初中英语预习导学案运用的探究

教学现代化改革中,初中英语教学不仅是教学中的难点,也是教学的重点,如何利用有效的教学方式提高教学质量,是初中英语教师不断关注的重要话题。初中英语预习导学案运用带来了新型的教学模式,给传统的英语预习带来了一定的冲击,对学生的预习有很大的帮助,让学生可以通过导学案的运用找到正确的学习方法,提高学习能力。本文对初中英语预习导学案运用的探究,主要目的是为了培养学生的自主预习和主动思考的能力,提高学生初中英语课程的预习效果。     

小学数学“四三三”导学智慧课堂教学模式刍议——以宁夏固原市实验小学高效课堂为例

"四三三"导学智慧课堂是以导学案为载体,立足学情、教材内容和不同课型,通过调查、实践、案例、经验总结等方法,研究导学案的编写、教学流程、课堂评价体系、信息技术的运用,形成的具有学校特色的基于导学案下的数学课堂教学模式,在实施过程中,学生从高效课堂走向高效学习,同时促进教师专业化成长,提高了学校的教育教学质量。     

初中英语教学中“导学案”的设计与使用

初中英语教学中,导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,只有精心地设计、合理地使用导学,才能真正培养学生的自学能力,真正提高课堂教学效果。     

高中物理教学中“导学案”教学模式的应用分析

在高中物理教学中,导学案的教学模式是一项可以促进教学活动良好进行的一个高效的教学方法。导学案的主要作用就是改变学生的以往学习方式,从原来的"要我学"变为如今的"我要学",继而在转变为"我会学"的一种全新模式,教师在教学过程中往往会利用该种方法让学生的提升自身的整体素质。导学案的教学模式还能够让教师自己认清到自身的价值和地位,让其在整个教学中能够更好的扮演自己的角色,从而更好的带动学生。笔者就导学案在高中物理课堂中的应用进行一番分析,明确其在高中物理课堂中的具体作用。     

高中英语导学案融入教学的思考

新高考模式对学生的应变能力和自主学习能力提出了更高的要求。为了让学生更好的融入课堂,学到更多的知识,增强自主学习能力和创新能力,提高课堂效率,导学案便应运而生了。本文作者试图通过自身教学的心得和体会,从学习的目标内容要求、学习的主体——学生、学习的主阵地——课堂、学习的引导者——教师等多个因素将导学案如何融入教学进行思考。     

如何在高中物理课堂上发挥学案导学教学模式的优势

学案导学教学模式是应新课改要求下近年来在教育教学中广泛推行的一种课堂教学模式,通过导学案引导的方法,帮助学生找到适合自己的学习方法,提高学生自主学习能力,提升学习兴趣,提高课堂学习效率。将学案导学模式应用在高中物理课堂上是一种适当的教学改革,本文就学案导学教学模式在高中物理课堂上的应用进行了简要的分析。     

导学案在初中英语教学中的作用

如今,进入了科技不断进步,社会不断发展的新时代,很多的领域都进入了一个全新的发展状态,各行各业都在不断的发展,人们的生活水平也在逐年提高,与此同时,人们把更多的目光放在了教育教学上,人们越来越重视和关注教育,尤其是初中教育,在初中时期,往往是学生知识体系建立的阶段,尤其是在初中英语教学中,更应该思考和研究好的方法应用在初中英语的教学中,在这其中,导学案的应用重要并且必要,导学案,顾名思义就是指导学生学习的连夜方案,但是,现在在我国导学案在初中英语教学中的应用还存在这样那样的问题,所以,针对这些问题我们应该更认真探讨和研究。     

浅谈高中化学教学中导学案的实施

要真正进行高中化学教学改革,改变传统的教学方法,不是光说说就可以的。必须要从思想和行动上付出切实的努力。这些年来,在新课程改革中涌现出来比较成功的教学模式那就是利用导学案进行分组教学。这种方案以导学案为依据,同高中生的预习,自主学习,小组合作探究,实现高中生的自主化学习。可以说很好的摆脱了传统教学模式的束缚,在这样的课堂上,教师是导学案的设计者、教学的引导者和组织者,不再是课堂教学的主体。高中生在这样的课堂上是课堂学习的主体,高中生通过自主预习、自主探究、小组合作讨论,得出学习成果。可以说,高中生通过亲身经历学习的过程,实现了高中生能力和知识的提高进步。     

有关初中语文学案设计的几点思考

高效课堂的实现很大程度上取决于学生课前的自主学习。导学案作为实现＂以学定教,先学后教,以教导学＂教学方式的重要载体,它的编制都具有很强的目的性。在编制过程中需要我们的教师转变观念,关注学生。     

导学案教学模式在初中生物教学中的作用

为了深入探究导学案教学模式在初中生物教学中的积极作用和潜在问题,该文分别针对包头市第四十五中学的学生与教师,采用了访谈的方式,重点探究了学生对导学案教学模式的接受程度以及在该模式下学生的学习效率等。在对收集的答案进行总结和分析后,可得出以下结论:导学案教学模式对学生提高生物课程的兴趣、积极性、参与度、听课效率、学习成绩等方面有显著的帮助。因此,教师应当在教学过程中应用导学案教学模式,在实践中不断总结经验并加以改进,真正做到让导学案更好地服务于课堂教学,充分发挥导学案高效的导学功能。     

导学案在小学英语教学中的应用——以译林版教材为例

导学案是一种以学生为主体的优化的学习方案,它能转变学生的学习方式,同时也能提高教师的教学水平。本文以译林版教材为例,以导学案的组成部分为切入点,用实例来阐述导学案在小学英语教学中的应用。     

初步落实“262”和谐、有效课堂的点滴体会

<正>为认真落实课堂教学改革,我校以课堂为主阵地,以转变教师的教学行为和学生的学习方式为重点,以提高教学效率和教育质量为根本目的,创建实施了“262”和谐、有效课堂教学模式,即2案、6环节、2动。如何落实好“262”课堂教学模式,我们有以下体会:一、集体备课、取长补短,为学生打造优质导学案集体备课集所有任课教师的全部智慧,群策群力,择优选择最适合学生发展的导学案,导学案的内容源于教材又高于教材,资源     

导学案在高中数学教学中的运用分析

基于课程改革的背景,对高中数学课程教学也提出了诸多新要求。导学案在高中数学教学中的应用,为课程教育改革理论转换为实践操作提供了物质载体。但是在实际应用导学案过程中存在许多问题需要解决,文章主要以苏教版高中数学教材为例,对导学案在高中数学教学中的运用进行分析。     

初中英语翻转课堂教学行动研究

本文以初中英语作为研究课题,主要分析初中英语翻转课堂教学行动研究及相关问题。首先对翻转课堂的概念与内涵进行了简要概述;主要分析了翻转课堂的益处与不足,并以此作为基础,结合我国目前初中英语课堂教学的现状,对实现初中英语翻转课堂教学行动计划提供了一些初步的建议;希望可以通过初步论述引起更多的关注与更为广泛的交流,从而为该方面的理论研究工作与课堂教学行动实践工作提供一些有价值的信息,以供参考。     

初中英语教学中的课堂导入措施分析

良好的课堂导入是初中英语课堂教学中的重要组成部分,初中英语教师对课堂导入的适当运用,能帮助学生更快地进入学习状态,有效提高初中英语课堂的教学效率。本文将合理的课堂导入与现有课堂导入进行对比,指出现有初中英语课堂导入过程中存在的不足,并提出有效的初中英语课堂导入策略。     

略谈“先学后教”的有效性——以初中语文课堂教学为例

新课标指出“以人为本”就是要把课堂还给学生,将学习权力交还孩子.每天或每堂课教给学生一种学习方法,并迁移默化地运用,主动、自主的学习,培养他们驾驭知识的能力.也就是授之以“渔”,让学习能力伴随一生,导学案在课堂上的有效使用要通过小组合作来体现.也就是用合作调动气氛,让课堂焕发生命的活力.     

人本主义理论对初中语文导学案教学的指导探究

导学案教学是新课改后出现的一种新的教学方法。该模式的实施"导学案"是核心,因此,要对其理论进行探索。人本主义教学理论是我们进行导学案教学的理论之一。     

初中英语课堂提问的策略和实践研究

在初中英语课堂中,英语教学方式多种多样,课堂提问是一种十分有效的英语教学方法,它能够将教师与学生紧密的联系起来,不仅能够提高学生们的英语学习兴趣,还能够增进师生友谊,同时使学生能够向老师及时地进行教学反馈,让教师能够意识到自己在教学中的不足之处,并不断地改进自己的教学方法。可见,合理高效的课堂提问对于提升教学效率具有重要意义,有效的课堂提问是英语教学的高效催化剂。本文通过大量的调研和实践,总结了关于初中英语课堂提问的重要策略,希望能够给予当前的一些初中英语教师一些帮助和指导,共同推进英语课堂教学水平。     

高中数学导学案中“导”的教学实践与分析

导学案中的"导"是教学改革的基本要求之一,也是教育发展的必然趋势,教师不仅要会"导",而且要善"导",基于此本文浅析了高中数学导学案中"导"的教学理论和实践应用。     

探索翻转课堂视域下的导学案实践研究——以宁夏大学新华学院为例

文章基于宁夏大学新华学院积极响应时代新的教学改革和新的教学理念,对传统公共基础课程进行实践探索研究,通过查阅资料和课堂初步实践,在尝试翻转课堂视域下进行导学案实践,发现学生的"学"和老师的"教"有效地得到了整合,极大地改变了传统模式,激发了学生的能动性,提高了学生的学习能力和目标。