激发学生的道德潜能 培养道德智慧

社会转型时期我国的道德教育面临着巨大的挑战,传统的知性论的道德教育,注重的是道德知识、法则和观念的系统传授,往往以强化的方式来强化道德行为,使德育陷入了无形的困境之中。因此在学校德育过程中,我们更应该注重培养学生的道德敏感性和道德思维能力,挖掘学生的道德潜能,培养道德智慧。激发学生的道德潜能、培养学生的道德智慧有助于我国的道德教育走出当前的低迷状态。     

独生子女道德潜能的激发

“人之初,性本善”。作为时代产物的独生子女,他们良好的道德潜能深藏在每个个体之中。父母对他们的特别关爱以及他们对父母的格外依恋,促使这种潜能更容易受到激发。独生子女道德潜能的激发不仅关系着他们个人的成长与人生幸福,也关系着社会的稳定与和谐。因此,亟待家庭、学校和社会联合,形成合力,共同发掘、共同引导。     

在语言教学中培养学生高尚的道德情操

语文教学不仅承担着培养学生语文素养的重任,还承担着德育的重要任务.它要求教师在教学中,要充分发掘教材中的德育资源,用故事中人物的高尚品德来感染学生;用文章所体现的积极内容采陶冶学生;培养明辩的能力,让学生追求真善美;用自己的一言一行来言传身教.     

在语文教学中培养学生高尚的道德情操

语文教学不仅承担着培养学生语文素养的重任,还承担着德育的重要任务。它要求教师在教学中。要充分发掘教材中的德育资源,用故事中人物的高尚品德来感染学生;用文章所体现的积极内容来陶冶学生;培养明辨的能力,让学生追求真善美;用自己的一言一行来言传身教。     

在语文教学中培养学生高尚的道德情操

语文教学不仅承担着培养学生语文素养的重任,还承担着德育的重要任务。它要求教师在教学中,要充分发掘教材中的德育资源,用故事中人物的高尚品德来感染学生;用文章所体现的积极内容来陶冶学生;培养明辨的能力,让学生追求真善美;用自己的一言一行来言传身教。     

浅谈学生道德理念行为习惯的培养

本文分析了当代中学生的道德理念和行为特点,探索了培养学生良好道德理念行为习惯的思路和方法。     

激发潜能的创造力培养

近年来,美国出现了许多创造力咨询顾问和创造力咨询公司。这些公司的组成人员或是心理学家,或是教育学家,或是一身二任。他们不遗余力地在全球企业界来往穿梭,带着传教士般的热情,竭力宣传创造力咨询活动,号召企业界的管理人员参加他们设计的课程。     

激发潜能的创造力培养

近年来,美国出现了许多创造力咨询顾问和创造力咨询公司。这些公司的组成人员或是心理学家,或是教育学家,或是一身二任。他们不遗余力地在全球企业界来往穿梭,带着传教士般的热情,竭力宣传创造力咨询活动,号召企业界的管理人员参加他们设计的课程。     

浅谈学生体育学习动机的培养和激发

动机是学生学习的内在动力,是学生自觉、积极的进行体育锻炼、学习的内驱力。体育教学能否激发和培养学生的体育学习动机,是提高体育教学效果的重要因素。本文通过对学生的心理特点的和规律的研究提出：发掘内在动力,引导学生正确的体育学习动机;增加外部压力,提高学生学习积极性;提高教学吸引力,激发学生体育学习兴趣三种培养和激发学习动机的方式。     

浅谈信息技术教学中如何培养学生的网络道德素养

信息时代,计算机网络技术取得突飞猛进的发展,少年儿童网络群体日益庞大,网络的利弊矛盾也日益突出,网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀少年儿童的魔爪.作为学校德育工作者,特别是信息技术教师,如何在日常的信息技术教学中培养学生的网络道德素养,确保少年儿童的健康茁壮成长,是我们应该思考和践行的重要课题.     

论幼儿师范学生的职业道德培养

幼儿教育是基础的基础,现阶段统一的幼儿教育职业道德规范缺失、评价标准滞后影响了幼儿教育的发展,是应该引起关注的重要问题,所以出台统一的幼儿教育职业道德规范势在必行。本文分析了教师职业道德的基本特征,提出了加强幼儿教师职业道德建设的意见。     

智慧图书馆建设背景下智慧馆员的培养路径

介绍了智慧图书馆的概念和内涵,结合实际,提出了提升专业技能、树立服务理念、建立选拔与评价机制、组建专业团队等培养智慧图书馆馆员的路径。     

浅谈中小学生网络道德培养

因特网为我们打开了一个绚丽多彩的世界,学生的学习生活因此而改变。但一切事物都有着两面性,其负面影响也是不容忽视的。网络在给青少年德育教育工作带来严峻挑战的同时,也提供了巨大的机遇,教师应当因势利导,趋利避害,培养网络道德,推荐优秀网站并加强技术管理,向学生传递绿色信息,构建洁净的校园网络空间。     

当代大学生道德选择能力培养的路径探索

提高大学生道德选择能力是提高大学生道德素质的根本渠道。本文从当代大学生道德选择能力培养的主体要求、外在诉求以及制度保障三个维度出发,对当代大学生道德选择能力培养路径进行探索。     

语文教学中如何渗透德育教育，培养学生良好的道德情操

随着课改的不断深入和推进,关于语文教学的性质以及方向性引来了广泛的关注和讨论,如何在语文新课程下渗透德育、培养学生良好的道德情操也成为大家关注的一个焦点。我们在深入的研究之后,一致认为不管课程的改革和开放如何深化和扩大,不管形势发展要求学校实现怎样的思想解放、观念转变和管理创新,作为社会主义的学校,一个基本的教育思想和观念是始终不容偏颇和动摇的,     

如何激发与培养学生的语文学习兴趣

心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往，迷恋，积极探索追求的心理倾向。它是推动学生求知识，不断探求真理而带有情感色彩的意向活动。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。”因此培养学习兴趣能够激发学生的热情，充分调动他们积极性，使他们更加主动的学习，以取得理想的学习效果。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我认为以下几点很关键。     

让指尖的智慧转动——浅谈学生在学具制作与实践中创新能力的培养

苏霍姆林斯基说过,“在人的大脑中,有一种特殊的、最积极的、最富有创造性的区域,依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来,就能使这些区域积极活跃起来,如果没有这种结合,那么大脑的这些区域就处于睡眠状态。”可见,让学生参与到动手制作学具和实践活动中来是发展学生思维的起点,是培养学生创新能力的源泉。     

试论体育教学中学生兴趣的激发与培养

体育具有其它学科所不具有的兴趣,体育教学不仅在于传授体育知识和技能,更在于激发和培养学生从事运动的兴趣,体育教师应具备这种能力,在体育教学中,引导学生养成自觉锻炼身体的良好习惯。