教育新闻

北大重惩期末作弊北大教务部下发了《关于2005 -2006学年第二学期期末考试工作安排的通知》,规定使用手机等电子通讯设备作弊、代考、论文抄袭等属于严重作弊行为,将给予开除学籍处分。上学期期末,北大共发现违纪作弊8起10人,经调查核实,已分别给予相应的纪律处分。     

从诚信角度透视考试作弊现象

当前考试作弊现象在社会各类考试中普遍存在,它是人类诚信缺失的一种体现。根据有关规定,学生由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的,学校可以给予开除学籍处分(但不可以勒令退学)。即使是对考试作弊者给予如此的严惩,每次期末考试作弊者从来没有消失过,反而近几年作弊现象更加猖獗,不但表现在作弊年龄低龄化、作弊手段呈多样化,而且作弊动机日益复杂。通过对46位考试作弊学生的调查发现了以下问题。     

从诚信角度透视考试作弊现象

当前考试作弊现象在社会各类考试中普遍存在，它是人类诚信缺失的一种体现。根据有关规定，学生由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的，学校可以给予开除学籍处分（但不呵以勒令退学）。即使是对考试作弊者给予如此的严惩，每次期末考试作弊者从来没有消失过，反而近几年作弊现象更加猖獗，不但表现在作弊年龄低龄化、作弊手段呈多样化，而且作弊动机日益复杂。通过对46位考试作弊学生的调查发现了以下问题。     

大学生考试作弊成因与优良考风机制构建

陶行知先生在<为考试事敬告全国学子>中指出"考试舞弊之五恶德":"欺亲师"、"自欺"、"违校章"、"辱国体"、"害子孙".他在文章结尾处大声呼吁:"噫!斯风不振,教育之前途何堪设想?"2005年,国家教育部<普通高等学校学生管理规定>中指出:"考试作弊行为严重的,学校可以给予开除学籍处分."     

对"考试作弊一律开除"合法性的质疑——兼论《普通高等学校学生管理规定》第54条第4项的适用

对于考试作弊,各高校一般都规定了比较严厉的处分措施,有的高校甚至直接规定,“考试作弊一律开除”。对考试作弊从严处罚是高校维持正常教学秩序、保证教育公平的需要,但矫枉过正则会带来新的不公。对考试作弊行为不加区分一律开除不但于法无依,不符合法律公平正义的基本精神,有违宪的嫌疑,同时,也违背了高校的教育宗旨。     

大学生考试作弊处理中的法律保护

当前,考试作弊现象愈演愈烈,对作弊学生的处分也越来越严重,但忽视了对作弊大学生的法律保护。处分是手段而不是目的,加强高校管理的宗旨是为了培养具有健全人格、创新精神、实践能力的各种专门人才,而不是对学生动辄采取诸如开除学籍等严厉处分,处理作弊考生时应予以法律保护。     

对高校处分学生的法律思考

根据我国法律规定,高等学校有权对犯错误的学生进行处分,这是学校维护正常教学秩序、完成教学任务所必需的。学校的处分方式共分为六类：即警告、严重警告、记过。留校察看、勒令退学和开除学籍。有的学校将处分分为五类,没有规定严重警告或者记过,其规定的原则和精神基本是一致的。我们可以把高校处分学生行为与公安机关对违法公民的行政处罚行为作一比较：高校处分学生依据《普通高等学校学生管理规定》和各高等院校制定的实施细则及处分条例,公安机关处罚违反治安管理的人依据《治安管理处罚条例》,可见二者都是有法律依据的,能够…     

浙江中小学校不得开除学生

9月1日起，浙江省将对中小学学籍管理办法进行重大修改。新的《浙江省义务教育学籍管理办法》取消了留校察看、勒令退学、开除学籍的处分，并明确规定不得开除学生和勒令学生退学；新的普通高中学籍管理办法也取消了勒令退学和开除学籍的处分；对学生给予处分的，     

育人为本高校学生管理规定将实施

今年9月1日起,教育部最新《普通高等学校学生管理规定》将正式施行。日前,上海市多所高校已对原先的管理规定进行了修改,复旦、同济等高校的新规定已陆续出台。在各校学生处老师看来,各校的新版规定均体现了“育人为本”的原则,该宽松处宽松,该严格处严格。关于对非婚性行为的处理复旦大学:未婚先孕留校察看被删该校新规定体现了从宽原则。复旦原条例中的规定是“给予警告以上处分;与两名以上异性发生非婚性行为的,给予勒令退学或开除学籍处分”。新条例改为“在校期间发生非婚性行为的,视情节给予警告处分;参与卖淫、嫖娼活动的,给予开除学…     

高校学生管理工作中的侵权问题探析

一当前高校学生管理中侵权行为的具体表现1侵犯学生的受教育权侵犯学生受教育权主要集中在招生录取、行政学籍管理和学历学位授予方面。(1)招生录取方面。学生录取工作中存在着事实不平等和不公平现象。如全国各地高考录取分数的差异、性别歧视和违规招生等现象。(2)在行政学籍管理方面。主要表现为学校违法处分学生,特别是在开除学籍、退学等涉及学生去留方面存在着违法现象。如有的高校规定"考试作弊,开除学籍"、"男女同学同居,开除学籍"等条款。这样的校     

高等学校学生管理的法律思考——解读《普通高等学校学生管理规定》的修改

面对高校学生管理的诸多问题。教育部对《普通高等学校学生管理规定》进行了重大修改。当前的首要任务是认真学习和正确理解新《规定》，清理和修改各校自己的规定。开除、退学须以教育部的规定为限，在这方面学校没有“自主权”；考试作弊是不耻于学生本分的行为．对严重作弊行为可以开除学籍，学校应当严格学业要求和考风考纪，对学业不合格者实行淘汰制；对大学生婚恋实行人性化政策，但是应当加强管理。大龄学生要求结婚应当允许，而对一般学生则应劝阻，对大学生同居应当否定和制止。     

荒唐校规何时了

日前,河南省某中学一名高三男生因吃了同班女生一个苹果,两人均遭到开除处分。事实上,该校《学生违纪惩处条例》几乎满纸荒唐言：看课外书者给予警告处分;留“怪发型”者、午休期间在校园里游逛者给予严重警告处分;点蜡烛者给予记过处分;男女生之间在校内“不正常交往”、牵手搭背者勒令退学;谈恋爱者开除学籍,并视情况移交公安机关。     

高校对大学生考试作弊行使自主处分权的法律审视

高校处分权是大学管理学生的重要权能之一。由于我国立法的相对滞后,近年来不断发生的学生诉高校不当处分案,引发出诸多问题,尤其是在学生考试作弊中的受教育权问题容易受到高校不当处分的侵犯,矛盾越来越突出。从高校处分权和学生受教育权入手,以大学生考试作弊为视角,通过对高校处分权的性质和对大学生考试作弊而受到开除学籍处分的法理分析,提出相应的解决对策,使高校处分权纳入法治化轨道,以此保障高校学生的合法权益。     

对高校学生管理规定中"开除学籍"处分的质疑

新的《普通高等学校管理规定》取消了“勒令退学”,保留了“开除学籍”。文章结合这二类处分的概念与内涵,从处分情形、人权维护、遵守法律和学校管理权限以及现代管理要求等几个方面分析认为,对原有学生管理规定进行相应调整是必要的,但应取消的学生处分应是“开除学籍”而非“勒令退学”。“开除学籍”剥夺了人的受教育权,侵害了人的基本人权,超越了学校的管理权限。     

江西：高校在校学生替人高考将被开除学籍

记者从江西省高招办获悉,日前出台的《江西省2010年普通高等学校招生工作规定》明确,对代替他人参加全国统考的高校在校生,由其所在高校按照相关规定给予其开除学籍处分。     

“考试作弊一律开除”合法吗?

咨询台武汉大学不久前公示了对13名考试作弊的学生的处理决定,其中3人被开除学籍,4人被记过,两人被严重警告,4人被留校察看。与这种有所区分的处分不同的是,早些时候,一所大学7名学生因在考试中夹带纸条或将资料内容抄在课桌上面等而一律被开除学籍,并被要求在48小时内离校。     

“考试作弊一律开除”合法吗？

武汉大学不久前公示了对13名考试作弊的学生的处理决定．其中3人被开除学籍，4人被记过，两人被严重警告。4人被留校察看。与这种有所区分的处分不同的是．早些时候．一所大学7名学生因在考试中央带纸条或将资料内容抄在课桌上面等而一律被开除学籍．并被要求在48小时内离校。     

新视野

教育部颁布《普通高等学校学生管理规定》教育部3月29日颁布了《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》。新规定取消了原规定中"在校学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生,作退学处理"的条文;扩大了高校办学自主权;首次增加了对"学生权利与义务"的规定;增写了考试作弊或剽窃、抄袭他人研究成果,可予以开除学籍等     

高校校规设定开除学籍处分的权界及其规制——以32所教育部直属一流大学建设高校为例

高校开除学籍处分纠纷是一个颇受社会关注的问题,而这与高校校规设定开除学籍处分密切相关。通过观察和比较32所教育部直属一流大学建设高校的校规中关于开除学籍处分的规定,发现校规之间在具体内容上差异较大,因此,提出高校校规设定开除学籍处分的权界问题。一方面,高校享有通过制定校规设定开除学籍处分的权力;另一方面,这一权力是有界限的,主要受到合理行政原则的限制。为此,从实体和程序方面提出了对高校设定开除学籍处分权的规制路径,促进依法治校工作的深化,推进高等学校治理体系和治理能力的现代化建设。     

把转变考风作为加强素质教育的重要环节抓紧、抓实

多年来 ,为抓考风 ,各高校都制定了严格的纪律 ,第一次作弊者 ,给予留校察看处分 ,情节严重者 ,开除学籍 ;投入了大量的精力 ,每 2 0个左右学生派一个监考教师 ,教学管理部门想尽办法、层层设防 ,各系和学生管理部门反复宣传 ,大造声势 ,但每个学期仍有一些学生被重点处理 ,付出了极高的成本 ,效果仍然不佳 ,学生和教师还是认为考风没有根本好转 ,考试作弊依然如故。究其原因 ,很难说是管理要求不严 ,恐怕还在于考场氛围没有做到使人不敢作弊 ,从出题到评分的各个环节没有做到使人不能作弊 ,品德教育没有作到使人不想作弊。以往考试管理的重…