思想政治教育国家特色专业建设略析——以广西师范大学思想政治教育专业为例

特色的凝炼和把握是国家特色专业建设的难点。民族地区师范院校思想政治教育专业在建设国家特色专业过程中,只有紧扣思想政治教育专业的马克思主义学科性质,牢牢把握“师范”性的培养方向,紧密结合服务民族地区地方经济社会发展的需求,才能在全国众多的同类专业中脱颖而出。     

论专业特色思想政治教育

目前我国高校的思想政治教育大多属于非专业特色思想政治教育,相对于具有专业特色的思想政治教育而言,其具有较多弊端,它在一定程度上忽视了因材施教和人本教育,难以发挥受教育者的主体性以及教育战略战术结构失衡.因此,对于相同类别专业的学生,应尽量采用专业特色思想政治教育的方法.     

论专业特色思想政治教育

目前我国高校的思想政治教育大多属于非专业特色思想政治教育,相对于具有专业特色的思想政治教育而言,其具有较多弊端,它在一定程度上忽视了因材施教和人本教育,难以发挥受教育者的主体性以及教育战略战术结构失衡。因此,对于相同类别专业的学生,应尽量采用专业特色思想政治教育的方法。     

思想政治教育专业人才培养与教师专业素质发展——以宁夏师范学院为例

高等师范院校承载着为基础教育培养合格师资的重任,科学合理的人才培养方案,决定了其培养目标和规格,决定了所培养教师的专业素质,可为基础教育合格人才的培养奠定坚实的基础。因此,如何制定科学合理的专业人才培养方案,成为本文研究的主要问题。     

思想政治教育专业经济法教学刍议——以盐城师范学院为例

以盐城师范学院为例,分析了思想民政治教育专业开设经济法课程的教材使用现状、教学体例和内容编排,进行了经济法教学的路径探讨,以期提高思想政治教育专业学生素质。     

“专业+特长”培养模式初探——以思想政治教育专业为例

河南师范大学思想政治教育专业是河南省特色专业,也是政治与公共管理学院最具底蕴的拳头专业。为了夯实该专业学生的专业理论素质,学院探索实行了"专业+特长"培养模式。"专业"即思想政治教育专业基础,主要分为专业理论素质和教育实践技能两大部分;"特长"的实施载体为俱乐部,目前已经建立了书法、舞蹈、体育、棋类等四个俱乐部。     

彰显时代特色,服务民族地区基础教育——广西师范大学国家级特色专业思想政治教育专业建设概览

作为国家第三批特色专业建设点之一的广西师范大学思想政治教育专业,办学历史悠久,特色鲜明,人才培养质量好,为广西乃至西部地区高校同类专业的建设起到了示范和带动作用.     

论特色专业建设必须处理好的关系——以湖南人文科技学院思想政治教育专业为例

搞好思想政治教育特色专业建设必须正确处理好专业建设与学科建设、专业建设与基地建设、专业建设与课程建设、专业建设与教材建设的辩证关系,实现"四位一体",围绕地方经济社会发展的客观需要,充分挖掘地方历史文化教育资源,调整课程体系,不断修订完善人才培养模式,才能凝炼出专业建设的特色。     

基于学科特色的思想政治教育专业人才培养标准探析

学科特色是学科发展的生命力,也是提升学科核心竞争力的必备条件,学科的优势需要通过学科专长予以体现,同样地,学科专业人才培养更离不开学科特色的指导。思想政治教育学科特色决定了高校思想政治教育专业人才应具备较为深厚的马克思主义理论功底及其教育实践能力;具有对现实生活问题的敏锐洞察力及其对现实的超越品质;具有较强的批判性思维能力和浓厚的人文素养;具备广博的知识体系和强烈的学科发展创新意识等相关特长。     

思想政治教育专业创新人才培养模式探索——以宜宾学院思想政治教育专业为例

高等学校是人才培养的主阵地,担负着培养创新型人才的重任,有效可行的人才培养体系是实现人才培养目标的制度保障。宜宾学院思想政治教育专业结合自身专业特点,着力培养具有坚定的马克思主义信仰、扎实的学科基础知识和较强的实践创新能力的高层次复合型人才,立足地方需要、为学生成才提供保障,不断探索人才培养模式,从教学制度、课程体系、教学模式、实践教学及考核方式等方面进行了有益的探索。     

转变教育思想 做好教学计划修订工作

结合教学计划修订工作的具体做法 ,阐述修订教学计划是高校遵循教育规律 ,培养适应社会需要的高质量人才的重要组成部分 ,必须坚持以先进的教育思想、观念和明确的办学思想为指导 ,以市场为导向 ,才能制定出科学、合理的人才培养蓝图     

高校思想政治教育介入专业实践环节研究——以旅游相关专业为例

当前高校学生培养体系中专业实践实习环节存在着思想政治教育目标、内容和方式缺失问题,那么,从高校专业实践中思想政治教育内容选择的专业性、思想政治教育方式的渐进性、思想政治教育参与主体的多元性和评价监控的常态性等方面,深入探讨学校思想政治教育介入专业实践培养环节的途径和方式就有着很迫切的现实价值。     

高校思想政治教育专业师范生教学技能培养——以黄冈师范学院思想政治教育专业为例

师范生教学技能是其从事教师岗位必备的基本技能,目前高校思想政治教育专业师范生教学技能培养方面还存在许多不足,本文结合专业的特点与地方院校的实际,从优化思政专业课程体系、构建完善的技能训练体系、加强教育实践的实效性、建立评价方式的多样性方面提出提升教学技能的策略。     

以全程专业思想教育改进大学生思想政治教育刍议

大学生世界观、人生观、价值观的确立,首先表现在对待专业学习的态度上.当前,由于社会、家庭和个人素质等因素的影响,大学生中较为普遍地存在专业思想问题.文章分析了全程专业思想教育在大学生思想政治教育中的地位和作用,提出了开展全程专业思想教育的途径和方法.     

结合新媒体艺术专业特色，创新大学生思想政治工作--以南京艺术学院传媒学院思想政治教育工作为例

专业教育和大学生思想政治教育工作作为高校人才培养的重要组成部分是有机结合、不可分割的。随着新媒体技术的高速发展,新媒体艺术专业的学生作为一个较特别的大学生群体会越来越多。专业的特殊性和学生的特殊性对于这部分学生的思想政治教育工作如何开展也提出了更高的要求。新媒体艺术专业学生的思想政治教育工作应结合新媒体艺术专业的学生特点和培养目标的要求,通过创新思想政治教育内容、方式、载体、评价体系等方面促进学生全面发展和提升。     

关于修订我院体育教育专业本科教学计划的思考

本作通过献资料法、访谈法对省内外部分院校体育专业教学计划进行了细致的分析探讨，并结合当今体育改革现状及发展趋势，提出了本院体育专业教学计划修订的指导思想、依据、原则、初步设想和实施措施，为新计划制定提供理论依据。     

探析高校思想政治教育专业学生的思想政治教育

高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者,还应当是可靠接班人。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育既相互联系,又相互区别。为此,本文以高校思想政治教育专业学生为研究对象,探讨思想政治教育的现状、必要性及意义等。     

高师思想政治教育专业学生的教学技能训练探究——以通化师范学院政法学院思想政治教育专业为例

高师思想政治教育专业的培养目标主要是为中学培养合格的思想政治课教师。要实现该目标,师范生必须具备多方面的能力。其中教学技能是最为重要的,它对教学质量具有十分显著的影响。如何更好的培养适应未来中国教育发展的合格师范毕业生是高师院校的一项重要任务。文章结合我校政法学院学生的实际情况对高师思想政治教育专业学生教学技能的训练提出几点建议,以期对提高学生教学技能能够有所裨益。     

探析高校思想政治教育专业学生的思想政治教育

高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者,还应当是可靠接班人。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育既相互联系,又相互区别。为此,本文以高校思想政治教育专业学生为研究对象,探讨思想政治教育的现状、必要性及意义等。     

新建高等本科院校教学实践的困境与出路探究——以思想政治教育专业为例

高校转型的发展潮流对于新建地方本科院校的发展方向影响深远.本文以新建地方本科院校思想政治教育专业为例,通过对新建地方本科院校思想政治教育专业实践教学体系存在的问题及原因的梳理,探究高校转型背景下新建地方本科院校实践教学体系构建路径,为当下新建地方本科院校的成功转型提供有益启发.