英语基础知识（三）

词汇是语言的建筑材料,这种材料的好坏直接关系到“建筑质量”问题．没有词汇,也就没有听说读写．词汇是用以表达概念的,离开词汇就无法表达概念;词汇不丰富,也必然会影响思想交流．英语单词不仅有它的本义、转义和寓意,用法上还有其复杂的搭配关系．我们要学好外语,要把自己的语言建构成高质量的文章,首先要过好词汇关．     

注意英语写作常见问题

高中生英语写作中常见问题有：1．运用词汇的能力比较弱。对词汇认识较多停留在读音、拼写及词义理解层面上,在英语写作中缺乏活学活用词汇的能力,使用初中英语词汇,对高中所学的英语词汇运用较少。2．运用的英语句式比较单一。倾向于使用简单陈述句,而对高中阶段所学过的定语从句和非谓语动词结构等高级句型运用得比较少。     

旅游英语的词汇特点浅析

随着中国境内外旅游文化交流的日益增多．旅游英语的重要性也随之突显．旅游英语有颇多异于日常用语的特征．这正是其学习的难点所在．熟悉一门语言的词汇特点对该语言的学习、运用有重要意义．本文浅析了旅游英语的词汇特点．以期能更好地了解及掌握旅游英语。     

英语的美学韵味

英语作为一门世界范围内广泛使用的语言．固然有其历史的．政治的、经济的原因．但就英语这门语言本身的特性来分析，其语音、语法以及词汇方面丰富的美学韵味。在英语的普及上也功不可没。本就英语的语音、词汇和语法三方面的美学特征试作一些探讨     

英语的否定

英语表示否定的手段主要有两种：一种是词汇手段，另一种是句法手段。表示否定的词汇手段是利用否定词级表示否定意义，而句法手段则相对复杂一些。本文主要谈谈句法否定方面的几个问题。一、否定结构英语的否定结构形式有以下几种：（一）一般的否定结构1、在be动词、have动词以及助动调、情态动词之后加上副词not构成否定句。HeisnotStupid．Ihavenotanymoneywithme．Maryisnotgoingtoschooltoday．lean’tdoitnow．或者加上never，seldom，hardly，scarcely，rarely等否定意义的副词构成否定句：oneIsnevert00oldtolearn．Sheseldomgo…     

英语写作中词汇石化现象的探究

词汇能力是影响写作的重要因素之一,也是衡量写作质量的一个重要标准．词汇的正确理解与运用在英语写作中起着十分重要的作用,而词汇运用能力一旦出现石化现象必然会阻碍英语写作水平的提高．在民族地区的英语写作过程中,词汇石化现象造成了意义的理解和写作表达上的障碍．针对这一问题,本文分析其形成的原因,并对如何避免和减少这种石化现象提出相应的对策．     

英语诗歌中词汇间的隐现关系探讨

韩礼德与哈桑有关词汇衔接的同现关系与复现关系理论提出了词汇衔接的另一种关系——隐现关系。由于比喻、拟人、换喻等修辞手段在诗歌中的广泛应用从而产生了词汇之间的“隐现关系”,词汇衔接在诗歌中的体现尤其突出．故在诗歌的教与学的过程中应给予词汇衔接以足够的重视。     

美国英语和英国英语

英国英语和美国英语的区别一直是英语教学中的难点．本从发音、词汇、拼写、语法四个方面将二加以细化。     

不同语境对英语学生词汇知识学习效果的影响

词汇知识的积累是学生学习英语至关重要的要素之一,各种英语的学习和教学都是建立在词汇基础之上的．但学生对于词汇的记忆觉得乏味而枯燥．随之会对英语学习产生一定的抵触情绪,本文通过实际调查本校在校学生．旨在探讨在将“学得”的词汇知识融化为学生自己“习得”的知识过程中．语境在词;汇学习方面所体现的作用．不同的语境是否对学生的英语学习产生影响．我们是否能利用语境更好地转化传统呆板的词汇记忆模式．从而让学生更加积极主动地快乐学习。     

谈谈农村中小学英语语音教学

词汇是语言的基础,语音是构成词汇的基础．而农村中小学语音教学是英语教学中的薄弱环节。本文旨在针对英语语音教学中存在的问题．探讨语音教学的优势和行之有效的途径,用来激发学生的热情,提高英语教学的效果。     

英语和古汉语之比较

本把英语和古代汉语及现代汉语做了比较。英语和古代汉语在语法、语序、词汇、词义引申等方面有许多相同点．英语和现代汉语则不存在这些相同点。     

浅谈英语语音教学

浅谈英语语音教学董卫萍我们要掌握好英语，从根本上讲，就是要掌握它的有声语言，也就是要学好英语语音。掌握好语音．对听说读写技能的获得是必需的，而且有助于语法和词汇的学习。学好语音同掌握词汇和语法有着密切的联系．如ｏｕｔｏｆｑｕｅｓｔｉｏｎ（毫无疑问）和...     

医学英语中的词汇教学浅谈

词汇是英语语言的基本单位,培养学生实际运用语言的能力,必须从词汇抓起。中等卫生学校英语教学的基本要求是培养学生具有初读英语医学文献的能力。为此,学生必须在中学已有一定的普通英语知识的基础上,摄入大量的医学英语词汇。美国的语言学和教学法家Ｗ．Ｍ．Ｒｉｖｅｒｓ等人把词汇教学分为四个方面:集中注意力于词的形式,和词的意义,通过联系扩大词汇量,轮回复习已经学过的词汇。医学英语的词汇教学也是如此。     

浅谈英语阅读教学中的语感培养

通过阅读能够巩固所学词汇．加深对沿音的理解．但由于在实际教学过程中、往往存在一些误区．教师总是习惯上更多地把语言分割成词汇、句型和语法等几部分进行讲解．岗此学生获得的语言也往往是被肢解得面目全非，缺乏生命力的语言．学生很难形成正确的语感。为此学生犹如迷失方向的小鸟．痛苦地飞行在阅读的上空，久而久之学生就会失去了学习的主动性和自觉性．     

换种方式学词汇——英语阅读中的词汇附带习得

笔者从分析词汇附带习得的理论基础、影响因素以及其和阅读教学的联系出发．旨在能够使学生在教师的指导和帮助下更好地实现阅读中的词汇附带习得这一目标．改变记单词不得法且效率低下的现状,提高词汇习得效率。     

英语开放教育应强化学习策略的掌握及运用

在英语开放教育中,由于英语词汇量大难记．在进行听、说、读、写等语言训练时。词汇几乎成了学习者的“拦路虎”。电大开放教育作为我国成人教育的一部分．学员们在学习过程中尤感词汇学习困难．为了提高电大学员词汇学习的能力．激发他们学习英语兴趣．在词汇教学中让他们掌握并运用学习策略显得尤为必要。     

新课程背景下如何提高高中学生英语写作能力

一、高中英语写作应具备以下能力 （一）准确运用词汇的能力 词汇是英语写作的根基．牢固确定其基础地位．加以运用其他辅助物质、技能、手段，才能逐渐构筑写作模式。词汇应用包括拼写、词性、含义等，工程浩大且乏味，因此，许多学生容易回避其本不可忽视的重要地位，力图另辟蹊径．方便、快捷地达到成功目标；或者缺乏持之以恒的求学精神，无法熟练、全面地掌握词汇知识．最终输在了起点处。     

高三英语如何优化词汇复习

词汇复习最大的问题就是知识的讲解和训练与听、说、读、写综合语言运用能力的脱离．知识传授与语言技能培养严重分割开来,词汇学习效率依然低下,最终达不到需要的目的和要求。词汇学习重视对单词的记忆,忽视其运用,把词汇学习看成是教学和记忆课后的单词表,认为讲解完单词用法或背完单词就算是完成了任务。     

专门用途英语(ESP)的词汇特点举例

随着全球经济的迅猛发展，科学技术日新月异，国际贸易、金融保险、邮电通讯、国际旅游、科技交流等全球范围内的各种交往空前频繁，ESP（EnglishforSpecificPurposes）受到越来越多英语学习者的重视。而我国近些年由于电子信息类与电气自动化类专业发展迅速，因此不断有新的词汇出现。那么学习英语者在以英语为工具获取专业所需信息时，势必会遇到很多词汇方面的困难。本文拟就这一现实举例说明专门用途英语的词汇特点，供FSP学习者和使用者参考。一、ESP词汇的构成ESP中词汇由三部分组成：一般词汇、半专业词汇和专业同江。1．一般…     

中美两国中学生英语写作词汇长度对比研究

通过建立中、美两国中学生英语写作语料库,使用语料库相关工具统计分析,对比中、美两国中学生的作文词汇长度．发现中国中学生的作文词汇长度大于美国中学生作文的词汇长度。通过深入分析不同长度词汇所占的比例,发现中国中学生比美国中学生使用较长的低频词汇多,使用2个字母构成的词汇（主要是功能词）少,由此导致其平均词长大于美国中学生的平均词长。本研究结果反映了我国中学生词汇使用方面存在的问题。对中学英语的词汇教学有一定的指导意义。