培养民族教师是发展民族经济的要求

我省是少数民族种数和人口众多、资源丰富的边疆省。但经济发展落后，全省有３５个“边、少、山”区县，其中就有３１个县是贫困县，虽然满山是宝，但仍有不少人“端着金饭碗讨饭”，不能摆脱富饶中的贫困这一怪现象。其重要原因之一就是民族教育落后，师资奇缺，不能培养当地的建设人材。因而采取特殊措施，培养少数民族教师，是发展民族经济的根本途径。     

关于实现民族间事实上平等的认识和思考

实现“民族间事实上的平等”是我国现阶段面临的一项重要、紧迫而艰巨的任务。社会主义初级阶段民族问题的实质是民族间经济、文化发展的不平衡，也就是历史上遗留下来，现阶段还未很快消除的经济、文化上的事实上的不平等。为此，民族地区经济发展要从实际出发，一是要对民族地区给予较多的优惠灵活政策，采取各种措施大力加以扶持。二是要激发民族地区的主动精神，发挥民族地区的生产潜力。不断巩固社会主义的新型民族关系，实现各民族的共同繁荣，“实现民族间事实上的平等”。     

民族整合：应对全球化的必然选择

全球化浪潮正在全方位推进，为了在全球化进程中变被动为主动，最关键的就是要增强民族凝聚力。为此，首先要进行民族整合。即进行国内各种力量的整合。尤其是进行民族化整合和民族经济整合。进行民族整合的目的主要有两个方面：一是振奋民族精神，二是增强经济实力。这是应对全球化的必然选择。     

强化具有中国特色的社会主义民族理论的宣传教育

在新世纪，民族问题依然是关系到我国民族团结、社会稳定、国家统一和经济发展的重大问题。在党中央的正确领导下，我们国家对民族问题的认识和处理是成功的，但也应该看到，影响民族团结和民族关系稳定的因素还不同程度地存在，在一些地区一些问题上还比较突出，要认真对策。必须继续深入地在干部群众中强化中国特色的社会主义民族理论的宣传教育。     

从实际出发采取有效措施发展民族教育事业

本文在对我国民族教育发展现状进行了客观分析的基础上，提出了优先、重点发展民族教育；照顾特点、制定特殊政策，因地制宜发展民族教育；统筹兼顾，分类指导，调整民族教育结构；培养合格的民族教育师资队伍等对策和措施，以推动民族教育事业健康发展     

抗战时期民族自信心重振原因探析

民族自信心的重新振起，是推动抗日战争走向胜利的重要保证。中华民族处于危难关头的空前觉醒，中国人民在团结抗战中形成的强大民族凝聚力；中国地大物博、人口众多的现实国情，五千年历史文化的深厚底蕴及其所蕴含的民族精神；中国军队高昂的作战意志和顽强的抵抗能力，两个战场相互配合取得的一系列胜利；国际社会出于道义而给予的各种援助，英美等国在华不平等条约的废除和中国国际地位的空前提高，是促成抗战时期民族自信心重振的主要原因。     

关于市场经济条件下民族精神的反思

市场经济作为商品经济必然遵循等价交换原则，按照求利原则开展一切经济活动，在这种情况下如果不能正确地对待个人与他人、个人与集体的利益关系，极易使我们的市场经济偏离社会主义轨道。因此在加速市场经济建设的同时，应弘扬我们优秀的民族精神。文章论述了应弘扬的民族精神的优秀面，以及弘扬民族精神应抓住的关键因素。     

浅议贵州民族中小学民族文化教育

通过对贵州18所民族中小学民族文化教育现状的调查，发现民族文化教育仍未得到足够重视，且不同学校的发展极不平衡。文章分析了民族文化发展与基础教育的关系，明确提出：要保持和发展民族文化传统，必须将民族文化教育纳入基础教育体系之中。     

试论民族精神及其培育

民族精神是一个民族的灵魂，是历史精华的凝聚，是民族复兴的精神支撑和力量源泉。在我国社会转型时期，深化爱国主义教育，大力弘扬和培育民族精神，推进和促进先进文化建设，坚持自主创新，造就“四有”新人，是一项重要战略任务，是构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的客观要求。     

甘孜彝族与本州各民族的关系浅谈

解放前清朝政府、民国政府、土司头人和黑彝奴隶之间时而为共同压迫剥削汉、藏、彝各族人民而互相勾结，时而为争权夺利而互相排斥，甚至武装械斗，民族关系非常紧张。解放后在中共甘孜州委和州政府的领导下，全州各族人民和睦相处，互相尊重，互相学习，加强了各民族之间经济化的交流，已经形成了平等、团结、互助的社会主义的新型民族关系。     

论孙中山构建和谐民族关系的思想

孙中山的民族主义思想是不断发展的，如何构建和谐的民族关系可以说是孙中山始终在思考的一个问题。他提出的民族平等、民族团结、民族发展等思想，对我们今天构建社会主义和谐民族关系具有重要的启迪意义。     

国情认识与国情教育关系论要

国情研究与国情教育是互为因果关系的。国情涵义的界定及研究为国情教育研究提供了科学的内容。国情教育也不是完全按照国情研究的成果进行教育,国情教育研究存在着一定程度的独立性,当国情教育内容与国情研究的客观实际不相符合时,国情教育就需要加以改进。国情教育不仅可以提高人们的国情意识,而且可以提高人们对国情分析重要性、自觉性的认识,同时又可以使人们科学地认识国情。国情认识与国情教育的辩证关系,表明国情教育研究的开展必须依靠客观国情的考察,而客观国情的考察则更是要通过国情教育为民众所知。     

当代民族主义的特征及其对国际社会的影响

当人类历史的脚步迈入20世纪最后十年时,扭曲的“民族要独立”和“民族要统一”的思潮与实践竟成为当代国际关系中共处与对峙的两种现象,影响冲击着现今的国际社会,也必将影响21世纪世界民族的发展。从本质上看,上述两种思潮都是对列宁民族关系理论的歪曲,我们应采取客观态度认真分析和有效解决当今世界范围的民族问题及其发展趋势,正确认识和处理新世纪的民族关系现象和问题,对实现人类社会的持久和平与发展作出有益探索。     

民族权利与国家利益:中美民族教育与国家政权互动及其比较研究

每个国家都会以不同的方式提供教育并将之视为共同体生活中不可缺少的部分,这就决定了各国民族教育和国家政权之间互动关系的存在是必然的。本文根据研究需要,在明晰界说“民族权利”与“国家利益”的基础上,以这两个概念为基本主线,分析了中美少数民族教育与国家政权的互动关系,并从互动过程、互动结果和互动前景等三个方面对这种互动关系进行了学理上的比较。     

杰姆逊“国族讽寓”的三种流行译法及其反思

杰姆逊的"国族讽寓"(national allegory)理论在中国主要有三种译法:"民族寓言"、"民族讽喻"和"民族讽寓"。其中张京媛的"民族寓言"译法流传最广、影响最大。它是典型的归化翻译,体现了归化翻译的优点和缺陷。新译法"国族讽寓"也许更为合理,更能全面、辩证理解杰姆逊理论的内涵。     

西部民族地区民族问题复杂性的表现

民族问题是一个有着复杂因素,多层次、多结构、多侧面的系列整体。它同一个国家的历史、宗教、文化、政治有着千丝万缕的联系,系统了解我国西部民族地区民族问题复杂性的表现,对正确分析和处理西部民族地区复杂的民族问题,指导民族工作实践,具有一定的理论意义和现实意义。     

民族地区构建和谐社会的政治学思考

民族地区构建和谐社会是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。笔者在准确把握社会主义和谐社会科学内涵的基础上，积极探讨民族地区构建和谐社会的特殊性，并针对民族地区的特点，探求民族地区构建和谐社会的现实途径。     

AMERICAN ENGLISH AND AMERICANNATIONAL CHARACTER

I.IntroductionLanguage and culture have been mutually dependent through their history.To put itsimply,culture means the total way of life ofa people.This simple definition implies thatculture refers to the patterns of customs,traditions,social habits,values,beliefs andlanguage of a society. As culture is so inclusive,it permeates virtually every aspect ofhuman life and it conditions and determines man's character.Language is the primarymeans by which a culture transmits its beliefs,values and…     

时代变迁与民族文化传承的新思考

民族文化传承,是维护中华民族整体性,保证民族文化现代化转型和持续发展的最有效途径。在现阶段市场经济全球化的背景下,面对外来文化的冲击,思考民族文化的传承,才能有力地回应现实对它的挑战,保证中华民族文化更好地保持多元一体的整体。然而,如何吸纳外来文化,保持、继承和发扬民族文化,是民族文化传承亟待解决的问题。     

时代变迁与民族文化传承的新思考

民族文化传承,是维护中华民族整体性,保证民族文化现代化转型和持续发展的最有效途径。在现阶段市场经济全球化的背景下,面对外来文化的冲击,思考民族文化的传承,才能有力地回应现实对它的挑战,保证中华民族文化更好地保持多元一体的整体。然而。如何吸纳外来文化,保持、继承和发扬民族文化,是民族文化传承亟待解决的问题。