅是合法的，而且是必要的”（教育家马卡连柯语），是对学生实施教育的必不可少的重要辅助手段。但是青少年学生的人生观尚未完全形成，心性单纯，可塑性强，分析、比较、鉴别能力有待培养提高，其社会实践活动尚处于观摩、试探和仿效的阶段。因而，实施奖惩必须行之有度。否则，就会与教育…     

学校教育中奖惩的艺术和误区

在学校教育教学中,时于学生不关心的问题,奖惩的效果不大;对于学生关心的问题,奖惩都有效.本文论述了奖惩的客观性和公正性;奖惩的时机;奖惩的力度和概率;奖惩方式的选择等.     

增强高校实践育人工作的有益探索——郧阳师专开展劳动教育的做法与经验

党和国家历来重视实践育人工作．郧阳师专劳动教育课从1997年开设至今,通过科学细致的管理,严格规范的考核和行之有效的奖惩措施,促进了学生健康成长,让学生学会做人,成为社会的有用之才,并营造了良好的校园文化环境．开展劳动教育课,是郧阳师专在增强高校实践育人工作的有益探索．     

实施正确的奖惩是教育学生的重要手段

学生思想政治工作的目的在于把学生的积极性充分调动起来,把学生逐步培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.实施正确的奖惩是学校思想政治工作的一个十分重要的手段.一、正确认识奖惩的意义,发挥奖惩的激励作用学生内部动力的源泉,产生于心理需要的满足.学校思想政治工作者的责任,在于全面了解学生合理的需要,通过对学生追求需要的满足,达到调动学生积极性的目的.学生的需要有物质的,也有精神的.人们生存发展的物质需要     

社区矫正对象奖惩机制的构建与完善

随着《刑法修正案(八)》的实施,社区矫正工作步入了一个崭新的发展阶段,如何破解对社区矫正对象奖惩实质性操作滞后之难,分析并探求社区矫正对象奖惩机制的完善途径,已成为社区矫正工作中亟待解决的一个重要课题。本文从社区矫正对象奖惩机制的价值研判、现实瓶颈出发,对完善路径作出了粗浅的思考,以期抛砖引玉。     

关于奖惩制度与奖惩模式在体育游戏中应用的研究

通过问卷调查法抽取360名大学生进行调查,结果表明:大部分学生对体育教师安排的游戏并认为体育游戏的奖惩制度是有必要的。大部分学生喜欢集体趣味性游戏的奖惩模式,学生的认识和奖惩的模式及其难度对奖惩的实施、奖惩效果有着较大的影响。     

论大学图书馆勤工助学工作的管理

在详细分析当前大学生的心理特点和行为习惯的基础上,阐述了在图书馆勤工助学对提升大学生社会适应能力、提高信息获取能力、增强职业道德意识和竞争意识等职场能力的各方面都有较大的促进作用,进而总结了针对90后学生特点制定的进行岗前辅导、自主管理、合适的奖惩机制和恰当地安排工作等管理图书馆勤工助学学生的办法。     

学生管理中奖惩及其效果的研究

在学生管理工作中,奖惩既是一种对学生思想行为的评价,也是一种管理的必要手段,由于奖惩方法的多样性,加之具有明显的激励和制约作用,因此选择奖惩方法就显得十分重要,因为实施任何一种奖惩方法都将使学生产生不同程度的效果。笔者根据多年从事学生管理工作的体会,拟就奖惩方法与效果作些粗浅的研究.     

对我国转型期中学德育教育的几点思考

在社会转型期,中学生的价值观和人生观等都面临着多重的选择和考验。本文主要针对我国社会转型期的中学德育教育过程中的主要问题,从加强教师德育修养、学生课堂课外的教育和对学生进行德育奖惩等方面入手,不断改善中学德育教育的质量。     

防止农村学校管理的片面性

在农村，很多学校用“考”代管理，以“考”兑奖惩，教育教学的全部管理工作被一“考”了之。这种管理方法，不仅同普及义务教育相悖，而且产生了许多负效应。学校工作涉及多方面，既有教学工作，也有校舍、校貌、校风、校纪问题。学校办学条件各不相同，不仅设备、经费有异，而且社会文化背景、地理环境有别。教育对象参差不齐，富裕地区学生家庭经济和文化情况好，能安心学习，高寒贫困地区不少学生家庭生计和家庭矛盾使之无法安心学习。凡此种种，仅用“考”进行管理，以学生的考试成绩评价学校和教师，这种不全面、不科学的做法，不仅不…     

毕业前高中综合素质评价系统管理与应用

毕业前高中综合素质评价系统需要教师填写部分包括:基本情况中的奖惩情况;发展情况中的日常操行、课程修习、校本课程、学校特色;陈述评语中的班主任评语和教师评语。需要特别说明的是基本情况中的奖惩情况学生和教师都可进行填写,但入档时教师填写内容优先级高于学生本人填写内容。另外,对社会实践和研究性学习的评语只针对当前学生填写的相关项目进行评价,学生没有填写的,系统不会提示教师填写。     

谈教育过程中奖惩的正确运用

奖惩是教育过程中的一种手段，也是教育的一门艺术。教师要正确地对学生进行奖惩，要分清学生思想珩为发生变化的原因，针对其原因进行奖惩；应坚持以奖为主，慎用惩罚的原则；应根据学生差异及个性特点，奖惩有别；教师有威信，奖惩才有好效果。     

基于霍曼斯公平理论的高校人事管理

霍曼斯公平理论揭示了在社会比较中个人所作的贡献与其所得报酬之间的关系,并侧重于研究工资报酬和奖惩的合理性及公平性对员工工作积极性的影响。本文基于此理论的现实价值,从分析高校员工产生不公平感的主要原因及其消极影响的视角出发,探讨如何看待公平以及加强高校人事管理提高员工的积极性问题,以期对新时期的高校人事管理工作提供有益之启示。     

奖惩激励与高师后进生的转化

高师后进生是一个客观存在的特殊的群体。对于这些“明日之师”,学校应把高师后进生的教育转化纳入学生日常教育管理工作的重要议事日程中。现行的学生管理方略中有其成功的一面,但不足也是显而易见的。仅仅把后进生当作受批评的对象是有失公允的,也不利于后进生真正的转化;只有奖惩并用,才能使后进生产生心理震动,从而促其积极向上,改变落后。     

构建高校学生党员先进性教育长效工作机制的思考

大学生党员先进性教育要长期取得实效，应组建学生党员工作机构，构筑学生党建工作新平台：合理设置学生党支部，为党员先进性教育提供组织保证；增设党建辅导员岗位，加强学生党建工作力量：建立健全保持高校学生党员的学习机制，教育机制，管理机制，监督机制，考核评估和奖惩激励机制。     

成人高等教育中学生思想政治工作的十个环节

在成人高等教育学生中开展思想政治工作要抓好入学教育、班主任工作、班级建设和制度建设,建立奖惩机制,搭建交流平台,重视思想政治理论课教学,抓好教风,提供优质教学服务,做好团学和党建工作等十个关键环节。     

高校发展性教学评价的多维分析

教学评价是高校教学工作中不可缺少的一个重要环节,它的改革,有利于不断提高教学质量.高校实行的奖惩性教学评价已不太适应社会的发展要求,发展性教学评价被提上日程.本文进一步明确了发展性教学评价的研究背景、与奖惩性教学评价的关系、主要特征和实践研究等问题,从而有利于进一步提高高校教学质量.     

高校本科毕业设计中出现的问题及对策

当前,高校本科毕业设计存在着教师和学生重视不够、质量标准定位偏高、脱离实际等问题。解决这些问题的对策是：要树立多元化的毕业设计质量观;要延长毕业设计的有效时间,减少学生找工作和考研对毕业设计的影响;要提高学生对毕业设计工作的认识,强化对学生的监督管理;要加强对指导教师的监督管理,建立有效的奖惩制度。     

高校教师教学评价的三个结合与三个主导

我国高校教师教学质量考核应在发展性评价和奖惩性评价相结合的基础上以奖惩性评价为主导,在专家评价和学生评价相结合的基础上以学生评价为主导,在定量考核和定性考核相结合的基础上以定量考核为主导.