找准“学习力”培养的切入点

学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以,培养学生"学习力"的切入点应该是培养学习能力.在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的.要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务.     

学生现场学习力培养的教学策略

教是为了不教,学是为了会学。教育不仅是知识的传递,更主要是引导、激励和唤醒。培养学生的学习力,是为了促进学生的终身学习。在学校教育场域里,现场学习力的培养是重中之重。教师引导学生感知、行知和认知合一,让学生在再感知、再行知、再认知中不断提升,最后创造新的知识,获得新的认知。     

找准切入点,培养学生语文自主学习能力

培养学生的自主学习能力是新课改背景下小学语文教学研究的重要课题。自主学习能力对于学生语文学习及促进学生的终身发展都具有十分重要的意义。本文就在小学语文教学中如何找准切入点,有效培养学生的自主学习能力提出了一些可行性措施,希望能给小学语文教学以有益的参考与借鉴。     

发现力的培养和训练

发现是一种能力，能力的形成需要在实践中加以培养和训练。培养发现力要从以下几方面人手。     

您的孩子注意力不集中吗?——乐知心算科学训练全面提升学习力

"我的孩子在上课时注意力不集中,小动作又多,好像记忆力也特别差,跟他说什么都记不住,怎么办?有没有什么好办法可以提高一下?"很多家长都会在网站上给我们留类似这样的话。现在,我们就来谈谈如何提高孩子的注意力与综合素质。有很多小朋友脑子确实很聪明,可就是专注力不强,思想经常开小差,你说这儿他却想着那儿,对任何事情都是三分钟热度。其实,注意力对于孩子的学习是非常重要的,如果不能集中注意力,孩子的学习质量就难以     

如何培养学生的学习力

知识经济时代,需要高素质的人才,培养他们的学习力是重中之重,要注意培养学生的学习动力、学习毅力、学习能力。     

谈小学生学习力的培养

学习力是指学习者全身心参与,发挥各种行为或行为潜能,以实现自我意识和自我超越为目的在学习生活中所必需的,促进终身学习和自主发展的一种综合活力。学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成。教师应从这三方面入手,培养小学生的学习力,为学生以后的学习、持续发展打好基础,使其能够主动适应社会的竞争机制。     

论研究生学习力的培养

剖析了研究生的学习力的构成,着重探讨了研究生学习力培养的策略选择,即学会学习、发挥自主性、树立终身学习的理念、挖掘学习的潜能、培养创新能力.     

找准切入点 培养合格技工

在职业教育教学中应结合新的形势,与时俱进,正确分析学生,以欣赏的眼光看待学生,以增强就业能力为培养目标,以市场需求为导向,不拘一格,改革创新,搞好教学工作。     

家长参与对中学生学习力影响的研究

学习力是一种自我导向的学习能力,是终身学习时代需求的产物。家长参与是儿童学业成功的关键因素,家校协同合作可以增进学生的学习力,有利于形成社会、家庭、学校三位一体的育人合力。通过对江苏省FN县12所中学1633名中学生的学习力进行测量,分析了家长的学校参与、家庭参与和社区参与对中学生学习力的影响。结果表明：家长参与特别是家长的家庭参与和学校参与显著影响中学生的学习力,家庭参与的影响作用最大;中学生的学习力存在显著的城乡差异。为提升中学生的学习力,建议从家庭、学校和政府等多个方面加强家校共育。     

找准训练切入点，培养学生说话能力

说话训练是小学语文教学的重要任务之一,培养学生的说话能力既是日常生活的需要,又是培养其思维能力的重要途径,还能促进学生读写能力的提高和发展,语文教师选择学生感兴趣的熟悉的说话内容,营造良好的说话环境,耐心指导学生说话,定会取得好的说话训练效果。     

找准切入点 分层培养学生倾听习惯

学会倾听,是学生生活和学习必备的能力之一。只有学会倾听,善于倾听,才能更好地获取知识,发展思维,增长智慧。我校数学教研组依据数学学段目标,采用螺旋上升的方式,逐步提高对学生倾听习惯培养的训练要求。我校数学学科针对低年级学生培养的能力是听得清、能明白;中年级培养的能力是听得懂、能思考;高年级培养的能力是听得透、能思辨。     

基于培养幼儿学习力的项目化科学活动实践探究

幼儿正处于启蒙教育阶段,开展项目化科学活动能够充分培养幼儿的实践和思维能力,开发幼儿智力,使幼儿更健康茁壮地成长。但通过以往科学活动形式来看,其并未达到真正的教育效果。同时,在农村幼儿园中,教师开展科学活动的渠道相对有限,为使每位幼儿都能参与到活动中,教师需要了解现阶段幼儿成长特点,打破以往的教学束缚,以增强幼儿对活动的新鲜感为目的,提高幼儿参与兴趣,突出项目化科学活动优势,让幼儿在学习的过程中感受到乐趣,便于幼儿学习能力的提升。     

论学习力与学习型领导干部的培养

在知识经济时代，“一次性学习时代”已经终结，全民学习，终身学习的学习型社会已经悄然来到，构建学习型政党，塑造学习型领导干部就成为必然。因而，正确认识领导干部学习力，深刻分析当前在领导干部学习中实际存在的问题和差距，研究如何提升学习力，培养学习型领导干部，已成为全面创建学习型政党、学习型社会的重要课题。     

人力资源开发中的学习力构架研究

国力竞争、经济实力竞争、科技力量竞争，说到底还不仅在于人力和其中的人才竞争，更在于人力和人才的学习力竞争，未来人力资源的开发，不仅要关心人力资源职业能力的开发，同时要关注职业能力建设和学习力培养。     

基于证据，提升学生的科学学习力

小学科学教学的一个重要任务就是培养学生的学习力,也就是科学学习力。而有效培养学生科学学习力的关键,就是要让学生在科学知识建构的过程中寻找证据,即“一种事物对于另一种事物的证明关系”。在科学教学中,教师要引导学生收集证据、应用证据、反思证据,让证据成为学生科学学习的动力引擎。基于证据进行科学教学,能有效提升学生的科学学习力,发展学生的科学核心素养。     

找准切入点,家访变简单

学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。在教育过程中若能取得家长们积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用,而家访就是一个重要的途径。如何让家访轻轻松松呢?我认为应该做好以下几个方面:     

找准切入点，培养学生口语交际能力

语文课程标准明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。随着经济全球化的加剧,信息交流技术的高度现代化,当代人的交际突破了时空的限制。因此,提高小学生的口语交际能力,为他们今后融入主流社会,参与未来社会激烈的竞争,是当务之急,也是语文教学的重要使命。那么,怎样结合小学语文教学实际,加强训练,提高学生的口语交际水平呢？我认为,帮助学生找准口语交际的切人点,是口语训练的关键。     

发展教师学习力培养学习型教师

在以知识、信息为基础,以科技、教育为支撑的今天,"构建终身教育体系、建设学习化社会"已成为社会发展的必然趋势.尤其是教师,承担着教育未来接班人的重任,因而他的教育观念和教育行为将极大地改变着受教育者的思想乃至生存方式,为此,提升和发展教师学习力,应成为教师追求的目标.