从读图时代看图画书的课程论意义

一、读图时代的图画书阅读特征分析1998《红风车经典漫画从书》的出版,之后伴随着蔡志忠、朱德庸、几米漫画的走红,以及《老照片》《老房子》《黑镜头》系列的热销,"读图时代"成为最具时尚的名词。面对读图时代,许多有识之士担忧文字阅读因此而走向边缘化,直至最终可能     

读图时代的阅读

《老照片》《老漫画》《画说资本论》《西方文化漫画集成》……当各种传统或现代的绘画、新闻或艺术照片、电影、电视、卡通、漫画、商业广告影像等铺天盖地涌来时,我们不得不承认:读图的时代来到了。读图时代的来临,无疑是迎合了我们越来越懒惰的阅读——越读图越多,越读越简单,越读越“返璞归真”了。照这个趋势读下去,下一步恐怕就要读“看图识字”了。读图的“优势”是显而易见的,图片往往比文字包含了更多的信息,而且图片比文字更直观、更形象、更通俗、更明白,“读”起来也就更省时省力。新近出版的《读图时代》中也称:“在有文字之前…     

重要的事儿在哪里？

最近，在读两本书。一本是《纽约时报》记者、普利策奖提名人安-克里藤登的《妈妈值多少钱？》，另一本是美国儿童文学史上多产作家玛格丽特·怀兹·布朗的图画书《重要书》。     

图画书作文：“图”与“文”的游戏

“图画书”不是新鲜的词语,但关于“图画书”的话题已经愈加的炙手可热。 首先是图画书阅读。相对于小学生,尤其是低年级的小学生而言,图画书阅读无疑是他们阅读领域的一场“视觉革命”。图画书阅读很好地把“读文”与“读图”有机结合起来,既不失阅读的本质——“文”为阅读之本;又增添了阅读的情趣——“图”乃阅读之韵,给静止的文字增添了无限的想象空间和无穷的魅力指数。     

读图能力：阅读能力的现代阐释

在视觉文化的冲击下,充斥于当代生活的大量图像、影像正以惊人的力量改变着人们的阅读取向。读图已作为一种普适性的快餐文化受到人们的青睐。面对读图时代的到来,阅读教学在培养学生“读文能力”的同时,更应注重“读图能力”的培养。因为“读图”与“读文”本源上是一致的,文字与图像是一种相互补充、协调的关系,图像阅读能力与文本阅读能力应成为读图时代语文阅读能力的双翼。只有实现图文互动,才能全面提高学生的阅读能力。     

成长书屋

读图时代，特别企划：２００３，海燕出版社倾情推出《世界文学名著漫画本》全套40种，首出15本文图并茂，形象感性，有趣好读。如果有这样一套世界名著漫画摆在你的面前，你会不会动心？《世界文学名著漫画本》是一套以漫画形式诠释世界文学名著的通俗读本。全套４０种，涵盖了一批脍炙人口的文学名著。首批推出的１５本，包括《茶花女》《巴黎圣母院》《王子复仇记》《唐·吉诃德》《少年维特之烦恼》《鲁滨孙飘流记》《爱丽丝梦游仙境》《斯巴达克思》《木偶奇遇记》《三剑客》《汤姆·索亚历险记》等。这套漫画本系列很适合当今读图时代…     

爱看漫画，有错吗

这天,在一起聊Bar的QQ群里,一个同学伤唐地说：“老师把我的漫画书收了。难道看看漫画也有错吗？”说起漫画,我也是个“忠实粉丝”。像《阿衰》、《火影忍者》、《老夫子》这些漫画,我也如数家珍!但是现在,来自家庭,学校反对漫画的“声音”越来越强烈!为什么在这样一个“动漫”风行的时代,会有这撬多人反对漫画？到底该不该看漫画？今天我就来和夫家聊聊这个话题。     

读图时代的教材解读

大凡教过老版《自然》的老师们都有过深切的感受,《科学》课本变大了,变漂亮了,图片变多了,文字变少了……教材中各种各样的图承载着丰富的内涵及其作者特有的意图铺天盖地席卷而来,图片已成为教材内容的一部分,读图也必然成为教学内容的一个重要环节。读图时代,我们科学老师准备好了吗？     

薛瑞萍：图画书与语文教学

图画书浅显吗？ 一个问题：朗读课上,多读一些深邃优美的美文不是更好吗？ 这个问题成为问题的前提有二：第一,图画书是浅显的;第二,图画书朗读将使孩子只能阅读图画书。     

“读图时代”阅读策略

在当今视觉图像力量空前强大的“读图时代”，怎样的“读图”策略才能使我们获得更多更有价值的信息呢？阅读简单的非连续文本，是从图文等组合材料中找出有价值的信息，要求同学们既要学会“读文”，也要学会“读图”。     

群文让阅读更美好

把《我喜欢你》《阿贵只有九岁》《打过架那天的夕阳》《等待》《赠汪伦》这样一组“友情诗”放在一起来读,会是什么感觉？把各个版本“龟兔赛跑”放在一起来读,会是什么感觉？把观点完全对立的文章放在一起读,又是怎样的感觉呢……群文阅读,多么有意义的尝试.     

爱上阅读,从绘本开始

“绘本”又叫“图画书”.图画书,是一种专门为儿童创作的书,他们一般只有三十几页,开本有大有小,依靠一连串的图画和为数不多的文字结合,即图文合奏来共同讲述一个完整的故事.阅读图画书可以给孩子们带来快乐.阅读图画书的好处和《新课程标准》中关于阅读的要求不谋而合:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书、好读书、读好书,读整本的书.”图画书是有趣的,图画书是好玩的.那就从有趣的、好玩的图画书开始,让孩子们爱上阅读吧.     

飞鸽传书

亲爱的主编叔叔： 您好!我是《小学生时代》的铁杆粉丝。刚开始,我阅读《小学生时代》,只是看一下本期的笑话与漫画,其他都不看了。     

中学生“浅阅读”现象剖析

<正>一、中学生"浅阅读"现象及成因"浅阅读"大致可分为所谓的"读图"、"速读"和"缩读",以及"时尚阅读"和"轻松阅读"。"读图"者,不是指传统意义上的图画书,而是指有插图的文字图书,现在有的书几乎是文图各占半壁江山了;"速读"者,主要形式是"缩读",即将天下名著"瘦身",删砍减杀;"时尚阅读"者,是指时下的"流行书畅销书炒作",将商业化推销手段运用到图书营销中来,制造大众"读点"。     

历史与现实的互动，课堂与生活的对话——浅谈增强历史现实感的教学尝试

为什么现在的学生不读世界名著而偏爱漫画？ 为什么学生喜欢看《康熙王朝》,而不喜欢上历史课？…… 面对历史课的冷遇,我们怎样才能把学生从眼花缭乱的漫画中,从真假难辨的历史戏说中请回历史课堂呢？笔者的回答是：在历史教学中增强历史的现实感。     

小班阅读指导中的误区分析与改进策略——以图画书《小猴穿鞋》为例

《3－6岁儿童学习与发展指南》在语言领域“阅读与书写准备”目标2中提出,3～4岁幼儿要“会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等”。因此,在小班图画书阅读中,指导幼儿读图很重要。但在组织阅读活动中,教师易陷入几个误区。现以图画书《小猴穿鞋》为例,谈小班阅读指导中的误区与改进策略。     

阅读点亮童年 图画书中国10年记

2003年,《父母必读》杂志提出亲子共读的8条倡议,从此,＂让阅读点亮童年＂成为杂志10年里每一个和阅读相关话题的宗旨。10年前,一群热爱阅读、热爱图画书的人聚合在一起,抱着帮助孩子挑选好书的朴素愿望,共同发起了＂优秀童书排行榜TOP10＂一个属于中国媒体自己的童书榜!     

打造悦读的环境

让我们设想这样一个画面：夜幕降临,在床上、沙发上或家中任何一个坐着舒服的角落,一个大大的影子包裹着一个小小的影子。他们在共同看着一本图画书,是《猜猜我有多爱你》？是《母鸡萝丝去散步》？还是《不,大卫!》？这些都不重要,重要的是那一阵阵不时发出的不同音高却又异常和谐的笑声。是不是很美妙？     

执着阅读

在小学毕业的那一年,应该是1973年,县里的图书馆重新对外开放,我父亲为我和哥哥弄了一张借书证,从那时起我开始喜欢阅读小说了,尤其是长篇小说。我把那个时代所有的作品几乎都读了一遍:浩然的《艳阳天》、《金光大道》,还有《牛田洋》、《虹南作战史》、《新桥》、《矿山风云》     

让阅读成为一种享受

《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,如何提高小学生的阅读能力呢？在实际教学工作中,我做了以下几方面的尝试。