是“教物理实验”还是“物理实验教”——对等厚干涉实验教学改革的探索

物理实验课程是理工科大学的重要基础课程之一,这样的课程在许多大学的教学中还是比较重视的．很多优秀的物理实验教材和教学资料的出版、物理实验室设备条件的高水平更新等就是例证．长期以来,在物理实验教学中,     

中美大学物理实验教学的比较与分析

本文根据对美国及国内大学物理实验教学概况的了解,比较分析了国内外大学在教学理念、教学内容、教学模式和手段等方面的差异.总结出美国的大学在培养学生创造性综合能力方面有许多值得我们借鉴的方面,并提出一些加快我国高校物理教学改革的思考.     

地方院校普通物理实验教学弊端及对策探讨

普通物理实验课程是理工科专业的基础实验课程之一,在知识层面上是高中实验和大学实验的桥梁和纽带,是学生后续实验课程的基础,是培养学生自主学习能力和科学实践能力的有效途径之一.当前地方院校在实验教学改革方面的步伐远远落后于素质教育的推行和中学课改的实施.本文讨论了地方院校在实验教学中的基本困难和解决途径.     

借鉴国外经验 改革研究生教学模式

为了借鉴国外研究生课程教学的理念,在系统参与美国德克萨斯州大学奥斯汀分校研究生实验课程"扫描电镜技术"的基础上,分析了实验教学的特色,重点剖析了实验课程的教学体系和授课模式,其中,与科研结合、问题导入的设计性实验特色明显,对提高研究生的创新精神、创新能力以及独立分析能力成效显著。借鉴该实验教学模式,应建立适合我国专业特色的研究生实践课程教学体系。     

大学理科课程实验教学模式和教学目标多元整合研究

实验教学是大学理科课程学习的基础,在分析、构建实验教学多元目标体系的基础上,对基于物理仪器的实验、仿真实验和基于虚拟仪器的数字化实验三种实验教学模式的功能价值进行理性探析,以期优化教学目标与实验模式的整合策略,实施多元实验教学。     

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略

初中物理实验教学的一个重要任务就是培养学生的学科综合能力,物理实验课程是一门为了验证理论知识正确性,加深学生对理论知识的理解,提高学生动手能力,激发学生学习兴趣而开设的基础课程,其在初中物理教学中发挥非常重要的作用。从利用综合实践活动拓展物理实验教学的必要性入手,探讨了利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略。     

新课程标准下物理实验教学与信息技术的整合

新课程标准指出,现代信息技术的迅猛发展和网络技术的广泛应用,为物理课程提供了丰富的课程资源。将信息技术与物理课程整合,既有利于学生学习物理知识和技能,又有利于培养学生收集信息、处理信息、传递信息的能力。实验教学要走在教学改革的前列,必须大胆采用现代信息技术手段进行实验教学。笔者现就新课程标准下高中物理实验教学与现代信息技术的整合与各位同仁进行商榷。一、目前物理实验教学存在的问题经过多年的努力,我国物理实验教学改革取得了一定的成绩,但是普遍反映整个教改并没有大的突破,存在的问题还是很多,主要表现在:1.学校规模的不断扩大,学生数量的不断增长,导致了     

高中物理实验教学略谈

<正>物理是一门以观察和实验为基础的自然学科.《高中物理课程新标准》指出:"实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源."可见,实验教学是手和脑、知识和能力得到综合训练的重要环节,有助于培养学生实践能力和创新精神.在培养学生观察能力、动手能力,激发学生学习兴趣等方面,实验教学也有着不可替代的作用.在当前物理教学中,需要教师根据新课程要求,把实验教     

全面提高高师物理专业学生综合实验能力的研究

首次把物理实验教学的各个环节作为“系统工程”实施综合性教学改革研究．改革物理实验课的教学内容与教学方法,改进传统实验仪器和实验方法,开设物理实验小仪器的设计与制作课程,编写与教改相配套的实验指导书．在教改实践中,创立新的实验教学体系,提出了新的教学模式,充分挖掘实验教学各个环节的能力因素,全面提高了师专物理专业学生的综合实验能力．     

初中物理实验教学的优化途径

初中物理是一门自然类学科,重点研究物质运动规律与基本结构。物理课堂教学重视实验的教学功能,带领学生积极探索物理的奥秘。实验教学作为物理课程的重点教学内容,对学生动手能力及思维能力的培养具有积极意义。教师需认识实验教学的重要性,对实验教学开展积极优化及创新,从而调动学生的积极性,提升教学效率。本文围绕当前初中物理实验教学现状、初中物理实验教学创新价值和优化初中物理实验教学途径展开详细解读。     

高中物理实验教学探索

物理教学作为与以观察和实验为基础的学科,许多规律和定义需要让学生参与到实验中,通过观察才能得到深刻的理解。《高中物理课程新标准》也提出：实验是物理课程改革的重要环节．是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源。在当前物理教学中,虽然已进行实验教学．但整体上未取得良好的效果。这就需要教师根据新课程要求,把实验教学落实到实践当中。逐步加大实验教学的广度和深度,增强物理教学的效果,培养学生对物理学习的兴趣,提高学生的动手能力。     

大学生物设计性实验教学探讨

随着生命科学不断受到重视,生命科学的价值被正视,大学生物课程在大学课程中所占据的比例以及占据的地位逐步地提升。大学生物课程的重点内容之一就是实验教学,实验教学能够实际地提升大学生物的教学质量,实际地加深大学生对于生物的理解程度,以及大学生的生物知识掌握完整度,同时能够培养大学生的探索能力以及大学生的实际操作能力。本文主要探求的方向就是大学生物设计性实验教学。     

世界一流大学近代物理实验课程网络调研及启示

近代物理实验课程作为大学物理实验的重要组成部分,对培养拔尖创新型人才具有重要意义。通过查阅15所世界一流大学的近代物理实验的网站,从实验题目数量和实验时长,实验的选题方式,实验目的、讲义和实验要求,教授负责制,网络资源等方面详细介绍了他们的课程设置和安排的特点,希望对国内的近代物理实验的课程设置和实验教学有所启发。同时总结了国内高校近代物理实验教学的特点和差距,希望结合国内大学的实际情况,通过学习国外一流大学的经验,能更好地提高近代物理实验教学的水平。     

信息技术与物理实验教学整合探讨

物理是一门以实验为基础的学科,实验教学的质量从某种程度上决定了物理教学的效果。当前物理课程改革更加突出实验教学,要求实现实验手段多样化和现代化,物理课程标准明确提出要重视将信息技术应用于物理实验,加快物理实验软件的开发和应用。本文是笔者对信息技术与物理实验教学整合的认识与实践的初步总结。一、信息技术与实验教学整合是时代发展的必然结果传统的物理教学以学生掌握和巩固知识为目的,对实验在知识、能力、方法、情感态度与价值观等综合科学素质教育中的重要作用认识不够,因此实验教学基本上以教师为中心:演示实验教师做、…     

基础课教学怎样培养学生的创新精神——物理实验课程实施创新教育的探索

物理实验是大学阶段的基础课程。本文研究了物理实验教学需要树立的创新教育思想和需要转变的教育观念,介绍了成都理工大学物理实验课程以大学生创新精神的培养为出发点,根据课程特点,立足基础,建立大学物理实验课程创新教学模式的探索和实践。     

大学物理实验教学改革与探索

当前,国内的大学物理教学课程审视了已有的物理实验教学的体系,并且与国外的教学实践与方式相联系,对我国的大学物理实验教学进行了一定的改革与创新.使得实验教学中的观念和意识、创新和方法等更加的注重传统与现代、知识能力与技能创新等方面的结合,推动了大学教学改革系统的顺利进行,对于大学生综合素质的培养有积极的促进作用.因此,本文主要结合笔者自身的工作经验,针对大学物理实验教学的改革进行探索与分析,提出相关的建议,供参考和借鉴.     

刍议物理活动课与学生能力培养

对物理活动课程的认识要不断提高,观念要不断更新。物理活动课程与物理课堂应有机结合并渗透其中,重视和加强实验教学并积极组织开展物理课外活动,既能较好地激发学生的学习兴趣,又有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。     

网络环境下高中物理实验教学的探究

物理实验教学是高中物理教学的重要组成部分,是提高学生实践能力、探索物理规律的重要途径。但有些物理实验受各种条件的限制,实验效果常常不能令人满意。合理利用网络,将信息技术融入物理实验教学课程中对于优化实验教学、提高实验效果、培养学生的能力有不可忽视的作用。     

论高师物理师范生“非常规”物理实验教学能力培养

论述了开展“非常规”物理实验的必要性以及培养未来物理教师“非常规”物理实验教学能力的现实意义,初步探讨了“非常规”物理实验教学能力的内涵。认为“非常规”物理实验教学能力是基础教育课程改革对未来物理教师提出的新要求,高等师范院校物理学专业应适时地调整教学计划和内容,培养现实需要的高素质基础物理教育师资。     

大学物理实验教学的改革与实践

通过对大学基础物理实验教学方法的改革与实践,不仅拓展了实验教学的内容,也提高了学生对大学物理实验的学习兴趣,为后续其它实验课程的学习打下良好的基础。