研究生班级建设新模式探索

目前研究生班级管理存在参与度不够、热情度不高、凝聚力不强等特点,针对此,笔者提出研究生班级合力模式,旨在调动导师、辅导员培养指导研究生的积极性,实现学校、家庭、社会密切合作的育人格局。     

日本研究生教育发展研究

自20世纪90年代以来，发展研究生教育成为日本教育改革的重大课题之一。日本大学审议会提出研究生教育要向规模化、多样化发展的战略，因此现在日本的研究生教育正在向规模化、多样化方向发展。分析日本研究生教育制度和职能的变化以及质量与规模的平衡，对于我国的研究生教育具有一定的借鉴意义。     

工科类研究生班级管理建设探讨

本文简要分析了新形势下研究生班级管理建设的现状和现实意义,提出了较优的研究生班级建立形式,对增强研究生班级凝聚力,加强导师在研究生班级管理建设中的作用提出了建议。     

研究生教育中的师生交流

在研究生教育中,更注重科学研究能力、创造性意识和 创新能力的培养。同时研究生专业方向明确,在学习内容和 目标上的专一性比较强。因此,在实际教学中,多采取导师 和学生一对一单独指导,教师和学生之间相互交流和平行影 响的方式。师生之间的双边互动的和谐性对研究生的培养具 有非常重要的作用。     

关于高校研究生班级管理科学化的思考

分析了研究生班级管理的现状,探讨了研究生班级管理面临的新情况,提出提高研究生班级管理科学化水平应打牢班级管理基础,确保班级安全稳定,狠抓班级管理重点,提升班级管理层次.     

研究生教育管理新模式的构建

文章分析了在研究生培养规模不断扩大的新形势下,提高研究生培养质量的重要性和必要性。探讨了为追求人才培养高质量,而创新研究生教育管理模式的基本思路。最后给出高校打造研究生教育管理新模式的具体对策,并讨论了在实际操作过程中的成效。     

研究生班级建设的意义与混合班级模式探析——以华南农业大学生命科学学院研究生班级模式为例

随着高校研究生招生规模逐年扩大,研究生的思想政治教育工作面临着新挑战。研究生班级是研究生学习和生活的基层组织,是研究生思想政治教育工作的落脚点。本文分析了研究生班级建设的重要性和主要的班级模式,提出建立研究生混合班级模式,发挥研究生班级作用,为思想政治教育提供有效载体。     

建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考

在研究生思想政治教育过程中必须要重视班级管理。且必须要针对研究生班级管理的非集中性、非全面性、非全程性、非全员性等特点，建立井运用师资增量机制、师资运用机制、研究生激励机制、以及研究生干部选用机制,只有在建立并运用这些机制的基础上，加上各方面的协调与配合，研究生思想政治教育才会跃上一个新的台阶.     

研究生教育改革方向探析

把我国学位与研究生教育放在国际国内的大环境中加以考察,可以洞悉我国学位与研究生教育存在的主要问题。探讨日本研究生教育改革的特征,希望能够为确定我国研究生教育改革的方向提供有益的参考。     

研究生学习型班级建设的探索与实践

班级组织是学校构成的基本单位,是开展教学活动、学生活动和教育管理的重要组成部分。研究生是我国高等教育人才培养的最高层次,是高校学生培养的一个非常重要的组成部分。随着研究生招生人数的快速增加,给研究生的思想政治教育工作带来了前所未有的压力,而研究生班级是研究生德育工作有效的落脚点。本文分析了研究生班级建设的现状,探索研究生班级管理新模式,将学习型组织理论融入研究生班级管理中,并积极加以实践。     

班级管理中的教育机会均等

近年来．教育公平问题已成为我国教育界乃至整个社会所关心的重要问题。本文试从一个班级管理者(班主任)的角度．从微观方面来分析在班级管理中影响教育机会均等的因素及如何在班级管理中实施教育机会均等。     

研究生教育规模扩大与制度创新

本文从系统论的观点出发,认为研究生教育规模扩大必然带来研究生教育系统性质的根本变化,并进一步提出,在招生规模的扩大的同时,只有实施有效的制度创新,才能解决规模扩大所引起的各种问题,增强我国研究生教育的国际竞争力。     

加强研究生学术交流 提高研究生培养质量

本文从近年研究生教育教学改革实践成果入手,阐述了加强研究生学术交流,构建研究生学术交流机制与平台的必要性及重要意义,探讨了加强高校研究生学术交流应采取的手段和措施,提出了建立健全研究生学术交流体系、搭建学术交流平台对于提升研究生创新能力及培养质量具有重要作用的结论。     

研究生班级“党建、团建、班建”三位一体管理模式探索

研究生党支部建设工作（简称党建）、团支部建设工作（简称团建）和班级建设工作（简称班建）一直是高校研究生教育中的薄弱环节,也是高校研究生管理的难点和重点问题。＂党建、团建、班建＂三位一体的管理模式有助于加强高校研究生管理。     

班级管理点滴谈

如何搞好班级管理．长久以来这一问题一直是教育管理者关注的热点问题。新时期的班级管理,完全有赖于我们班主任带着新思想、新认识、新方法去探索、思考、创造,进而呈现出新的气象,新的风尚,新的成效。当然,没有现成的班级管理模式让我们效仿．更没有理论专家在我们身边指导．唯一的方法就是紧紧围绕基础教育课程改革的根本目标,结合自己班级的特点,去探索新的教育方式和教育行为。     

合作管理：一种值得尝试的班级管理模式

随着新课改的推进和深入,合作学习逐渐成为新课改倡导的一种重要的学习方式。学生学习方式的变化,也赋予了班级管理工作新的内涵。要使学生的学习取得良好的效果,班级管理也应尝试新的突破。在班级管理中如何引入合作学习实施合作管理,这是一个值得我们大家思考的问题。一、合作学习——合作管理的参照标本在班级中,要进行有效的学习必须进行有效的班级管理;在管理中,使学生在班级内形成相互关心、互相合作的群体氛围,一直是我们多年来努力实现的目标。为了实现这一目标,广大的教育工作者一直尝试着改革和实验,但这些措施都只突出了知识的学…     

班级管理经验谈

班主任是班级工作的组织者、领导者和执行者，对于教学目标的实现和教育任务的完成，对于学生的健康成长，对于学校各项决策的具体措施的落实，班主任起着至关重要的作用。怎样才能当好班主任，做好班级工作呢？我有如下几点体会。     

谈班级管理之体会

班主任管理是实施教育任务的保证,教育是管理的目的,管理是教育的手段和方法,＂管而不教则死,教而不管则乱＂。那么作为班主任,如何才能搞好班级管理工作,更好地实现＂教育人、培养人＂的目标呢？下面,谈谈我在担任班主任工作时的一些做法和体会。     

班级联盟——班级发展新途径

近几年。我校办学规模迅速扩大,班级数量由原来的30多个发展到123个。在办学规模扩大的同时如何提高教育教学质量呢？经过一段时间的思考,我认为,解决这一问题的关键是要在学校统一要求下真正落实分层管理和教学。于是,我产生了建立“班级联盟”的想法,设想从构建外部环境氛围和内部激发学生两个方面共同推动班级管理。