浅谈高中物理习题教学

物理学科的特点决定着物理学科教学存在着学生听懂、看懂容易,而做题难的现状。这样,提高物理习题教学的有效性就尤为重要。通过分析、归纳,帮助学生建立一整套规范化的解题程序,并培养重视分析物理图像的好习惯,有利于形成良好的科学素养。     

浅谈高中物理习题教学

物理学科的特点决定着物理学科教学存在着学生听懂、看懂容易,而做题难的现状。这样,提高物理习题教学的有效性就尤为重要。通过分析、归纳,帮助学生建立一整套规范化的解题程序,并培养重视分析物理图像的好习惯,有利于形成良好的科学素养。     

浅谈高中物理探究式教学

新的《高中物理课程标准》中明确指出要建立新的教学方式,而探究式教学作为一种重要的教学方式,能使学生在获得知识和技能的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究的能力。本文围绕探究式教学的实施原则、探究程度的把握等方面阐述了如何开展探究式教学。     

浅谈高中物理教学如何培养创新能力

当今世界空前的金融危机已使国人醒悟,我们要变中国制造为中国创造,才能立于不败之地。传统的应试教育妨碍着国人的创造力,因此,在高中物理教学中要努力实践素质教育,培养创新能力。     

浅谈如何提升高中物理教学有效性

无论是从知识的深度、难度、还是广度上来看,初中物理都无法与高中物理相比。因此,在高中物理的学习上,很多学生往往感觉到十分吃力,也正因如此,如何运用教学手段,采取适当的措施,提高高中物理教学的有效性,帮助学生提高高中物理成绩则成为时下所有高中物理教师所面临的共同课题。本文笔者即结合个人多年从事高中物理教学的实践工作经验,就如何提升高中物理教学有效性进行粗浅的探讨,以供参考。     

浅谈高中物理教学中的创新教育

正创新教育是我们这个时代对我们高中物理教师的要求,它不是简单的理解为让学生在学校里进行发明创造。这是对创新的误读。创新教育在小学,初中,高中,每个学习阶段都有不同的要求和目标。物理学是一门实验科学,它产生于人类改造的然有实践中,反过来人类又应用物理知识去解释自然现象并改造自然,其知     

浅谈高中物理教学中的任务教学法

任务驱动教学法以任务的布置与解决作为教师教学的中心工作和任务,通过引导学生自我发现问题、思考问题、解决问题,提高学生的自主探究能力和创新能力的一种教学方法。这种问题教学法要求教学活动围绕问题的设置和解决组织课堂教学,让学生在开放性的问题情境中,调动以往的学习经验,利用学习的新知识,进行问题的探究和解决。     

浅谈高中物理中的电学章节教学

电学是高中物理的一个重要组成部分,在知识体系中从电子的围观角度和电路的宏观角度分别对电进行了阐释,通过对电场强度、电势能以及电容等的介绍使学生从各个角度对电学产生了一定的了解,对学生进入高等学府继续学习电学打下了坚实的基础。在本篇文章中,作者对高中物理学中的电学知识框架进行了阐释,希望能够对高中学生学习物理学起到一定的帮助。     

浅谈高中物理教学中的德育渗透

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。德育的性质决定了德育具有广泛的渗透性,对促进学生全面发展,提升学生素质起着关键作用。本文论述了高中物理教学中进行德育渗透的必要性、重要性、方法及应注意的问题。     

浅谈高中物理教学与STS教育

在高中物理教学中开展STS教育，使物理学最大限度地发挥它的科学教育功能，这是广大物理教学有待探讨和研究的课题。本文是在实施新课程标准和研究性学习的深入开展的背景下，从物理研究性教学与STS教育的相关性探索了在物理研究性学习中渗透STS教育问题。     

浅谈高中物理教学中的图像法

进入高中以后,很多学生反应,初中时学习物理只需花很少的时间,上课听讲、课后完成作业,知识基本上就掌握了.而高中物理所用的时间多,上课听讲、认真看书,课后还是不会做作业.这是怎么回事呢?     

浅谈高中物理教学中人文精神的渗透

作为高中理科学生的必修科目之一,物理学科的学习对学生的全面发展和综合素质的提高具有十分重要的作用。所谓的全面发展,就是指学生不仅具有较高的科学精神,还有具有较高的人文精神和素质。但笔者发现,目前我国的高中物理教学中人文精神缺失,这与当前我国素质教育发展的要求背道而驰。在本论文中,笔者首先分析了高中物理教学中渗透人文精神的内涵以及物理教学中人文精神缺失的表现,而后对在高中物理教学中渗透人文精神的措施进行了相关探讨。     

浅谈高中物理教学的方法和策略

我国在新的教育课程改革中确定了关于高中课程的标准,笔者将会对新型课程改革对于教师的教学新规定,对于高中的物理教学应该怎样开展进行教学反思以及探讨。     

浅谈高中物理教学中多媒体的运用

随着教育教学技术的飞速发展以及中学素质教育的全面展开,多媒体教学技术已成为全新的教育技术,正在逐步普及于。中学课堂,被视作教学现代化的显著标志之一。在高中物理教学中精心设计多媒体课件,合理运用到教学之中,有助于克服传统教学方式的局限,改善学生认知过程,降低学生理解上的难度,提高教学效率。     

浅谈高中物理教学中的创新及其策略

实验观察是培养学生观察能力的重要途径。要培养学生观察实验的现象和过程的敏锐能力,首先要培养学生观察度量仪器、仪表、器具的能力。结合课堂教学,有目的地让学生进行实验观察的练习训练,为学生多创造观察的机会。     

浅谈高中物理教育教学的几点探索

作为一名从教多年的高中物理老师,我每年都有新的体验和新的收获。新的体验和新的收获从何而来呢?知识在变化,高中生在变化,教学方法理所当然也要灵活多变。在高中物理课程改革的大潮中,我在不断地成长,点点滴滴的经验积累也越来越丰富。本文立足高中物理教育教学实践,阐述了作者几点心得和体会,以供大家参考与指正。     

浅谈高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科,所有的物理概念、规律和理论,都是在实验的基础上建立起来的,实验也是高考物理的主要内容之一。因此,搞好实验教学具有非常重要的意义。下面我就如何搞好实验教学谈谈自己的看法。     

浅谈情境再现在高中物理教学中的作用

人类的一切理论知识都来源于生活,物理知识也不例外。新课标和新课改特别重视学生的探究学习,在高中物理教学中,我们应该尽量让学生去体会和探究物理理论来源于生活的过程,再现物理概念和物理规律得出的情境,让物理教学回归生活本身,使物理教学返璞归真。同时生活又是学生学习物理的源泉,是课堂教学生活化的延伸;教会学生观察生活、再现生活、体验生活,从而引导学生走向社会,走向生活。     

浅谈高中物理教学中怎样培养学生提问能力

新课改中强调学生发现问题、提出问题的能力。要求教师首先要转变教学观念,改革教育教学模式,教学过程中不断探索,培养学生"提问"意识的教学方法,营造良好的教育环境,促进学生的创新精神和创新能力的发展,培养出新型的创新人才。     

浅谈高中物理教学中怎样培养学生提问能力

新课改中强调学生发现问题、提出问题的能力。要求教师首先要转变教学观念,改革教育教学模式,教学过程中不断探索,培养学生“提问”意识的教学方法,营造良好的教育环境,促进学生的创新精神和创新能力的发展,培养出新型的创新人才。