英语写作能力培养三要

写作是一种能正确运用语言知识、掌握书面表达的技能,这种技能的培养是整个中学阶段的长期任务。众所周知,在听、说、读、写四种技能中写的难度最大。因此,在中学生英语教育的初期就要注重写作训练,以逐步提高学生写作能力。一要善于激发学生的写作动机。写作是一种交际技能,写     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

书面表达在中考占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语。放书而表达训练从初二下学期就应开始，并逐步强化提高，最终达到应考要求。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高中学生英语写作能力。     

浅谈如何培养学生英语写作能力

高考英语书面表达题占25分。以写应用文为主,特别是书信体常常出现。如,应聘信、朋友、亲戚之间通信、写通知、便条,以及欢迎词等等。大部分学生对书面表达这道题束手无策。无从下手。那么。如何培养学生英语写作能力呢？     

英语写作能力的培养

英语书面表达,以写应用文为主,特别是书信体常常出现,如,应聘信、朋友、亲戚之间通信、写通知、便条,以及欢迎词等等。大部分学生,对书面表达这道题束手无策,无从下手,如何培养学生英语写作能力呢?当然,形式是多种多样的。     

浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

英文写作能力的培养是教学中不容忽视的方面。高中学习阶段对书面表达的要求是根据提示情景写出120词左右的文章,切中题意,条理清楚,语言准确得当。但是面对那些写作功底较差的学生,他们写出的东西往往是不符合英语表达习惯的"中文式英语"。教师就必须经常提醒学生注意这一问题,有意识地让学生逐步接受     

浅谈如何提高学生的英语写作能力

从近几年的高考情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重。可是几年的教学实践中,我发现学生的写作水平较低。针对学生在写作上存在的问题,我认为应当开展全面综合型教学,从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题,全面提高学生的写作能力。     

写作能力培养方法种种

高考俄语书面表达,以写入论事为主,特别是在写论事的章时,大部分学生感到无从下手。下面是笔培养学生俄语写作能力的具体做法。[第一段]     

高考英语写作能力的培养与提高

在高考中最常见的写作形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语写作的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English的错误。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高高考学生英语写作能力，最终达到“All roads lead to Rome”的目的。     

从高考书面表达题的失分谈中学生英语写作能力的培养

笔参加了今年高考英语书面表达题的阅卷工作。在阅卷过程中我们发现考生该题的得分普遍较低。根据阅卷大组抽自于全省不同学校的1000多份试卷的统计显示，该题的平均得分只有13．894分。这样的分数属于五档评分标准中第三档的成绩。能得第四档分数的为数并不多。得第五档分数的，     

中学生英语写作能力的培养

书面表达在中考中占有相当大的比重,而许多学生在此方面丢分甚多,以致影响最后总分,因此提高学生写作能力势在必行。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来作文,亦称     

从高考书面表达谈学生英语写作能力培养

高考中的英语书面表达是对学生英语写作能力进行考核的体现,在进行英语书面表达时要求学生对所学英语知识灵活运用,通过正确使用语法、采用相关英语词汇、规范书写格式以及正确使用标点符号等方式进行语言表达。现结合近年来的高考英语书面表达题,谈谈高中英语写作教学的问题。     

小学生英语写作能力的培养

现行的小学英语要求小学五、六年级的学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力,是小学英语学习的重点,也是一个难点。那么,如何在起步阶段抓     

循序渐进：步步为营——浅谈初中英语写作能力的培养

写是实现交际目的的一项重要技能。本文针对初中学生英语学习刚起步的特点，笔者结合教学实践茼述了如何培养学生英语写作能力。     

英语书面表达写作能力训练的目标与技巧

书面表达在高考英语试卷中的重要地位不言而喻。如何获取书面表达高分是同学们关注的问题。那么,近年来英语书面表达有哪些命题特点和趋势呢？一、书面表达题的命题特点1．体裁。以交际应用文为主,记叙文和说明文次之,也有少量议论文。2．话题。贴近学生生活,为学生所熟悉。话题通常选自学生的学校生活、社区生活、交友等。3．出题方式。一般用文字、图画、图表或表格描述试题。写作的目的体裁、对象内容和字数都一目了然。4．时态。书面表达的时态多为一般现在时和一般过去时。5．人称。人称以第一人称为主,间或使用第二或第三人称。二、书面表达的命题趋势1．由控制型向开放型过渡。近几年来,各省市的书面表达题都不同程度地要求考生适当添加信息或直接要求考生根据试题所提供的情景组织写作内容。这一趋势向考生表明：英语书面表达虽然不是自由作文,但也不是简单地将汉语译成英语。答卷时,考生必须认真审题,根据试题要求,构思表达的内容和结构。     

小学生英语写作能力的培养策略

写作是一种能正确运用语言知识,掌握书面表达的技能,这种能力的培养是小学阶段的英语学习的任务之一,也是小学生英语学习的重中之难。写作能力高低可视为“笔语”水平的好坏,而写作能力的形成就是学生整体素质的有效体现之一,它是学生正确运用语言知识,通过书面表达个人语言思维文字载体。很多教师在教学中疲于赶进度,无暇顾及写作这一费时费力的教学活动。     

从高考试题论如何提高学生英语写作能力

提高学生的英语写作能力,既要激发学生的写作欲望,明白真实的写作目的,又要指导学生形成正确恰当的表达能力,只有做到了两者的有机结合,才能在高考中写出语言规范,行文流畅,表述清楚的文章.     

提高学生英语写作能力的教学探索

从历年广东英语高考试题来看,书面表达在高考试题中分值比重较大。根据高中英语新课程标准的教学要求,英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的全过程,寓写于听、说等诸方面的训练,才能真正全面地提高学生的写作能力。     

怎样提高学生英语写作能力

从近几年的高考情况来看,书面表达已经成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重,而且要求越来越高,120词的短文既考查学生综合运用语言的能力,又考查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能力。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑式英语”,那么,提高读写能力则是为了克服“文盲式英语”。     

学生英语写作能力的培养

新课改对学生写的要求进一步明确、细化、提高，各年级考试也在逐渐加大分量，提高分值。因此培养学生英语写作能力十分重要。学生写的能力以书面表达尤为直观、易行。这种题型旨在考查语言交流的能力，要求思维开放，并留有足够的可以发挥想象力的空间，有利于开拓创新能力，对教学有益，对提高学生的综合能力有帮助。多年来，该题型是学生应试的难点，也是教师教学的难点。学生在做书面表达时经常出现表达不准确、句子结构错误、时态混用、小错误多、文体格式有误、过渡词误用等现象。因此教师要在教学中坚持循序渐进的原则，