农村中职学生文明礼仪行为养成教育之我见

对于农村中职学生来说,文明礼仪行为习惯的养成是非常重要的,本文从当前农村中职学生的现状、不良文明礼仪习惯形成的原因以及如何对他们进行文明礼仪行为的养成教育几方面谈一谈自己的看法.     

中职生文明礼仪养成教育模式初探

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础,对于“以就业为导向”的中等职业学校来说,开展礼仪养成教育,更是提高学生素质及就业竞争力,顺利实现就业发展的需要。本课题小组进行了中职生文明礼仪养成教育模式的研究,取得了明显的效果,逐渐构建探索出了以礼仪课为主阵地,其他多种方式作为补充的多层次、多渠道、立体化、有特色的中等职业学校礼仪养成教育新模式。     

高职院校大学生养成教育之我见

本文通过对当代高职大学生道德素质现状的分析,强调了在高职大学生中实施养成教育的现实必要性,并从实际出发,提出了实施养成教育的对策和思路。     

简论幼儿文明礼仪行为养成教育

幼儿文明礼仪行为必须强调养成教育,也就是必须得到内化,形成习惯,才能使幼儿人格得到良好的培育,为幼儿未来的健康发展奠定基础。     

文明礼仪校本课程开发与养成教育研究

正小学生的接受能力和模仿能力强,注重对学生进行文明礼仪教育,使其从小养成讲文明、懂礼仪的良好品质,无论是对国家、家庭还是对学生自身来说,都具有十分重要的意义。笔者认为,有必要将文明礼仪教育作为一种校本课程来开发,强化学生养成教育,为其将来成为社会有用之才奠定良好的基础。一、开发文明礼仪校本课程1.话题的选择。文明礼仪的内容十分     

纵谈文明礼仪教育之策略

中国是文明礼仪之邦,讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德之一。作为学校,文明礼仪教育是一项影响深远的德育教育。它是推行素质教育的系统工程,更是塑造学生完美人格的奠基工程。为了让文明礼仪教育收到良好的效益,在实施过程中必须遵循学生的身心发展规     

中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略

传统德育一味强调中小学生思想层面的要求,关于文明礼仪的道德知识讲授多,且大多停留在课堂上,课外对文明礼仪行为习惯训练少,往往大道理讲得多,关于行动的方法技巧讲得少,大部分中小学生无法把社会公认的文明礼仪规范转化为个人的具体文明礼仪行为。中小学生的文明礼仪养成教育任重而道远。     

小城市建设背景下农村中学低段学生文明礼仪养成教育必要性初探

文明礼仪教育是未成年人思想道德建设的重要内容,对学生良好习惯的养成、道德品质的提高,乃至一生的健康发展,都具有十分重要的作用。青少年是国家和民族的未来,他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。2010年底,杜桥被列为全省首批27个小城市培育试点镇之一。大力弘扬社会主义道德风尚和新杜桥人精神,加强群众精神文明建设,提升市民素质,是杜桥镇党委、政府后五年发展的主要任务之一。另外在对于教育基础较为薄弱的农村学校,特别是低年段学生,他们刚刚入学,由于小学的教育形式和教育目标和初中有着较大的差别,急需培养学生的文明礼仪习惯。综上所述,杜桥小城市建设背景下农村中学低段学生文明礼仪养成教育势在必行。     

当代大学生文明礼仪养成教育的偏差

当前大学生文明礼仪教育存在明显偏差:在教育认知方面,认为礼仪只是一种形式,不能真正认知礼仪的本质是敬人;在礼仪教育内容方面,前后次序颠倒;在礼仪教育方法方面,忽视大学生的情感认同。     

论音乐课堂中的中小学生文明礼仪行为习惯养成教育

音乐教育能够在带给孩子们欢乐的过程中,与文明礼仪行为习惯养成教育更好地结合起来,达到提升学生素质的目标.     

浅谈初中学生良好行为习惯养成教育

我国近代教育家叶圣陶先生认为＂：教育就是培养习惯＂。学校是教育的主阵地,作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求,以全面提高学生道德素养为目的,加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起,从小事做起。活动激发兴趣,规范行为,促使学生形成健康的人格,增强德育工作的实效性,从而培养出适应社会发展要求的和个人才。     

抓好养成教育，提高学生素质

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯。”教育,就是培养学生良好行为习惯,它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这正是养成教育的基本内涵和主要任务。     

新建本科院校学生文明礼仪养成教育模式探索—以衡水学院为例

养成教育是人类社会发展的必然要求,是个人思想品德的外化显现。礼仪养成需要终身教育。养成教育的内容要精细,贴近学生生活,教育方式要灵活多样,既要注重显性规章制度对学生的约束作用。又要注意隐性环境对学生的熏陶作用,更要注重充分挖掘学生个体的内在动力,激发学生的内在需求、培养学生对礼仪的正确认知能力。     

新建本科院校学生文明礼仪养成教育模式探索——以衡水学院为例

养成教育是人类社会发展的必然要求,是个人思想品德的外化显现。礼仪养成需要终身教育。养成教育的内容要精细,贴近学生生活。教育方式要灵活多样,既要注重显性规章制度对学生的约束作用,又要注意隐性环境对学生的熏陶作用,更要注重充分挖掘学生个体的内在动力,激发学生的内在需求,培养学生对礼仪的正确认知能力。     

雨露育新苗,润物细无声——小学养成教育之我见

学生时期是人成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响,因此养成教育在学校工作中尤为重要。在教育中首先要将养成教育当课程来做,要求老师比学生先做到,借助活动和小组评比推动养成教育,让学生在宽松愉跃的气氛中养成良好的各种习惯,真正达到雨露育新苗、润物细无声的境界。     

文明礼仪的实践养成

礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志。中华民族是有着五千年历史的礼仪之邦,培养小学生成为社会主义的优秀接班人,要认真开展文明礼仪教育,面向学生生活,重视实践中的道德情感体验,教会学生做人,提高学生文明礼仪修养,养成良好的文明礼仪习惯,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

学生养成教育之我见

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。青少年学生的行为具有持续性,同时也具有反复性,教师须经常性地对学生进行正确的引导,以培养、训练他们养成良好习惯。那么该怎样开展养成教育呢？     

小学生文明礼仪的养成教育

<正>一、文明礼仪与礼仪教育的概念(一)文明礼仪古今中外对文明礼仪内涵的定义虽各不相同,但随着各种文明的不断交融碰撞,不同的礼仪规范在不断地整合,各民族对礼仪的认识、定位也逐渐趋同。现代社会的"文明礼仪"在内容和形式上已经发生了很大的变化。