简单应用题教学要点

简单应用题在小学数学教学中占有十分重要的地位。通过简单应用题的教学,既可以加深学生对四则运算意义的理解,又可以促进学生思维能力的发展,同时为以后学习复合应用题打下基础。 人民教育出版社编写的义务教材,根据数学知识的特点和学生的年龄特征,对简单应用题的编排作了调整,按照数量关系的繁简,分析推理的难易以及应用题的内在联系,结合加、减、乘、除四则运算,     

简单求平均数应用题的教学要点

求平均数问题是小学数学最基本的数量关系之一.这部分内容在小学阶段分三次出现,六年制第三册先学等分除法问题,是求平均数应用题的基础;第六册和第九册分别学习简单平均数与稍复杂平均数应用题,它们是等分除法应用题的发展和深化.教学简单求平均数问题是小学生建立平均数概念、掌握数量关系的关键阶段,必须切实学好.     

简单应用题的备课和教学

各课要深钻应用题的备课必须从加强基础知识,培养学生思考分析问题的能力着手,必须从教材的整体和前后左右之间的内在联系上进行分析研究。怎样分析数量关系?如何揭示解题规律及掌握解答方法并形成能力?这些都值得研究。弄清这些问题才能抓住重点,讲清关键,突破难点。例如,我在备“求比一个数多几的数”的应用题时,我认为它仍属于两数相差关系的问题,把它安排在求两数相差     

简单应用题的教学

数学教学的目的之一是使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”,而培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。复合     

简单应用题的教学

一步运算的应用题即简单应用题的教学,目的是帮助学生熟悉应用题的具体内容,认识应用题的结构,掌握常用的数量关系,为解答复合应用题打好基础。教学时,应根据由扶到放的原则,引导学生在掌握数学知识的同时,明确解题的思维过程。     

简单应用题的教学

简单应用题是复合应用题的基础.教学简单应用题不只要求学生能够求出一个正确的答案,更重要的是通过简单应用题的教学,借助于形象直观的演示、使学生从形象思维.逐步过渡到抽象思维,初步获得分析问题和解决问题的能力,为学习复合应用题打好基础.一、从直观入手,引导学生通过观察认识应用题的数量关系.     

简单应用题的教学

培养小学低年级学生解答数学简单应用题的能力,可以为解答复合应用题创造有利条件。教好简单应用题是小学应用题教学中的关键之一。初入学的儿童,对教学中的名词术语如“应用题”、“解答应用题”等,都不了解。为了分散难点,讲清概念,把着眼点放在培养分析问题和解决问题的能力上,我把简单应用题的教学分为两个阶段进行。第一阶段,老师应举出儿童熟悉和喜爱的具体     

简单应用题教学浅见

一、简单应用题教学的地位、作用和要求简单应用题是理解四则意义的感性支柱,又是四则意义的实际应用,它具有最基本的数量关系,是学习一切应用题的基础,它没有运算符号,在解法上具有一定的智力因素,比之式题则更有利于发展学生的智能。为此作如下要求: 1.培养学生将实际问题转化为数学问题的抽象概括能力,能熟练解题(包括变式题)。 2.培养学生见条件提问题,     

怎样教学简单应用题

试谈简单应用题教学简单应用题是复合应用题的基础。小学生在一、二年级时,简单应用题学得不好,以后学习复合应用题困难就很大。当前在简单应用题教学中,不少教师包办代替讲得多,引导学生思考得少,只注重教给学生“怎样做”,忽视教给学生“怎样想”。在要求上,满足于学生能解答就行了,忽视理解题意、明确算理、分析推理、解答既对又快等基本功训练。因此,简单应用题的教学达不到教学大纲的要求。这里,仅就简单应用题的基本训练和教学问题谈几点想法。     

简单应用题教学点滴

加强简单应用题的教学,抓好解答应用题的基本功训练,从低年级起就培养学生的审题能力和逻辑思维能力,是整个应用题教学重要的一环。在教学实践中,我主要抓了     

简单应用题教学之我见

简单应用题教学,是应用题教学的启蒙阶段,是小学中低年级的重点,更是小学生学习的难点。学生能否熟练地掌握简单应用题的特征,常见问题的基本数量关系和解答方法,是今后学习复合应用题的重要基础。那么,简单应用题的教学应注意些什么呢？     

简单应用题教学新探

小学数学简单应用题,传统上被分为互不相干的十一种类型。在教学时,由于一类一类的教学,常常造成学生不动脑筋,照着例题模式解题,到学习复合应用题时,就不知用何种方法,解题错误率直线上升,导致小学教学马鞍型状态。从现代教学论出发,依据应用题的数量关系,以动态观辩证地分析简单应用题的变化规律,将它分为四类,并对其解法作些新的探讨。     

简单应用题教学之我见

简单应用题教学,是应用题教学的启蒙阶段,是小学中低年级的重点,更是小学生学习的难点。学生能否熟练地掌握简单应用题的特征,常见问题的基本数量关系和解答方法,是今后学习复合应用题的重要基础。那么,简单应用题的教学应注意些什么呢？     

浅谈简单应用题的教学

简单应用题的教学,是应用题教学的启蒙阶段,学生能否熟练地掌握简单应用题的特征、常见问题的基本数关系和解答方法,是以后学习复合应用题的重要基础。因此,对简单应用题的教学必须引起足够的重视。     

重视简单应用题的教学

小学应用题教学历来是个难点,尤其是复合应用题,题型复杂多变,学生解题时常感到困难.要提高小学生解答复合应用题的能力,首先要重视简单应用题的教学.简单应用题的数量关系是最基本的数量关系,它是解答复合应用题的基础.每一道简单应用题都只有两个已知数量和一个未知数量,这三个数量处于一个基本的数量关系之中.解答简单应用题,就是要对其中的两个已知数量进行运算(加、减、乘、除四种运算中的一种),从而求出未知数量.下面谈谈自己的教学体会.一、认真读题,会说三句话     

简单应用题的结构教学

在应用题的启蒙教学阶段,学生已通过联系生活实际,理解并掌握了“加数”“和”“被减数”“减数”“剩余数”等概念,并能用这些概念连续说出三句话。在此基础上,可进行应用题的结构教学。首先,让学生认识“条件”     

浅谈简单应用题的教学

在简单应用题的教学过程中 ,教师应该重视应用题的启蒙教学 ,帮助学生掌握解答应用题的步骤 ,重视基本功训练 ,引导学生对日常生活中常见的数量关系进行概括。     

浅析简单应用题的教学

简单应用题的教学简单化,这是当前普遍存在的一个问题.为了解决这个问题,我想根据解简单应用题的几个环节(即弄清题义、分析数量关系、确定算法、列式计算、验算和检验),谈谈个人对简单应用题教学的粗浅见解,供同志们参考,