单片机项目教学法的实施与探索

以“左右移位流水灯模拟控制”为例,通过确定项目任务、项目实施、项目评价三个过程,研究了项目教学法在单片机教学中的应用．此教学法以行动为导向,激发了学生的学习积极性,提高了他们解决问题的能力,为其综合职业能力的形成打下良好基础．     

行动导向教学法在学前教育课程教学中的运用——以《学前儿童语言教育活动设计与实践》课程为例

行动导向教学法具有许多传统教学所不及的优点,该教学方法体现了"教、学、做"一体化的教学思想,能够提高教师个人综合素质,激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习能力。     

基于行动导向模式的日本商务礼仪课程教学探析——以项目教学法为中心

日本商务礼仪课程是一门实践性、操作性很强的课程,教师单一、传统的讲授方法已无法满足学生对课程的接受需求,而行动导向教学模式能最大限度地体现这门学科的性质特点。本文以行动导向教学模式中最具代表性的组织形式即项目教学法为中心探索其在日本商务礼仪课程中的实施策略。     

“以学生为中心”的劳动与社会保障法学课程教学改革探索

本文分析当前应用型高校在劳动与社会保障法学课程教学实践中面临的困难,以广西财经学院为例,探讨“以学生为中心”的劳动与社会保障法学课程教学改革路径：确定三位一体教学目标,创建“2+X”组合式课程模块,满足学生的个性化发展需求;“少教多学”解放学生,以任务驱动激活课堂,促进学生自主学习;推行“三多评学”,强化评学结果应用,提升学生学习效果。     

项目教学法在计算机动画制作课程教学中的应用

本文对项目教学法的概念和实施步骤作了一定的介绍,并将项目教学法应用到高职计算机动画制作课程教学的案例作了阐述和分析,对项目教学法在教学实践中的应用进行了一定的思考。     

应用型高校深化行动导向教学法改革的路径研究——以B学院为例

文章主要探讨了行动教学法的内涵及其与应用型人才培养的一致性;揭示了其在应用型高校的运用浮于表面,存在着教师认识不到位、设计能力不够及与课程考核不一致等原因;认为应从深刻认识其丰富的理论基础与实践价值,采用教师社会践习、专题培训、观摩示范、理论探究等多种途径提升教师的教学设计能力,从评价范围、评价方法、评价手段丰富评价方式等方面深化改革。     

应用型法学本科专业实践教学探究——以金陵科技学院为例

应用型法学本科专业的教学,需要注重学生实践能力的培养。通过对金陵科技学院法学本科专业常规教学中的法学案例教学法,培养学生专业实践能力的课外实践基地实习,法学专业实践教学尝试的法律诊所教育等相关实践教学法和具体教学实践的探讨,寻求具有自身特色的教学方法,为应用型法学本科专业实践教学的改革创新提供借鉴。     

专业综合型项目教学法在实践中应用的研究

本文以行动导向教学法理论为指导,结合西门子技术教育学院的实践教学经验,分析了项目教学法的三大特色、实施该教学法的必要性以及实施过程中需要解决的问题,并为该教学法在我国的推广提供了一个可借鉴的方案。     

行动导向教学法在中职课程教学中的探讨——以园林专业应用文写作课程为例

行动导向教学法主要包含项目教学法、任务教学法、实验法等内容.文章以行动导向教学法中的项目教学法为例,以项目教学法在中职应用文写作课程中的应用为基本线索,从项目教学法的课堂导入情境创设,到课堂教学中的角色扮演和案例教学的具体实施,层层论证项目教学法服务于行动导向教学法和中职园林专业应用文写作课程的重要意义和实施策略.     

科研项目转化为教学项目的探索与实践——以高职机电一体化课程为例

机电一体化课程具有技术类别广泛、知识内容庞杂、技能要求较高等特点,学生学习起来比较困难,结合学生自身知识水平和兴趣特长,将科研项目转化为基于项目教学法的教学项目,把基础理论和基本技能的学习融入到基于科研项目的教学项目学习中,学中做、做中学,基础理论、基本技能和职业素质一体化学习,可以提高学生学习兴趣,便于掌握课程内容。     

案例教学法在新闻法学课程中的实践探索

对于新闻法学这门实践性很强的学科来说,在课堂中运用案例教学法尤为重要。文章从案例的收集、案例的选择、案例的应用、案例的总结几个具体步骤讨论案例教学法在新闻法学课程中的应用。     

基于行动导向教学法在计算机网络技术一类课程教学改革的探索——以《网络互连技术》课程为例

以《网络互连技术》课程为例,通过对该课程教学改革的研究,在教学方法和手段等几个方面讨论了基于行动导向教学法在计算机网络技术一类课程教学的研究与实践。     

以兴趣与项目导向的教学实践与探索

本文以教学电子电路软件设计与制作课程教学为背景,采取项目(俗称任务式)教学的方式,以学生兴趣作为导向,重点把握教学过程中出现的问题以及解决方案的研究。在教学实践过程中,注重师生交流,特别是学生团队合作与竞争。在综合师生对教学效果的反馈基础上,总结探索相关经验教训。本研究旨在充分发挥学生学习的积极主动性,提高学习效率,改良教学软环境,改善教学效果。     

基于工学结合理论的项目教学法探索与实践

以"行动导向"和"工学结合"教学理论为依据,结合高职院校java初级应用软件开发课程的实际教学经验,分析了项目教学法的特点、实施的必要性,讨论了项目教学的实施过程以及在实施过程中遇到的问题,提出解决办法,并为项目教学法在高职院校软件编程类课程教学中的推广提出了一些建议.     

管理类本科专业法学课程中角色模拟教学法的创新

管理类本科专业的法学课程是在学生欠缺法学基础,缺乏学习自主性,师资力量薄弱的情况下开设的.这种背景决定了以模拟法庭为主的传统法学课堂角色模拟教学法需要创新.在管理类本科专业法学课程中,角色模拟教学法就是以设定商业情境、设计商业角色、组织商业利益与法律原则融合的材料为主体的教学模式,实施角色模拟表演与评价,以重点引导学生解决“仁、义、利”的冲突与矛盾,实现管理类本科专业的培养目标.     

应用型本科院校生态学课程教学改革探索——以阿坝师范学院为例

生态学是研究生物与环境间相互关系的学科,具有较强的综合性、理论性和应用性。在生态学飞速发展和地方本科院校实行应用转型双重背景下,传统的教学模式已无法满足新形势下的课程教学要求,生态学课程教学改革势在必行。本文分析了传统生态学课程教学中存在的问题,并以阿坝师范学院为例,提出了丰富教学内容、多样化教学形式和注重实践教学等方面的改革措施,激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的行动能力、学习能力和创新能力。     

高职多媒体技术课程项目导向教学法探索

高职院校多媒体技术课程采用的项目导向教学法,存在前期制作与后期合成脱节的问题。本文分析了项目教学法的原理和特点,在项目细化的基础上提出了一种多媒体技术课程项目导向教学设计方法,并进行了教学实践探索。     

“以项目为导向”教学法在高职高专计算机教学中的应用

高职高专计算机专业的教学目标和任务是培养计算机专业应用型和技术型人才。应把"以项目为导向"教学法应用于计算机专业实践性较强的课程。面向应用的项目实训能够培养学生的实际应用能力、创新能力和团队合作能力,激发学生自主探索学习和合作学习的热情,提高学习效率,使学生毕业后能够掌握所需的工作技能,从而促进就业。     

项目教学法在应用文教学中的实践与创新——以“市场调查报告”为例

应用文写作是国内各高校普遍开设的应用性、实践性较强的公共基础课,但是在教学实践中,由于种种原因,教学效果并不理想,教学改革迫在眉睫。将项目教学法引入应用文写作教学,以项目任务为导线,应用文教学中的许多难题迎刃而解。本文以"市场调查报告"为例,论述项目教学法在应用文教学中的实践与创新。     

项目导向教学法的应用——以《旅行社计调与外联实务》课程为例

项目导向教学法是一种全新、高效的教学理念和方法,课程学习项目是教学组织与实施的载体,重在教与学的互动,给学生创造主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养学生理解和解决实际问题的技能,从而实现理论与实践的结合,实现教、学、做的一体化。《旅行社计调与外联实务》课程具有理论性和实践性相统一的特点,采用项目教学法,有利于提高教学效果,使学生在项目实训中牢固掌握理论知识,学会岗位基本操作技能,体会职业工作,培养职业情感。