树立新课程理念 创设教学新特色

一、提升新课程理念,明确新课程改革目标 学校成立了以校长为组长的课改领导小组，有的放矢地制定了《新课程改革实施步骤与措施》。首先是对全校教师进行新课程培训，聘请专家开设课改实验讲座，进行全员培训。又对参加培训的教师进行了书面测试，增强了教师对新课程改革的紧迫感，提升了广大教师新课程理论认识水平。学校还组织人力编写了《教师新课程改革学习指南》、《计算机培训手册》，使每个教师按照新课程标准的要求，对照和反思，激发参与新课程改革的热情。通过开展新课改公开课、汇报课、引路课、示范课等教学活动，激发了教师参加课程改革的主动性，使教师更新了理念，明确了目标。学校还把课程改革的目标、意义印成宣传单，通过学生发放到家长手中，使学生和学生家长的思想尽早统一到新课程改革卜来。     

论课程改革中的家长参与

为了保障新课程改革的顺利实施,家长参与教育管理工作意义重大。家长参与新课改能够:化解新课程实施过程中来自家长的阻力;丰富课程资源,获得更多的社会支持;提高教育教学的质量;有利于学校管理民主化、开放化和社会化的实现。为了有效促进家长参与,社会、学校、教师、家长应做到:理清认识,营造家长参与的社会氛围;完善家长参与的法规制度;健全家长参与的组织机构;加强教师与家长的培训;提供多样化的参与方式。     

家长会工作的创新实践与思考

家长会是实现学校教育与家庭教育密切配合的有效途经，成功的家长会有助于在家庭与学校，家长与教师之间建立一种“理解、互信、共赢”的合作关系。新课程改革背景下，学校教育的成功必须凭借，     

对农村新课程改革的几点思考

新课程改革的重点是在农村：我国是一个农业大国，农村是一个广阔的天地，我国的绝大部分学生都生长在农村，然而城乡教育的不平衡性直接影响着新课程改革的实施。就城市来说教师资源充足学校资源丰富．学生家庭条件优越，家长对学生的投资大，对教育比较重视。相应的农村教师资源不足，学生家庭条件比较差，家长对学生的投入少，     

新课程视野下家长角色的思考

基础教育课程改革将深深地影响教师、家长的教育观念。新课程视野下，家长要在生活中与孩子一起学习。做孩子的朋友，教师的合作者，完善自身形象，做有威信的家长，尽到促进孩子发展的职责。     

高中新课程选修课的五对关键词

在普通高中新课程方案所显示的美好教育蓝图上，选修课以它的丰富多彩和灵活开放，吸引着教师，学生和家长的目光。如何认识新课程背景下的高中选修课？它和很多学校曾开设或正在开设的高中选修课有哪些不同？新的普通高中选修课如何开设？这一系列的问题都需要在新课程推进中研究解决。笔者选取了高中选修课的五对关键词，尝试着从它们出发，对新课程背景下的高中选修课做一番窥斑见豹的探究。     

课堂教学中的＂对抗文化＂现象及对策

传统教师的形象是“师道尊严”,教师拥有绝对的权威。新课程改革,将教师的功能定位在学生学习的合作者、促进者、朋友和伙伴。教师新形象的核心是热爱学生,“以学生为本”。而教师与学生的地位平等的时候,个别学生就像在家与家长顶嘴一样,在学校也开始与老师顶嘴。这种背景下的课堂,     

衡阳市普通高中新课程实施中的问题与对策

面对疾速推进的高中新课程实验,学校领导、教师和家长的态度主要有如下四种：一是积极参与科学实践,成了高中新课程实验的弄潮者;二是隔岸观望,被动应对,成了高中新课程实验的观火者;三是雷打不动,消极抵抗,成了高中新课程的反对派;四是急躁冒进,好大喜功,成了高中新课程的冒进者。后面三种态度的出现反映我市高中新课程实验的宣传工作力度不大,“洗脑”不充分,以致少数学校的领导、教师、家长对体现国家意志的高中新课程实验认识不清,大局不明。     

新课程实施中的家校合作

加强家校合作是新课程实施获得成功的重要保证。但是重智轻德等落后的家教观与新课程提倡的全面和谐发展观相背离 ,在一定程度上阻碍了新课程的实施。我们教育工作者一方面要“视家长为重要的教育资源”,发挥家长的教育潜能 ;另一方面要探索家校合作的新策略 ,建构“学校领导家庭 ,家长参与学校教育”的合作模式。     

家长参与新课程——课程改革的助推器

家长参与新课程的意义有：（1）减少来自家长的阻力,丰富课程资源,促进新课程的顺利实施,学校将获得更多的社会支持;（2）教师与家长协调一致,促进学生全面发展;（3）帮助教师提高教学效果,改善与家长的关系;（4）提高家长教育能力,改善家庭教育状况。     

如何让学生快乐地学习地理

初中地理是会考科目，属于中学开设科目的薄弱学科，从学校到学生、家长都不重视，而地理作为一门自然学科，对学生的成长乃至世界观的形成很重要。新课程改革也对地理提出了明确要求。为适应新课程的要求，充分体现学生的主体地位，由教师的灌输教育变为学生要学、乐学的教育。重在师生互动，充分调动学生的学习兴趣。     

合理运用学校管理策略

管理策略即管理者为了能够充分调动被管理者的积极性、创造性，提高工作效率，而根据所处的情境采用的管理方式。随着时代的发展和新课程改革的实施，家长和社会对学校的要求越来越高，学校、校长、教师以及教育工作都面临着严峻的挑战。     

新课程实施中的“理制冲突”问题及其解决策略

教育理念的制度化转换是课程实施成功的保证。然而在新课程实施中，学校管理制度与新课程的教育理念之间存在相互矛盾即“理制冲突”问题。这使得教师止于对新课程教育理念的言说，而难以转化为实际的课堂教学行为。为此需要以新课程教育理念为引导进行学校管理制度创新，实现教育理念的制度化转换，以保证教师的教育行为在制度约束与激励下符合新课程教育理念的要求。     

课改中教师应培养的几种能力

新课程改革给学校教育带来了前所未有的冲击，给许多教师带来了前所未有的困顿，也给教师带来了众多的机遇，同时也带来了更多的压力和挑战。我校地处偏僻，学校规模较小，走进新课程，教师是关键，课堂是阵地。教师素质是一个重要方面，是教师开展教育教学工作的重要条件，面对新课程，教师应逐步形成以下几种能力。     

新课程对教师的挑战与应对策略

教师教育观念的更新 ,学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程对教师的挑战。教师必须转变和树立新的教育理念 ,推进新课程的顺利实施     

三天临时班主任 一条管理新路子

面对现代中学生的教育问题，是家长、学校和社会普遍关心的问题。家长不能因孩子年龄的增大而改变教育方式，学校教师受传统教育思想的影响，得不到最佳的教育效果，再加上现代中学生的脆弱、自私、逆反心理等不良思想的影响，为家长、老师对学生的教育增加了难度。新课程改革下，强调家庭教育尤为重要。     

如何在高中物理课堂上建设和谐的师生关系

师生关系是教育教学过程中最基本、最主要的,也是学校伦理组织中最经常、最重要的人际关系,只有做到教师主体和学生主体亲密合作,才能取得良好的教育效果,这是实现素质教育的前提。高中物理新课程改革要求教师明确学校的一切活动都是为学生学会做人和终生学习打基础的,因此,构建和谐师生关系是高中物理新课程改革条件下教师的必然选择。     

“细微差别”中，学生让我去探究

在农村中学，新课程改革的实施面临着诸多不利因素：学校领导不重视，教师意识淡薄，学校宣传力度不够，家长和社会不理解……所谓的探究型教学只不过是穿新鞋走老路而已!     

新课程理念下学生能力的培养

世纪之交,国家教育部审时度势,推行新课程改革,以适应国内、国际新的经济、教育形势的需要。新课程要求学校是教育和科学探索的中心;要求教师是一个研究者;要求学生是知识的建构者;要求家长是教育伙伴。新课程改革对教师提出了很高的要求,教师除了教学思想理念上要进一步更新外,教师在教育中的角色也将发生一些变化。它要求改变上课满堂灌,忽视学生个性发展等现象,要求用积极的方法引导学生发现问题,思考问题,激发学生兴趣,张扬学生个性,培养创新精神,一句话由“以知识为本”,转向“以学生发展为本”。《碱金属》一章是高一新生接触的第一章…     

名师培养的探索与实践

名教师的发展是实现学校教育发展的关键。为搞好新课程改革，全面实施素质教育，多年来，我校为名教师的发展进行了有意义的探索与实践。