高职学校生命化主题实践活动的实施策略

学校教育本质上是关怀人的教育,是体现生命性的教育,呈现的是生命化的教育内容和形式,而生命化教育开展的重要途径之一就是学生的实践活动。生命化的主题实践活动始终是围绕"人"的存在而开展的,其实施策略具有生命性的特点。     

试论高职院校生命化主题教育实践活动模式的构建

生命化教育是以学生的生命发展为基础,关注学生的生存状态,丰富学生的精神生活,最终达到提升学生生命质量效果的教育。主题教育实践活动是进行生命化教育的有效途径,生命化主题教育实践活动模式主要有以下几个操作程序:确定目标,选择主题;确定活动,选择形式;构建思路,分解任务;全面掌控,确保实施;加强反思,活动评价。     

高职院校“生命化”主题实践活动的内容研究

高职院校生命化主题实践活动的内容,可以归结为生命、生活、生态——"三生"内容。具体来讲,又可以细化为认识、处理四种关系:人与自身的关系,人与他人的关系,人与自然的关系,人与宇宙的关系。这其中体现生命化教育内容的三点特征:一是直面生命——以生命为教育的起点,二是在生命中——尊重生命的特性,三是为了生命——享受美好的生活和幸福人生。     

主题实践活动中高职学生生命情意培养研究

职业学校不仅要培养学生职业技能,为社会需要服务,更要为培养学生的生命成长服务,处理好"制器"与育人的关系,培养学生的生命情意素养,促进"成人"的教育。生命情意的培养是学校教育的应有之义,而高职学校的主题实践活动在培养学生生命情意方面具有独特的价值。     

刍议班主任与生命化教育

在重建学生学校生活,在向学生进行生命化教育的过程中,班主任必将成为一个关键人物。认识、尊重学生的生命需要,为学生的健康发展作出努力,是班主任开展一切教育活动的最重要的价值取向。因此,培养、造就一大批德才兼备的班主任队伍,是当今教育领域中的重要任务。     

高职学生责任教育主题实践活动的设计

随着教育改革的逐步深入,各大院校的职责分工也越来越明晰。对于高职院校来说,就是要为未来的祖国建设培养专业的技能型人才。但由于各大高校的扩招现象越来越严重,进入高职院校的学生在中学阶段一般都成绩较差,而且责任意识淡薄,明显不能适应将来的社会需求与我们的教育目标。所以,高职学校的一项重要德育任务就是要通过各类主题实践活动提升学生的责任意识。     

综合实践活动主题要体现儿童化

随着新一轮课改的不断深入,综合实践活动课程越来越受到广大师生的重视。但通过调研我们发现,在实施过程中还存在着诸多问题。     

生命化教育视域下高职院校生命教育研究

生命化教育是对教育本质的一种重新理解和界定,是以生命为基点,直面生命,遵循生命发展特征,完善生命价值的科学教育理念,它应渗透到我国各类教育活动之中,并通过教育实践形成一种教育机制。随着我国高职教育的迅猛发展,高职院校的生命教育已备受关注,但研究成果甚少。笔者认为目前我国高职院校的生命教育研究应在生命化教育的视域下,坚持更科学的原则,探索更新的途径。     

高职教育生命化理念探析

高职教育关注的是职业技能的习得,忽略了生命整体的完善和发展,工具主义的语境中阐释了一种功利主义教育。文章在职业教育视阈中反思工具主义思维方式,解读职业教育的生命化诉求,阐释以生命为中心的高职教育理念——关注生活、关怀生命、指引人生。     

利用图书馆资源组织综合实践活动整合式主题

整合式主题组织方式是根据综合实践活动课程的综合性要求,以有机教育思想、复杂性教育变革理论、整体主义教育思想等作为理论依据而提出的。图书馆有着丰富的各学科以及跨学科的图书馆藏资源,可以为灵活组织各种整合式的综合实践活动主题提供坚实的课程资源支持。     

"十五"职校校长培训智能需求比较研究

本文对“十五”职校校长培训智能需求的理想状态与实际状态进行分析比较。认为当前不同层次职校校长的知识需求存在非常显著差异，但是能力需求的差异却不显著。采取案例研究为核心的培训方式为切入点，能够使智能需求趋向合理。     

幼儿园科技主题活动实物资源的获取与利用

幼儿园科技主题活动的开展需要实物资源的支持.实物资源的收集者包括教师、家长、幼儿以及相关领域的专业人士.实物资源包括仿真类、多媒体类、图片类、文字类、成品、半成品等.这些资源在原始层面上的有效利用对幼儿园科技主题活动开展的效果具有重要的影响,其整合过程应有利于幼儿经验的建构.实物资源整合后的呈现方式包括资源包和幼儿园科技环境创设.     

创造性游戏与主题活动有机融合的策略研究

创造性游戏与主题活动并行运行的发展容易造成教育资源上的浪费,为了做好创造性游戏与主题活动的有机融合,论文提出以主题活动中的经验作为丰富游戏情节的基本点、以主题活动中的问题作为推进游戏发展的生长点、在游戏活动中生发主题活动的内容、在游戏活动中巩固主题活动的经验等论点。     

浅谈如何增强高职院校党支部主题党日活动实效性

主题党日活动的开展对于规范党员的党内生活、提升其先进性、建设基层优秀党组织具有积极的意义。对于高职院校而言,党日活动中的不足之处制约着高职院校党支部党日活动的实效性。本文逐步剖析主题党日活动的含义以及党日活动开展过程中存在的问题,并探索出增强主题党日活动实效性的具体措施。     

面向生活的教育教学活动与学生创新精神和实践能力的培养

生活是人的创新精神和实践能力形成和发展的机制和源泉。教育教学改革要建立起教育教学活动与师生现实生活之间的相通相融关系,使教育教学活动体现出生动、鲜活的人文生命气息,为师生创新精神和实践能力的发挥和发展创造条件和机制。     

主题工作坊——高职院校实践育人的新途径

高职教育的快速发展对高职院校实践育人工作提出更高的要求。通过分析高职院校育人实践的现状,结合工作实际,提出以主题工作坊的形式提升高职院校育人实践效果的整体构想。在阐述工作坊设立的实践意义的同时,对主题工作坊的组织形式和活动开展方式进行探讨,并结合学生社会实践指导工作坊的典型案例来剖析主题工作坊实践育人的工作过程及其作用。     

高等职业学校主题班会的优化设计与组织探讨

有效教育呼唤有效德育活动,作为德育活动主阵地的主题班会活动,它的优化设计与组织值得期待.文章面向高职生,从实现人的全面发展理念出发,遵循以人为本、整体性、针对性、激励性、可操作性五大原则,进行了主题内容的优化设计和组织的探讨.     

高师“数学教育实践活动”课程设置与实施中存在的问题

通过调查分析,揭示出当前高师数学教育实践活动课程在设置、实施中存在着以下问题:对课程设置的目的认识不足;课程体系存在不少弊端;课程所占的课时少、学分少;对课程的实施缺乏总体规划和明确安排;实践活动课程与理论课程脱节严重等.     

在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动

目前幼儿园区域活动的开展并不尽如人意,主要在于区域活动一方面被错误地认为只是幼儿园集体活动的补充,另一方面教师对区域活动的开展存在畏难心理。从生命教育理念来看,区域活动的开展应该具备日常化、整合性和动态性等特点,为此教师应将区域活动全面、稳定地纳入到幼儿园的课程设置中来,通过构建稳定的活动实施机制和对区域材料的科学评价,带动区域活动的有效开展。