体育新兴学科介绍(一)

面对高速发展的世界体育形势,体育的科学技术研究出现了分层次、分领域、分科学的发展趋势。然而,学科分化而结构紧密,内容各异而性质相同,领域缩小而意义扩大,研究方法多样但研究方向一致。特别是交叉学科,纵横复杂,形成了多结构、多系统、多形式的学科种类。基础学科不断演化,边缘学科不断增多。理论性学科不断分理出实践性理论学科和指导性理论学科。众多学科,形成了体育科学的综合体。体育科学如此进程,不但受     

体育科学中的一门新兴学科——运动生物力学

随着体育运动的迅速发展,体育科学出现了一门新兴学科——运动生物力学。这门新产生的边缘科学,运用人体解剖学、人体生理学、理论力学和运动技术理论综合地分析体育动作、指导运动实践、探索体育动作的规律,     

介绍一门新学科——体育法学

一、体育法学的研究对象和内容 (一) 体育法学的研究对象 体育法学在我国是近年来才开始研究并建立起来的。它是以体育法规为研究对象的法律科学。或者说它是以体育领域的法律现象及其规律为研究对象的学科。体育法学的产生是以体育法规的产生和发展为前提的。它的出现是法学体系的新分类和新发展,也是系统研究体育法律的一门社会学科。 在我国对这门学科的研究,时间虽然不长,但它一出现,就受到各方面的重视,所以发展很快,不仅具有一定数量和研究能力的队伍,而且已在北京体院、     

介绍几门体育新学科

在美国春田学院和北卡罗莱纳州大学,我分别选修了“运动技能学”;“体育测量与评定”;“比较体育学”;“健康生理学”和“残废人体育”等学科,这几门课程目前在我国体育院校尚未开设或正在准备开设。以上这些课程的共同特点是比较实用,与实践联系的密切,能够为体育教学、训练和人体健康直接服务,而且有些研究方法易于     

身体运动工程学——体育科学中年轻的新兴学科

“身体运动工程学—Bio—dynamiC. S Enginering”。这个范畴,完全以新的知识内容,做为一个专门学科,被看成是珍奇而新颖地领域。世界各国,对这个领域也逐渐地由注目到重视。不久的将来,肯定会被人们利用且成为必不可少的知识。以控制论为中心的工程学方法,有利于研究身体运动的相应的知识内容,包括的非常丰富。研究成果也相当可观。身体运动,几乎包括生理学、生物力学、运动练习及其他实验性自然科学领域,     

介绍一种体育教具——手提垫

<正> 学校过去使用的跳垫,大而重,不易搬运,使用率不高。这里介绍一种小巧手提垫及其用法。规格: 手提垫长90厘米,宽40厘米(视使用者的坐高和肩宽而定)。垫内填絮旧棕,厚5厘米,重2.5公斤左右,中缝可以对折,两边有提绊,单手或双手可以拎提(见图)。用法: 1.准备活动时,学生双手提起可做器械操。 2.练习各种滚翻、跪跳起、肩肘倒立、头手倒     

介绍一种体育教学模式

<正> 在体育教学中,如何既充分发挥教师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用?我们设计了一种内容多样、形式灵活的教学模式,并进行了实验研究,现将该模式中的教材教法安排、教学组织形式、师生之间关系等内容介绍如下:     

体育科学是一门综合性科学

近年来,对体育科学属性问题,展开了热烈的讨论,活跃了体育理论的研究工作,取得了很大的成效。但目前仍处于各学派争论之中,还没有形成一个统一的认识。大体上有三种看法:一是主张体育科学从属于自然科学;二是主张体育科学从属于社会科学;三是主张体育科学从属于边缘科学。我们则认为体育科学是包括运动现象和社会现象两大部分的综合性科学,也可称之为交叉科学。本文从体育科学的基础理论与自身结构和体育科学的研究范围及社会效益两个方面谈点粗浅看法。     

体育科学是一门综合性科学

体育科学是一门新兴的正在发展中的综合性科学,它是随着社会的需要、现代体育的发展和科学技术的进步而发展起来的。近年来,我国体育理论界对体育科学的属性问题从不同角度提出了一些看法,也有的同志主张把体育科学和所谓竞技科学分开,本文拟就以下三个问题谈谈自己的学习心得和体会:1.体育科学的形成和发展;2.体育科学的概念和属性;3.体育科学的整体观。     

介绍一种体育理论课教案

目前在许多体育教师中不同程度地存在着重实践课备课,轻理论课备课的现象。究其原因,一方面是由于在认识上的偏差,忽视了理论课的备课工作;另一方面,缺少符合体育理论教学自身特点的教案样式。如我省的《体育教学参考》书中,介绍了实践课的教案样式,但却没有理论课教案样式。许多教师往往在工作中把理论课教案写在实践课教案上,失去了体育理论课教案的科学性和规范性。     

介绍一张体育成绩登记表

<正> 最近几年,从事体育教学工作的老师们不仅对体育教学的评分方法进行了深入地研究,而且对学生体育成绩等资料的集积和整理工作也引起了重视。以前,我们体育课的成绩都是任课教师根据学生考试成绩及课外锻炼等情况综合评分后登记在各系学生成绩表上。由于留在老师手中的各项成绩纪录和点名册订在一起(便于使用),而且项目繁多,查阅极不方便,且易丢失。我们从1982年9月开始试用了“体育成绩登记表”(见附表)。通过四个学期的试用和几次改进,我们感到使用此表有以下优点: 1.便于保存,查阅方便。     

介绍一份体育基础知识试卷

<正> 在体育考核中,室内体育基础知识课的考试是个薄弱环节.据了解,不少体育教师是利用课尾或课头15分钟左右的时间,出个题目让学生解答.笔者认为,这种考试方法,很难达到检查教学效果的目的。我校实行室内体育基础知识课年级统考已有四年了,现介绍一份统考试卷,供同行们参考。一、考试时间 1991学年度第一学期期终. 二、解题时间九十分钟. 三、考试对象职高三年级六个班. 四、考试范围以本学期讲授内容为主(约占70％),辅以一、二年级讲授过的重点内容及新闻媒介报道过的有关信息(约占30％). 五、命题的主导思想融知识性、思想性、趣味性、竞争性为一体;充     

体育方法学和运动教学法是一回事吗?

体育方法学和运动教学法不是一回事,二者在它们各自的直接效用、内容形式、产生发展,理论基础和指导思想上都有不同,但它们又是相互联系、相互依存和不可分割的。运动教学法是指教师把运动技术教给学生,使学生学会运动的方法,它的直接效用是掌握运动技能。体育方法是指应用各种体育手段,包括体育运动,去培育、锻炼和养护人的身体,使人体得到健全而完美的发展,其直接效用是增强人民体质。这是体育方法——应用各种体育手段去增强人民体质的方法与运动教学法的实质区别。在内容和形式上,运动教学法是采用教     

现代体育科学研究的方法学特征

结合体育科学研究的特点,提出现代体育科学研究的方法学特征:科学方法选择与应用范围扩大,科学方法的综合运用明显增多,文献检索意识加强等。揭示了现代体育科学研究方法发展的规律性,旨在为建立具有体育科学研究特色的方法学体系提供理论和实践依据。     

融合与独立:信息化时代下体育方法学的变革——“体育元理论与方法论——跨学科体育方法学建设”论坛综述

体育学科的发展建设,作为学科发展生命线的方法论理应被研究者们深度审视。2015年秋季的《体育与科学》学术工作坊以"体育元理论与方法论——跨学科体育方法学建设"为主题,将体育科学方法论建设置于本土化、独立化、信息化等社会变迁中讨论"体育元理论和方法论、量化研究与质性研究、理论与方法、大数据"等问题。这可以促进体育研究者的研究规范意识,拓宽体育学术研究视野,推动体育学科体系的完善和独立。     

我国体育科学研究中的方法学问题

论文结合体育科学研究的特点,从时代发展的高度论述了方法学在体育科学研究中的重要作用,回顾了我国体育科学研究方法的明显进步,指出了在方法论及具体方法运用中的若干不足,阐述了我国体育事业的发展对科学研究方法的时代要求,并号召体育科学工作者,为创立和发展我国体育科学学派努力提高我们的方法学水平。     

构建体育方法学的新体系

人要在体育过程中运用手段达到目的,必须要有方法。目前国内体育研究较多热衷于技术(手段)革新或观念更新。这当然有其价值,但是也忽视了对体育方法进行深入系统地研究。这对于培养学生的体育能力是极为不利的。体育方法是通过传授和运用体育知识技能,达到锻炼、养护身心、强身育人的办法。为系统地探讨体育方法的内容体系,首先应了解体育究竟包括哪些基本过程。从超量恢复的生理曲线分析看,体育过程是     

关于体育是一门什么科学的讨论

最近,我们体育理论教研室举行了学术讨论会,就体育是一门什么科学的问题展开了热烈的讨论。大家普遍感到,解放以来,虽然对体育作了不少的论述,但就其属于那门科学的问题,没有十分清楚的阐述。一致认为,在当前形势下,研究体育是一门什么科学的问题,对于从理论上澄清被“四人帮”搞乱的是非,正确理解和贯彻毛主席的革命体育路线,促进体育大干快上,为实现新时期的总任务,有着重要意义。     

介绍一本《体育社会学》新著

现代体育已是社会中一种重要的文化现象,随着奥林匹克运动的世界化和电视转播等大众媒介的宣传,全球性的“体育热”,已成为引人注目而耐人寻味的社会事件。为此,体育社会学的研究也成为一种显示,为使我们开阔眼界,兹介绍美国新出的一本体育社会学专著。 该书的一个特色是每章着重研究一个典型问     

介绍一种体育教学的新工具——手提式折叠垫

这是在多年教学的基础上,不断总结、改进而创新出来的实用工具。它既适合多种教学内容的需要;又有利于提高课堂密度和运动量;也是丰富多变饶有兴趣的活动工具。它尤其便于对初中少年儿