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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着素质教育和新课改的不断深入推进,围绕学生这一中心开展的小学语文教学如火如荼,形式和手段趋于多样性和现代性。乱花渐欲迷人眼,一些课堂表面完美,但是内在却体现的是教师专制性的教学,学生并没有从原来被动地位走出来,仍然是课堂的配角,学生学习语文的激情和兴趣波澜不惊,起色不大,情感停留在浅层的触摸上,真实的想法和自主的言论被抑制,主体地位属于虚设存在。 相似文献
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彭佳佳 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):170-171
从目前小学语文的课堂教学来看,提问呈现出肤浅、无目的性的感觉,看似具有热闹氛围的课堂,仅仅是学生忙于应付的一个过程。因此,笔者在通过对学生课堂教学的探索分析得出,想要让学生对课堂提问教学产生积极性,就需要确保问题的有效性,让课堂提问真正的抓住教学的灵魂所在,才能够有利于学生的发展,才能够将教学质量提高到一个新的高度。 相似文献
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高忠芳 《中国科教创新导刊》2013,(24):123-123
新课程评价要求通过建立新的评价指标和改革方法,发展学生其他方面的潜能,对课程发展起着十分重要的作用和影响。本文在新课程改革的实施过程中,采取了多元化全方位的评价方式来真实、有效地评价学生的学习行为和效果,有力地保证了语文课堂教学的科学性和有效性,激发和保持了学生语文学习的兴趣。 相似文献
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戴伟雄 《中国科教创新导刊》2012,(36):34
随着小学语文新课程标准的实施,意味着我国小学语文教学面临着进一步的改革.在新课程标准理念的指导下,究竟应该采用怎样的语文课堂教学策略呢?笔者就这一问题与各位同行进行沟通与交流,以期达到抛砖引玉的目的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
教育改革以来,在追求高效课堂的呼声中,存在一些不容忽视的问题。教学讲效率,而不是讲速度,因此,教师在教学中应适时放慢脚步,恰当做好等待。首先探析了课堂等待的内涵和需求,其次分析了课堂等待的作用,最后提出了小学语文课堂等待的策略。 相似文献
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语文作为一门工具化的语言,在传统教学中,往往更注重于造句子、背文章,依靠教师满堂灌,强压学生做大量练习的教学方法,来提高语文的教学质量。但是这种高压式的教学方式,使得学生们厌学情绪大增,甚至可能变得叛逆起来,在素质教育提倡以来,如何提高小学语文课堂的高效性,也日益被人们关注了起来。 相似文献
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好的课堂开头是师生间建立情感的第一座桥梁。怎样在上课伊始就让学习内容扣住学生的心弦,迅速集中注意力,诱发强烈的求知欲望,一直是广大教师深入探讨的问题。笔者现结合教学实践,例谈六种小学语文课堂教学常见的开头。一、故事激趣巧开头"爱听美妙的故事是儿童的天性。"故事能开阔儿童的视野,满足儿童的好奇心和求知欲。导课环节如能让学生在自己喜欢的故事中不知不觉地进入课文情境,产生"我想读、我要读"的热情, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在小学语文课堂中进行讨论是很经常应用的方法,但是讨论进行流于形式,为了避免这种情况的发生,要探讨课文讨论的氛围、时机、形式,使讨论能够发挥出积极的作用。 相似文献
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