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在教学实践中我们从培养学生的写作兴趣入手,丰富学生的作文内容,以想像作文为突破口,给孩子们创造一“个兴趣乐园”,提高学生的作文能力,真正达“到我手写我心”的境界。一、激发兴趣1.明确目的。引导学生认识作文是学好各门功课,做好各项工作的基础。比如做笔记、写发言稿、请假条、留言条、申请书、通知、书信等,都离不开作文。这样,把学习目的教育渗透到作文教学的每个环节中,叩开孩子的心扉,以激发学习动机。2.树立信心。学生学习成绩的取得,是学生克服困难和有求知兴趣的结果。随着作文成绩的不断提高,兴趣就越来越浓。每次批改,我着… 相似文献
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龚燕 《山西教育(综合版)》2004,(9):37-37
又是一节习作课,我没有像通常那样,先在黑板上写下本次习作的题目,而是请同学们把手伸进课桌抽屉里。“咦,什么东西?”随着一声声惊奇的询问,孩子们摸出了我课前悄悄放进去的一个个核桃,他们立刻如鲜花一样绽开了笑脸,互相窃窃私语,兴奋地猜测着老师的意图。我又趁热打铁:“同学们,老师最近在家庭磕核桃大赛中总是名落孙山。我知道咱班不少同学有新点子,今天就想借你们的脑子一用,一起来磕磕核桃,再品尝品尝核桃肉,你们愿意吗?”话音刚落,教室里顿时沸腾起来,看着同学们兴趣盎然的样子,我又提示道:“大家别忘了,为了确保比赛的顺利,你们磕核… 相似文献
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教师在作文课上要特别注重拓宽学生的思路,开阔学生的眼界,让学生从语文课本中"走出去",到生活中去观察;激活学生情趣,多方位引导学生开发思路,积累写作素材,使他们做到有话可说。 相似文献
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与所有的同龄人一样。我最初的写作经历源于“记一件难忘的事”、“我景敬佩的人”之类的命题作文。我也曾搜肠刮肚、绞尽脑汁地试图在生活中寻找一些“壮举”.我也曾仰天长叹地感慨生活的平淡无奇.也曾编造一些并非存在,虚无缥渺的“意义重大”的事实来搪塞作业。 相似文献
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赵艺聪 《数学学习与研究(七年级华师大版)》2007,(2):1-1
与所有的同龄人一样,我最初的写作经历源于“记一件难忘的事”,“我最敬佩的人”这类的命题作文,我也曾搜肠刮肚,绞尽脑汁地谋略在生活中寻找一些“壮举”。 相似文献
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陈雪梅 《小作家选刊(小学)》2002,(11)
钱谷融先生曾说过:“创作是作家心灵的事业”。花季雨季中的少男少女,是梦想、敏感、机智、狂傲……的代名词。他们用心灵感受审视周围的一切,包括他(她)自己。在一次次的思想火花撞击中,有迷茫困惑,有痛苦快意,有壮志豪情……然而更重要的是,在复杂的心灵振荡中,我们可以静静聆听心灵走向成熟的足音。《步行者》、《悖论》、《我是一条狗》正是小作家们用略显干涩的笔调,谱写他们的心灵之音。《步行者》是生活强者充满豪情壮志的宣言,笑傲生活的诗篇,文章很有气势,也极煽情。这正是源于小作家对生活的激情流露,对人生信念的执… 相似文献
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正2012年长沙市中考作文题引导学生关注自我,感悟生活,体现了我手写我心,我心抒我情的命题理念。同学们若能在以下几方面下工夫,文章定能脱颖而出。一、关注限制,审题求准。《伸出我的手》,从写作内容上 相似文献
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小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,也是学生对客观世界的主观反映,更是学生心理水平的体现。 相似文献
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邱孝周 《课堂内外(小学版)》2004,(2)
叶圣陶爷爷早就提出:“作文要说真话,说实话,说自己的话。”而有些同学写文章时总是言不由衷地说别人的话,或者说别人希望他们说的话,没有真与情作基础,这样的文章往往给读者以空洞、造作的感觉。我们先来看一位同学的作文:“阿爹还没走(死)的时候就告诉我:要好好学习天天向上,长大做个科学家;阿妈要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一个门卫,天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。”这段文字虽粗糙,但它的可贵在于作者以“我手写我心”。尽管做一个门卫的理想不太伟大,但它是作者发自肺腑的… 相似文献
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