激发幼师学生体育课学习兴趣的方法与手段

根据幼师学生在体育课中表现出的消极和被动情绪,以及她们的生理、心理特点,体育课必须改革教学方法与手段,激发学生上好体育课的主动性,才能提高幼师体育教学的质量。     

新阶段中职幼师健美操教学改革

健美操源于人们对美的追求,是体操、舞蹈、音乐发展和结合的产物。健美操是中职幼师学生的一门专业基础必修课。幼师健美操教学的主要任务是培养具有健美操教学能力的幼儿教师奠定坚实的专业基础。随着我国幼儿教育事业的发展,对中职幼师舞蹈、音乐的要求也在不断提高。有鉴于我国当今的幼教事业及新阶段的幼师的生理、心理特点,如何改善原有的教育模式,提升新阶段中职幼师水平至关重要。     

幼师生体育职业能力培养初探

幼儿师范学校是培养幼儿教师的摇篮,幼师体育教学的目的和任务是通过体育教学培养学生热爱幼儿教育事业,并初步具有幼儿体育教学工作的知识和担     

培养幼师生游戏实践能力的做法

在体育教学中,组织和编排设计游戏是幼师生必须掌握的专业技能。学生通过动脑动手,担任不同角色,围绕“会不会做老师”进行实践,初步培养了自己执教的能力。一、课前细分析一般要求学生提前１—２天写好游戏教案,教师从三个方面给予分析指导。①游戏任务：任务是确定...     

幼师艺术体操教学与素质教育

通过对幼师体育教学现状进行分析,提出体育教学改革必须重视艺术体操教学。实践表明,艺术体操训练可提高学生思想素质、身体素质、心理素质和审美素质,促进智力的发展的同时促进各学科的学习,指出艺术体操教学是实施素质教育的重要手段。进一步表明在幼师开设艺术体操课的必要性、可行性。     

论如何开展中职幼师专业的舞蹈教学

作为幼师专业教学的一门必修课，舞蹈在培养学生的艺术技能方面占据了很重要的位置。其主要目标是使学生掌握一定的舞蹈基本知识、掌握幼儿舞蹈教学的基本技能与技巧，在提高自身综合素质的同时，适应幼儿教育的需要。然而幼师专业不同于专业艺术院校，其特点是时间短、内容多且大多数学生素质偏低，针对中职幼师学生的特殊性，我们在舞蹈教学过程中要采取有效的教学措施才能达到事半功倍的作用，如何提高幼师专业的舞蹈教学成了每一位教师必须思考的问题。也是写本文的意图所在。     

幼师体育拓展目标的实施与存在问题思考

幼师体育的目标双重特点要求幼师体育教学中处处渗透拓展目标,在每个体育教学阶段让学生达到一定的职业能力水平,使学生能适应幼儿园工作,并在实际教学不断地发现存在的问题努力去解决问题。     

浅谈幼师专业体育教学的几个问题

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。发展幼儿师范教育,重视幼教人材的培养,这正是教育面向未来的具体体现。幼师专业学生是未来的幼教工作者,她们即将肩负国民早期教育的历史重任。因此幼师教育在重视对学生德育、智育、美育和技能课教育的同时,必须重视学生的体育。     

幼师健美操课程教学对策探析

学习健美操不仅能够强健体魄,还能陶冶情操,带来美的艺术享受,缓解心理上的疲劳和压力,实现身心的全面发展。文章分析了幼师健美操课学生心理,并提出了相应的优化教学对策。     

谈如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力

幼儿基本体操将优美的造型或轻巧的器械与徒手体操的基本动作有机结合,对幼儿身心发展起着积极的促进作用,在幼儿园体育活动中占有很重要的地位.幼师生是未来的幼儿园教师,应具备一定的创编幼儿基本体操的能力,如何培养幼师生幼儿基本体操的创编能力,是一个值得关注的问题.     

幼师生社会性心理特点的调查与分析

《中国教育改革和发展纲要》指出 :“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质轨道 ,面向全体学生。”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出 :“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导 ,帮助学生提高心理素质 ,健全人格 ,增强承受挫折、适应环境的能力。”幼儿师范学校作为培养未来教师的摇篮 ,理应重视学生心理素质的研究与培养。为此 ,我们确立了“培养幼师生良好心理素质 ,提高社会适应能力”的科研课题。为深入研究 ,我们首先从幼师生社会性心理特点的调查入手 ,做了样本调查与分析 ,力图…     

幼师生“模拟”幼儿体育活动课存在问题的研究

国家大计在于教育,教育大计在于教师。教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。幼儿教育是教育的基础,近年,越来越受到国家和社会的高度重视。提高幼师生——未来幼儿教师整体素质和教学能力,是当务之急。通过幼师生"模拟"幼儿体育活动课存在问题的研究,找出提高她们的体育教学能力的方法和策略;也为提高幼师的体育教学寻找科学的教学方法。     

大学体育课任务的探索

通过对大学体育课任务的分析,说明大学体育课任务的内涵有了发展和丰富,并提出了新时期大学体育课的任务。     

体育课教学任务的基本内容及主要任务的不确定性

<正> 体育课的教学任务直接影响到体育课教学的方向、内容、方法和组织等一系列问题。研讨体育课教学任务是很有必要的。一、体育课教学任务的基本内容体育课是学校体育的一个组成部分,学校体育又是教育和体育的组成部分。体育课的任务既要服从、服务于学校体育的任务,又要服从、服务于教育和体育的任务。然而,体育课教学本身又是一个多系列、多层次的完整体系,具有对学生身心施加良好影响的整体效应。所以,体育课教学任务绝不是单一的,而是综合的。它的任务,应能反映具有促进学生身心多方面整体发展的功能,又反映出它本身是一个结构完整的复杂过程。这里不对体育课教学任务的总体结构进行全面     

我国普通高校体育教学内容思考

我国高校体育课存在的问题是,大学与中、小学体育课教学内容的重复影响了学生的学习兴趣,体育课教学内容的竞技体育化和军事化导致体育课不可能完成培养学生终身体育锻炼意识的教学任务。当前体育课的改革并没有从根本上改变体育课的传统模式,将体育的长期目标与体育课的具体教学任务相混淆,把增进学生体质健康作为体育课的教学任务,不仅改变了体育课的教学内涵,而且干扰了课外业余体育锻炼活动,不利于大学体育教学的发展。针对以上问题,提出体育教学改革建议。     

上海市部分中学体育教学中学生的成就取向

对中学生成就取向的现状进行了深入分析，研究结果表明：上海市中学生体育课成就取向以任务定向为主，对体育课的积极情绪体验远高于消极情绪体验；高中学生的体育课成就动机和积极情绪体验与初中学生相比均呈下降趋势；中学生体育课任务定向水平和体育课积极情绪体验水平与课余体育锻炼频率呈正相关关系。有一半以上中学生的体育课任务定向水平和体育课积极情绪体验水平尚不足以对他们的体育锻炼行为产生足够的激活力量；经常参加课余体育活动，尤其是课余体育锻炼，可提高运动技能水平，加强学生与体育教师的交流和相互了解，有利于体育课任务定向水平和体育课积极情绪体验水平的提高，     

对体育课教学目标的思考

关于体育课的目的任务问题,我国在六十年代就专门组织过“依据哪些原则安排体育课”的讨论,讨论的中心是体育课的任务以什么为主的问题。近几年来,在我国体育界对体育课的目的任务又展开了激烈的争论,争论的焦点最后集中到体育课教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主。这一争论     

对当前中等学校体育课——部分教材的练习密度、强度问题的探讨

一 任务与方法 体育课的质量高低,将直接关系到学校体育目的任务的实现。研究和提高体育课的质量,是一个复杂并具有现实意义的问题。实践证明,安排好体育课的练习密度、强度,是上好体育课的重要环节。在课中要是没有一定的适宜的练习密度、强度,那么,体育教学的任务,特别是有效地增强学生的体质任务的完成,将是难以实现的。因此,国     

铃鼓的妙用

长期来,体育老师上课总离不开哨子。最近,我有机会观摩了几次幼儿体育课,看到幼师用铃鼓指挥学生操练,而不用哨子,从中受到启发,并在小学低年级体育课中加以运用。从教学实践中我体会到,用玲鼓上课效果甚好,它能起到嗓子,哨子所不能起的作用。在使用玲鼓上课时,应注意下面几个问题: 一、必须适合学生的年龄特点。一般来说,在小学一、二年级中运用效果较好。     

试论体育课到体育与健康课的演变

通过回顾建国以来我国体育课所经历的各个阶段 ,随着社会的进步 ,文化、文明的提高 ,体育课所承担任务也相应改变 ,在世纪初体育与健康课已开始逐步取代体育课 ,并以崭新的面貌出现在世人面前 ,新的课程所承担的任务也随人们对体育课的概念发生了根本的变化