形象思维与学生创新精神的培养

学生创新精神的培养是非常值得我们思考的。本文尝试从丰富历史内容和活化教学语言等方面激活学生的形象思维培养学生的创新精神。     

形象思维与艺术设计创新

提高设计创新能力是设计教育的根本目的。文章论述了艺术设计中视觉思维的特质,探讨了教学中如何以形象思维为手段来增强学生的观察能力、分析能力和创造能力,使学生在众多的设计元素中找到创新的切入点。     

物理教学中学生形象思维能力的培养

倡导素质教育,就是要培养具有创新精神、创新意识和创造能力的高素质学生,思维能力的培养是实现这一目标的关键。在物理教学中,形象思维能力的培养对解决物理问题具有重要的意义。一、物理学习中,学生头脑里形成物理形象很重要物理形象是进行物理形象思维的开端,是物理形象思维的基础。脑海里对物理情景做一番了解,有一个初     

美育与形象思维训练

我国当代教育存在的弊端之一就是忽视了美育,忽视了学生的形象思维能力系统的训练,作主张用广义美育观点,运用形象思维的“五环节”的理论,精心安排设计,方能在实施美育的同时,不断提高学生的形象思维能力。     

形象思维简论

形象思维具有直感性、二维性、坦露性和可描述性,其思维形式是意象和典型,它要经历准备、发生、完成三个阶段,其基本思维规律是形象相似律、意象融合律、时空结合律和整体和谐律。     

老子形象思维及其现代价值

老子《道德经》之所以具有经久不衰的魅力，很大程度上是因为老子巧妙地运用了形象思维，成功地塑造了许多丰富、生动的形象，使抽象的道论既通俗易懂，又深刻隽永。文章旨在探讨老子形象思维的显著特征，把握《道德经》中形象建构的特点。在此基础上，着重从素质教育、文艺创作、科技创新待方面考察老子形象思维的现代价值。     

论思维创新的形象思维形态

创新的形象思维是创新思维的重要形态。形象思维创新的机制可分为两类,即人脑生理活动机制与其思维信息运动机制。前者存在于人的左右脑功能贯通互补机制与脑生理第二信号反射系统机制这两个方面;后者则存在于思维信息相似性的同构机制与思维信息的整合机制,即各种思维信息按照事物内在的本质逻辑而加以贯通融合,以形成思维整体结构过程的必然性。形象思维创新的运动机制必然形成以下自身活动的内在规律:1.意象互渗同构律,即"意"与"象"相互渗透、融为一体,建构为具有创新意义的形象思维成果;2.形象共殊结合律,即借助于思维想象力的发挥,共象材料与殊象材料相互渗透、相互结合;3.思维时空结合律,即各种形象材料在特定思维时空意义上形成组合变化;4.形象整体同一律,即思维要素相互贯通、彼此融合,以形成整体的思维形象。     

善于"启疑"注重"创新"

作为创新教育的实施者，要善于“塑造”主体的自主性，能动性和创造性，培养出具有创新精神和实践能力的新型人才，本文对此进行了探讨。     

素质教育初探

素质教育的核心是培养学生的创新精神及实践能力。实施素质教育要依靠符合条件业务过硬的合格教师，因此教师必须不断提高自身的综合素质，学校也要针对素质教育的特点，加强师资队伍的培养和建设。在实施素质教育的过程中，学生家庭、社会所起到的作用是不可忽视的，所以素质教育要有一个广大的教育环境。     

加强师资队伍建设是实施素质教育培养创新人才的关键

本文阐述了实施素质教育,培养创新人才的必要性,并指出了提高教师综合素质是培养创新人才的关键.     

提高思维品位 培养创新能力——从语文教学谈起

就语文教学中如何通过提高思维品位来培养创新能力,提出了提高思维品位的重要性。突破现有教学模式,让学生有目的地、积极地进行思维是当前语文教学改革中的重要课题。语文教学思维品位可分为几个层次,语文教学需要高品位的思维训练,语文教学中的思维活动是一个复杂的系统,因此,提高语文教学思维品位的途径和方法,也是多种多样的。     

高师复合型人才培养初探

高师复合型人才的培养从拓宽专业口径、调整课程结构、注重能力素质教育、注重培养创新能力和科研能力诸多方面进行运作 ,才能达到预期目的 ,才能真正把素质教育落实到实处     

邓小平理论创新的内在依据

邓小平理论主要对马列主义、毛泽东思想的继承和发展，本论述了邓小平理论创新的客观依据、理论依据和主观依据。     

写作教学的改革和教学理念的创新

调动学生潜藏的“个性能量”,发现自我,激发个性话语的活力,用有可操作性的创新理念,推动写作教学的改革,解放思想,张扬个性,让我们的写作课真正属于我们自己。     

浅谈教学法教学对学生创新能力的培养

章集中研讨对学生培养创新能力的问题、提出要通过素质教育树立创新意识；要改革课堂教学，营造培养创新能力的氛围；要紧扣创造力的因素，突出训练创造思维能力，注重实践，贯彻学以致用的原则和方法。     

浅谈WTO与思想政治课教学

本着重阐明中学政治课教师要适应我国加入WTO机制的要求，在教学中融会贯通地将WTO有关知识贯穿于教学实践中去，调动学生学习的主动性、培养学生的创新意识，同时也要提高政治教师的自身素质。用教师的辛劳和智慧把学生培养成为WTO时代合格的社会主义建设。     

营造人文环境服务创新教育--谈当前高校图书馆教育职能的新拓展

作为高校三大支柱之一的高校图书馆,其良好的人文环境,将对高等学校的创新教育发挥巨大作用.本文结合我省高校图书馆人文环境状况,提出了加强人文环境建设的措施.