一名中学生语文学习课外写作的调查

本文是对一名中学生语文学习课外写作的调查。这个案例显示了在语文新课标背景下,写作教学的新情况和新成果,该生课外写作的文章表明当代中学生在探究性学习的过程中,培养了关注生活、关注社会、关注人生的优良品格,在现今良好的教育环境中健康成长。本文讨论了写作教学中的新问题,提出在写作教学中应增强"研究性论文"写作教学的问题。     

谈高中语文的口语训练

<正>《中学语文教学大纲》在"作文教学"部分指出:"口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。"这就是要求语文教师在平时的语文教学中把口语训练与写作训练放在同等重要的位置上。下面我就从课内与课外两个方面谈谈我在近几年的高中语文教学中进行口语表达训练的初步探索。     

重拾“传统”:浅谈读写结合的六种方式

本文认为应改造"阅读本位"的语文教学,将写作教学有机地结合到阅读教学中,促使学生在获得阅读能力的同时也提高写作能力。文章从练笔方式的六个方式:再现性、扩充性、补白性、延伸性、变式性和模仿性这几个角度探讨了重拾"传统"来实现读写结合。     

作文随机写作的训练方法

新课程标准指出:"写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真实体验,要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。"作文不仅是表达思想的工具,也是一种生命活动中自然需求的升华,作文教学的根本就是"人""文"融合。作文必须求真、求实、求新,这就要求语文教师改变平时循规蹈矩的作文教学,把握好课内、课外的机会,随机施教,让学生积累生活素材并有感而发,从而收到事半功倍的效果。教师应当深刻认识随机写作的内涵与意义,发挥随机写作的优点,熟练随机写作的训练技巧与方法,提高写作教学的效益和学生的写作素养。     

读写结合,实现双赢——刍议小学语文主题式阅读与写作一体化教学

阅读与写作是小学语文教学的两个重要方面。阅读教学与写作教学相互依存、彼此促进。因此,在小学语文教学过程中切不可把阅读教学与写作教学硬生生地割裂开来。小学语文主题式阅读与写作一体化教学就是把阅读教学与写作教学巧妙结合起来的一种教学方式。将在借鉴这方面理论研究成果的基础上,结合小学语文教学实际,浅显论述如何通过小学语文主题式阅读与写作一体化教学实现阅读与写作教学的双赢。     

“读书随写”:使学生对语言的理解和运用水乳交融

正著名语言学家吕淑湘先生说过:"撇开语言文字训练进行的语文教学是一种半身不遂的语文教学。"《语文课程标准》也强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读的目的之一是为了更好地写作表达,而写作是阅读知识的巩固与发展。因此,我以为,在语文教学过程中,强化学生"听"、"说"、"读"、"写"的基本功训练的同时,进行有效的"读书随写",可以把阅读教学与写     

“大视野·大胸怀”教学写作观之初探

"大视野·大胸怀"教学写作观是一种提倡让阅读走向写作的研究。阅读与表达的根本所在,是让生命个体在语文的天地中自由地飞扬,或是感受美、品味真、走向善,或是自由地表达生命的喜怒哀乐、真实深刻地展示自我认识。"大视野"是指教师抛开阅读教学的功利性目的,在课堂阅读与课外阅读中,让学生个体立足于自然、生命、社会等方面,进行深入的感受与思考,从而突破自     

如何培养中学生写作的兴趣和习惯

写作教学是语文教学的一个重要部分,它同阅读教学一起,几乎构成了全部的语文教学.教师要根据学生的年龄特点,培养他们的写作兴趣和自信,使他们愿意写作,热爱写作,变"要我写"为"我要写".     

读写结合轻松写作

阅读和写作是小学生了解世界、表达自己的重要途径。阅读教学与写作教学的有机结合对提高小学生语文综合素养具有重要作用。在小学语文教学中要实现读写结合,体现读写结合,在写作中实践读写,同时进行两种教学。阅读是写作的基础,本文将阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段,从三个阶段分析了小学语文阅读和写作的策略,帮助学生轻松写作。     

通过画图提高作文教学成效

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主     

阅读为根引 生活大作文——浅谈提高学生写作能力的有效方法

《语文课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。"但在实际教学中,写作教学却是令语文老师头疼的事。     

基于融合视角的初中语文阅读教学与写作教学研究

阅读可以视作写作能力的基础,写作则可以视作阅读能力发展的进程,两者之间联系密切,相辅相成,均是语文素养中不可或缺的一部分.当前初中语文的实际教学中,仍然存在阅读教学、写作教学相互独立的情况.学生在学习中未能对两者进行有效的联系,制约了学生语文素养的提升.本研究围绕农村地区初中语文阅读教学与写作教学的联系及融合的重要性进行了全面的分析,结合陶行知先生"生活即教育、教育即生活"的教学理念,以"生活"作为两者融合的连接点,加强阅读的理解和记忆、提高写作的应用和练习.在此基础上提出几点初中语文阅读教学与写作教学的融合措施,仅供参考与借鉴.     

指向写作的阅读教学探索

语文阅读教学是语文基本能力的综合性教学,也是教学的重难点。指向写作的阅读教学是对传统阅读教学的尝试创新,它将阅读与写作以一种更为直接、更为明显的方式在课堂上相结合。但是根据学生学龄阶段的不同,中小学阅读教学的目标也不相同,小学阅读教学重在读和积累,所以指向写作教学仍要以"读"为重。     

小学语文写作教学现状与对策分析

写作教学是小学语文教学中的重点和难点内容,同时也深受教师和家长的重视。写作是最能反映学生语文学习综合水平的一项内容。孩子们从小能够养成准确运用词汇、正确表达含义的习惯,能够写出一手好文章,不仅对语文成绩的提升有帮助,同时对未来的学习、生活以及工作也能够起到非常重要的作用。目前,小学语文教学中存在着一些比较明显的问题,影响着学生写作综合能力的提升,如何更好地进行写作教学,促进学生写作能力的提升,成为目前语文教学的主要任务之一。     

法怎样才能上好小学语文阅读课

语文教学中,阅读教学是必不可少的,阅读教学的过程是培养学生语文素养,思维能力的过程,小学语文的识字教学、写作教学是通过一篇篇课文贯穿其中,正是通过阅读教学,使孩子们学会生字,理解字义,学会习作。语文阅读教学由于其工具性和思想性的统一,科学性和人文性的统一,因此成为实施素质教育的主渠道之一。那么怎样才能上好一堂语文阅读课呢？我对此进行了探讨。过去传统的小学语文阅读课堂上教师“话语霸权”,     

让写作的教与学真实发生——我的写作教学主张与实践

如何突破写作教学的瓶颈,一直困扰着一线语文教师。让写作教学回归生活、回归心灵、回归常识,让学生在真实而完整的过程性训练中达成写作能力的提高和写作素养的提升。"六真"写作课堂的探索,让写作的教与学得以真实发生。     

基于写作教学下的小学高年级语文阅读教学

在当下教育中,国家根据不同阶段学生的发展,制定相应的教育政策,为学生的发展提供强有力的后备资源,促进学生在不同政策下更好地完善发展自己。在小学阶段教育中,对于高年级学生而言,语文教育往往是整体教学中最为重要的,高年级小学生在课程教学根本上已经具备了自我组织语言、自我表达语言的能力,因此,通常会在语文阅读教学中很好地运用自我感情,进行分析阅读教学。在写作教学的影响下,教师引导学生在完成阅读的同时,将在阅读中的学习方法带入到实际写作操作教学中,让学生既能在阅读中体验到阅读的乐趣,又能在写作中,将阅读中的内容"精华"运用到写作中,实现在写作教学下的小学高年级语文阅读教学能够更好发展,因而,本文深入探究写作教学在小学高年级语文阅读教学中的重要作用,分析写作教学在阅读教学下的必要性,为小学高年级语文阅读教学的发展,打好坚实的发展准备。     

关于实现小学语文阅读与写作有效整合的策略探讨

小学语文课程是小学生学习汉语言的重要载体,而课程中的写作教学能够促进学生更好地运用汉语言表达自己的情感和见解,提升学生的思维能力,促进学生语文综合素养的不断提升。一切写作能力的获得和提升,得益于阅读教学。所以将阅读教学与写作教学整合起来,能够让学生在阅读过程中对材料内容进行有效吸收,并将其转化为自身的写作素材,从而提升写作能力。那么应当如何将小学语文阅读与写作有效整合起来?其策略有哪些?本文就这些内容进行分析与探究。     

如何进行精读训练

中学语文教学内容包括阅读教学、写作教学、语文基础知识教学、课外阅读、写作活动等。其中,阅读教学是语文课堂教学的主要部分,也是语文课外学习的主要方式和内容,占据了最多的教学时数,因此,必须加大气力抓好阅读教学,尤其是抓好精读训练,这对提高学生的阅读能力大有裨益。     

浅谈博客在初中语文写作教学中的意义及其运用

写作能力是语文素养的综合体现,初中新课程改革把写作教学分为课堂作文教学和课外写作教学。博客作为一种流行的网络写作方式,在初中语文写作教学中具有重要意义。运用博客进行初中生语文写作教学,一是对学生实施创作技巧指导,二是开展写作实践活动,三是组织＂写作明星＂评选活动。