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1.
江泽民同志“三个代表”重要论断与邓小平提出的“三个有利于”标准虽然有着不同的角度和要求,但二者理论基础、价值目标和实践取向是相同的,即都是以解放和发展生产力为前提,以满足人民群众的根本利益为根本目标,以建设中国特色社会主义为实践取向。 相似文献
2.
居继清 《黄冈师范学院学报》2003,23(4):1-4
在全面推进建设有中国特色社会主义事业的伟大实践中,我党形成了“三个代表”重要思想与三个明理论。二都是以江泽民为核心的第三代中央领导集体与时俱进、理论创新的重要成果,都是对中国社会主义发展课题的解答,都是对中国社会主义发展规律的揭示,并由此构成了相互联系、相互促进的有机统一整体。 相似文献
3.
韩振峰 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(3):5-8,16
“三个代表”重要思想的提出，是我们党在新的历史条件下对“两个务必”思想的延伸、丰富和发展。“两个务必”和“三个代表”虽然是在不同历史条件下提出来的，但是它们之间具有辩证统一的关系。坚持“两个务必”是实践“三个代表”的重要前提；实践“三个代表”是坚持“两个务丛”的最终目的，二者相互联系、相互影响、相互促进。 相似文献
4.
“三个代表”与“三个文明”的提出,是我们党在面临世界多极化和经济全球化大背景下,对中国特色社会主义建设所作出的科学论断。必须在理论上廓清“三个代表”与“三个文明”的辩证关系,在“三个代表”思想指导下,推进“三个文明”的发展,通过努力构建社会主义和谐社会来提升“三个文明”建设的内涵和质量。“三个文明”的目标是构建社会主义和谐社会的物质基础、政治保障和精神支撑。 相似文献
5.
牛天喜 《陕西广播电视大学学报》2002,4(3):73-74,89
邓小平同志根据我国国情提出的“三个有利于”的标准，为改革开放扫清了思想障碍，给中国的改革注入了勃勃生机，并取得了举世瞩目的成就。在新的历史时期，江泽民同志为了解决改革开放中出现的一系列重大的理论问题和现实问题，提出了”三个代表”的重要思想，从理论和实践上运用和发展了邓小平“三个有利于”的思想，为深化中国的改革开放指明了正确的方向，为中国共产党在现代化建设中，在复杂的情况下驾驭全局，提高党的威信，增强党的战斗力、凝聚力和号召力提出了更高的要求。 相似文献
6.
李合敏 《楚雄师范学院学报》2003,18(1):45-49
“三个代表”重要思想与“三个有利于”标准具有一脉相承性，都是建立在马克思主义的基本原理和社会主义建设特别是当代中国改革、建设实践的基础之上。但两者绝不仅仅只是简单的继承和坚持的关系。“三个代表”重要思想不仅涵盖了“三个有利于”标准的根本内容，而且与时惧进，深化和发展了“三个有利于”标准，是新世纪中国共产党的执政纲领和自身建设纲领。 相似文献
7.
“三个代表”和“三个有利于”标准作为我们党两代领导集体为我们党所创立的基本理论，都是各自所处时代呼唤的回应，是一脉相承的科学思想体系。“三个代表”重要思想集中体现了“三个有利于”标准，二者在思想方法上、价值追求上及具体内容上是一致的。从“三个有利于”标准到“三个代表”重要思想的发展，充分说明我们党两代领导集体在阐发党的基本理论的过程中，都坚持了真理原则和价值原则相统一的观点。这为我们继续推进中国特色社会主义事业的发展提供了重要启示。 相似文献
8.
“构建社会主义和谐社会”是适应时代的需要和变化提出的社会主义建设的目标和任务。构建和谐社会同建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明是“四位一体”，有机统一的。 相似文献
9.
邓小平同志“三个有利于”的价值观是科学的，这是由党的性质、根本任务、党和人民群众的关系以及我国所面临的国内外形势所决定的。“三个代表”的重要思想是发展了的马克思主义，是党在新世纪里的新的理论武装，也是因为这一重要思想是在分析和总结新的历史条件、新的历史任务和党的建设面临的新问题基础上提出来的。所以“三个有利于”标准与“三个代表”重要思想的提出有其一致性。 相似文献
10.
在建党80周年讲话中，江泽民总书记深刻地阐述了“三个代表”的科学内涵和精神实质，为我们全面正确地贯彻“三个代表”要求指明了前进的方向。江泽民同志的“三个代表”思想不仅继承了邓小平同志的“三个有利于”思想，而且有所发展。分析比较“三个代表”和“三个有利于”，对于我们更加深刻地理解和落实“三个代表”思想具有重要的现实意义。 一、“三个代表”对“三个有利于”的继承 首先，两者都突出强调了生产力标准。生产力标准是历史唯物主义的基本观点，社会生产力是历史发展的最终决定力量，生产力的发展是人类社会存在和发展的全… 相似文献
11.
钱立洁 《泉州师范学院学报》2003,21(1):5-8
“三个代表”重要思想为高等院校思想政治工作及教育事业的发展,体现时代性、把握规律性、富于创造性提供了科学的理论依据。“三个代表”重要思想与高校思想政治教育有着辩证统一的关系,贯彻“三个代表”重要思想,对培养2l世纪需要的高素质人才有重要意义。因而,要创建贯彻落实“三个代表”重要思想的良好途径,使“三个代表”重要思想成为教育事业发展的强大思想保证。 相似文献
12.
王新建 《荆门职业技术学院学报》2004,19(4):13-17
胡锦涛总书记在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话中指出：…三个代表’重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。”“三个代表”是处于辩证体系和辩证运动中的概念,对“三个代表”概念体系及其丰富内涵的揭示,对于我们从总体上理解和把握其深刻内涵、精神实质和重大意义,辨正错误认识,将是十分有益的。 相似文献
13.
“三个代表”重要思想为我们党提供了当今时代精神的精华;为我们竞提供了伟大旗帜与形象;为我们竞提供了与时俱进这样一种全新精神状态;“三个代表“重要思想还为我们提供了强有力的实践指导。 相似文献
14.
“三个代表”重要思想为我们党提供了当今时代精神的精华 ;为我们党提供了伟大旗帜与形象 ;为我们党提供了与时俱进这样一种全新精神状态 ;“三个代表”思想 ,还为我们提供了强有力的实践指导 相似文献
15.
张美琴 《赣南师范学院学报》2004,25(2):128-129
当代青年知识分子应在"三个代表"重要思想的指导下,努力成为先进生产力的推动者;坚持马克思主义,努力成为先进文化的传承者、倡导者;甘于奉献,努力成为最广大人民利益的维护者,完成党和人民的重托,承担起中华民族的伟大复兴的历史使命。 相似文献
16.
"三个代表"的重要思想,不仅对于加强党的建设,而且对于加强一代新人的培养,同样具有十分重要的指导作用.要始终坚持"三个代表",关键在于后继有人,而一代新人的培养,根本在于灵魂的铸造."三个代表"是马克思主义世界观、人生观、价值观的深化、升华和科学概括.以"三个代表"铸造一代新人的灵魂,是建设有中国特色社会主义事业蓬勃发展、代代相传的重要保证. 相似文献
17.
江泽民同志“三个代表”重要思想的“三性”即指统一性、实践性和创新性。首先 ,是统一的整体 ,相互联系 ,相互促进 ,是对世界社会主义运动 15 0多年和我们党 80年建党经验的科学总结 ;其次 ,是扎根建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,从现实生活中汲取营养的理论之树 ;其三 ,是改革开放以来的新鲜经验 ,是提出了新时期党的建设总目标 ,丰富和发展了马克思主义建党学说。 相似文献
18.
李伟 《咸阳师范学院学报》2001,16(4):3-6
分析了“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系,认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义实质上是统一的,且是实现党在社会主义初级阶段基本纲领的必然要求。 相似文献
19.
王明初 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):107-110
“三个代表”是中国共产党自身建设理论的新突破,是邓小平理论的新发展,它具有重大的时代意义：回答了党的现代化课题,升华了党的先进性要求,凝炼了党的价值观标准,阐明了党的“不败论”前提。 相似文献
20.
薛秀军 《洛阳师范学院学报》2006,25(4):48-51
“三个代表”作为中国共产党的意识形态话语,不仅是对党一贯坚持的根本价值旨归的归纳和再确认,而且以新的范式重塑了中国共产党执政的合法性,建构了党整合执政资源、提高执政能力的基本准则和路径,成为以中国共产党执政为核心与特色的中国社会主义政治文明建设不可或缺的理论基石和根本价值。 相似文献