网络言语社区中粉丝群体的社会认同

随着信息时代的到来,粉丝群体受到越来越多的关注。本文以豪格、多米尼克以及简金斯的社会认同理论为基础,从内在认同和外在认同两个角度,对于网络言语社区中的粉丝群体进行分析和研究。     

言语社区理论视角下的大学生网络社区

言语社区的发现和鉴定标准有五要素说、四要素说、三要素说等。本文运用言语社区理论的五要素说,对大学生网络社区进行了考察,试图证明大学生网络社区是一个言语社区,并对言语社区的鉴定标准提出了自己的思考。     

述评大学生言语社区消极流行语

以言语社区为理论基础,从言语社区的定义来论证大学生群体特有的流行语言,可称为大学生言语变体。通过大量收集大学生所使用的部分流行语,探讨了大学生流行语中具有消极意义的流行语在大学生中得以传播的原因,从而有效疏导高校大学生的心理。     

当代大学生言语社区流行语探讨

言语社区是社会语言学研究的一个组成部分,也是言语行为的存在场。本文将对言语社区的相关概念和构成要素进行分析,并以此理论为基础对当代大学生的流行语现象进行探讨,审视当代大学生的语言使用情况。     

英国华人言语社区的结构模式研究

文章通过实证调查探讨英国华人言语社区的结构模式。研究结果认为,英国华人言语社区是一个四圈结构模式,其中语言认同是社区存在的最重要参数,家庭和其它华人聚会场所是社区构建的重要语境框架,华人的汉字读写能力是社区构建的参考标准。华人言语社区研究将进一步丰富和拓展言语社区理论,也可为海外华语研究和海外华语政策的制订提供可资参考的依据。     

从言语认同到行为自觉——继续教育类大学生思想政治教育中的言语行为策略探析

继续教育类大学生是我国高校中的一个特殊群体,对其进行思想政治教育是高校大学生思想政治教育工作的难点和薄弱环节。针对继续教育类学生的思想和行为特点,在对其进行思想政治教育过程中综合运用激励、安慰和劝说等言语行为策略,能有效提高此类学生思想政治教育的针对性和实效性,从而更好实现我们的教育教学目标。     

言语社区演进模式探讨

言语社区理论可以指导实际的语言调查和分析;同时,对于现实的言语社区进行调查研究,有助于充实和发展言语社区理论。言语社区作为语言的存在方式及语言研究单位,正日益受到重视。对于言语社区的演进模式进行探讨,有助于认清言语社区的发展阶段,识别现实的言语社区,从而为特定言语社区进行语言规划、语言调查提供有益的参考。     

多元文化背景下大学生政治认同教育策略分析

大学生政治认同教育关系到大学生政治认同的产生、延续和巩固,其内容主要是对中国共产党执政的认同教育、对中国特色社会主义理论体系的认同教育、对中国特色社会主义道路的认同教育和对中国特色社会主义制度的认同教育。多元文化对大学生政治认同教育的影响具有双重性,既有积极的一面,又有消极的一面。多元文化背景下加强大学生政治认同教育,要确立大学生政治认同教育的目标与原则,要推动大学生政治认同教育的内容深化与结构优化,要拓展大学生政治认同教育的渠道与途径,要创新大学生政治认同教育的载体和平台,要优化大学生政治认同教育的环境。     

言语社区理论初探

言语社区理论是社会语言学的重要理论。本文探讨了言语社区的定义和“社区”与“语言”何者第一位的问题,分析了言语社区具有的要素,以及怎样从语言学的分类上来确定语言变体。言语社区理论的发展将有利语言学和社会语言学的各类研究的有机整合。     

多民族社区的民族认同与国家认同现状研究

民族认同与国家认同是近年来社会学、民族学、人类学都十分关注的一个课题,以往大家关注和研究的都是单一民族的民族认同与国家认同问题,本篇论文选取了湘西土家族苗族自治州为例,试着从多民族社区的角度去对民族认同与国家认同进行研究,希望对今后多民族社区的民族认同与国家认同研究有些贡献.     

社区矫正制度的民众认同及其价值解读

在目前的中国,实施社区矫正这样一种制度,是值得反思的。民众对于社区矫正的认同缺失使其不断异化而背离了制度构建的初衷。民众认同在制度运行中具有重要作用,在社区矫正试点工作中应当注意对于民意的正确引导和对现行制度的适当改进,以期能够早日在国内建立起社区矫正的民众认同,推进该制度的整体构建与有效运行。     

贫困大学生消费认同研究

贫困大学生的身份曾经是一个令人骄傲的名词,但随着中国经济社会转型的加速,贫困大学生却出现了身份认同的危机。文章指出贫困生身份认同危机产生的原因是他们缺乏有效的消费认同,并从消费群体感和自我感两个方面分析了贫困大学生消费认同缺失的表现,揭示了贫困生消费认同缺失的客观因素。提出应从经济资助、周围人群教育、贫困生自我构建三个方面来促进贫困生消费认同的构建。     

大学生的认同危机与调适

从心理学角度分析了大学生认同危机的几种表现形式，即对就读学校的认同危机，对所学专业的认同危机。对任课教师的认同危机以及对前途的认同危机，提出了有针对性的调适办法。     

言语社区构成要素的特点与辩证关系

言语社区具有地域、人口、设施、互动和认同五要素,这五要素既与社区有联系,又与语言有联系,表现出极强的复杂性,具有一定的辩证关系:人口是稳定性和流动性的统一,地域是时空性与超时空性的统一,互动是同一性与变异性的统一,认同是群体性与自我性的统一,设施是显现性与隐秘性的统一。认识言语社区的构成要素特点对深入言语社区理论的研究具有积极的理论和实践意义。     

多元文化背景下大学生的文化认同与民族精神弘扬和培育

文化对民族精神具有深厚的涵养与孕育作用,文化认同是弘扬和培育民族精神的文化基础和前提。多元文化并存下的文化激荡和碰撞,引发了大学生不同程度的文化认同危机,给弘扬和培育民族精神带来了严峻的挑战。因此,社会相关部门尤其是高校要对加强马克思主义理论教育,确立社会主义主流文化的核心地位;继承和发扬民族传统文化,激发民族自尊心、自信心和自豪感;借鉴和吸收西方文明成果,扩大当代中华民族精神的文化基础。通过强化文化认同,促进高校弘扬和培育民族精神。     

南疆维吾尔族大学生国家认同和民族认同的比较研究

在多民族国家,国家认同和民族认同的关系严重影响社会和谐稳定,而且这种关系复杂多变。本文使用自编问卷对南疆1219名维吾尔族大学生的国家认同和民族认同现状及其关系进行调查,结果表明:维吾尔族大学生的国家认同和民族认同都高于中等水平,且二者呈显著正相关;维吾尔族女大学生的国家认同和民族认同均显著高于男大学生。另外,父母是否为同一民族、所在年级和学习汉语时间长短等因素均对维吾尔族大学生国家认同和民族认同有一定程度的影响。     

社区认同视角下外国人管理的探讨

全球化的快速发展,我国原有的对外国人的管理政策,已不适应来华外国人数量不断增多、涉外管理日趋复杂的现实情况。在我国对外开放程度日趋深化的今天,迫切需要思考从社区层面实施对外国人的管理,通过社区认同的培育吸引外国人参与社区管理,通过社区文化的营造和社区服务的提供,促进外国人对中国社会的认同,从而以融入的角色来为我国社会发展发挥作用。     

维吾尔族大学生对公民道德认同分析

文章试图从文化学和教育学的视角，通过新疆少数民族在校大学生对公民道德的认同测量、分析，真实地反映出少数民族大学生的心理、态度和价值观念，从教育学和心理学的角度探讨如何促进少数民族大学生的身心健康，形成良好的社会道德风尚。     

现代汉语语音教学与大学生言语能力的培养

语音教学中言语能力体现在:拼读能力、语音辨正能力、语感能力和口语表达能力,培养大学生的言语能力离不开科学的方法,言语能力训练对素质教育具有积极作用。     

大学生民族认同量表的编制

基于社会认同理论和个体认同发展理论,借鉴国内外相关问卷,编制了民族认同量表。以1101名不同民族的大学生为被试,采用探索性因素分析、验证性因素分析等方法对量表的信度、效度进行了检验。本量表由三个维度构成,即探索、肯定和确认,相关指标表明量表具有较好的信度、效度,很好地测量了民族认同一般、核心的成分,可以比较不同民族成员对其所属民族的认同状况,本量表可以用来测量不同民族大学生的民族认同。