从中介语石化现象看交际法教学的误区

从介绍中介语石化现象的成因出发，分析了我国外语教学中应用交际法的一些误区，指出外语课堂教学中要注意交际能力培养与语言能力训练的平衡，过分强调交际能力而忽视语言能力会导致学习中介语的石化。     

中介语石化现象对口语交际教学法的启示——以高职高专院校外语教学为例

从中介语石化现象的成因看,以培养学生交际能力为主要目标的交际教学法过分强调语言的交际目的而忽略了学生仍处于第二语言学习过程的事实,会导致学生外语能力的石化现象.高职英语教师在运用交际法进行课堂教学时,要了解学生现有的语言熟练程度,循序渐进,使学习者接受更多的目的语,最大限度地减少或避免语言石化现象的发生.     

论英语口语教学中的中介语石化现象及对策

介绍了中介语的概念及其石化现象的成因,分析了我国大学英语口语教学中普遍采用的交际法的一些误区,指出口语课堂教学中过分强调交际能力而忽视语言能力而导致学习者中介语的石化现象,并提出对策.     

中介语在交际法课堂上运用的几点思考

中介语是介于母语与目标语之间的发展连续体.本文通过对我国交际教学法现状的透视,对中介语特点的分析,得出中介语在交际教学法课堂上具有积极作用的结论.主张在交际教学过程中运用中介语来提高外语习得者的语言能力.     

英语学习过程“中介语错误“分析

中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象.利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的.我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中.教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高.     

论中介语石化现象成因及其教学启示

中介语石化现象是二语习得过程中不可避免的现象,也是外语学习者经常面对的问题。怎样帮助英语学习者克服这一瓶颈问题,一直是英语教学研究者所关注的热点。作者着重分析了导致石化现象的内因和外因,并提出了一些针对性的教学策略,旨在提高英语学习者的语言交际能力和学习效率。     

英语学习过程"中介语错误"分析

中介语是外语学习过程中出现的不可避免的语言现象。利用错误分析理论探索学习者的动态的中介语系统是有必要的。我国学生英语学习过程中常见的中介语主要表现在称呼语的使用、语言结构的学习、翻译和运用英语进行交际的过程中。教师对这种语言现象要有一个全面的了解,从而采取适应的教学对策,促进学生语言水平的提高。     

从交际教学法的认识误区看中介语石化现象

大量研究表明,外语学习者的外语水平提高到一定程度后,语言能力不是继续向前发展,而是表现出一种停滞不前的状态,这就是中介语的石化现象。自从交际教学法被引入国内、应用到英语教学当中以来,人们对这种方法的认识存在着一些误区。本文分析了交际法在中国英语教学中存在的四个主要认识误区与中国英语学习者的中介语石化现象的关系,并讨论了走出误区的方法和避免加快石化的的策略,旨在提高外语教学的效率。     

中介语石化现象对高职高专院校英语口语教学的启示

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。因此,在高职高专院校英语口语教学中,只有既注重学生交际能力的培养又注重学生语言能力的发展,在教学形式的设置、交际策略的使用、意义和形式的处理、教师和学生话语的安排上作出客观、正确的安排,并选择最佳的语言输入方式,才能有效地避免暂时性石化现象,从而使中介语在永久性石化之前最大限度地得到发展。     

中介语石化现象及其对大学英语教学的启示

中介语的石化是二语习得中的一个普遍现象.石化现象形式上分为个体石化和群体石化;性质上分为暂对性石化和永久性石化.交际反馈、学习策略、交际策略、过度概括、语言迁移、训练迁移、文化迁移等因素的相互作用导致了石化的形成.大学英语教学必须从教学目标的确立、课堂语言的输入、学生语言的输出及文化的合流等方面避免学生外语能力的石化.     

对听力教学中介语石化现象的认识与思考

通过对中介语石化现象的心理学成因分析,研究听力教学中的石化现象呈现方式,对于改善英语听力教学、抑制石化现象的产生、促进学习者交际能力和语言能力的均衡发展具有重要意义。     

交际教学法对中介语石化的影响及应对措施

交际教学法重交际轻语言形式的做法在一定程度上加固了中介语的石化.本文探讨了交际教学法对中介语石化影响的原因,并提出了一些应对措施,旨在使老师和学生在教学和学习过程中不断探索实践,获取正确的目的语和交际能力.     

中介语僵化现象起因的理论探讨

本文将语言学界关于中介语僵化成因的各种观点概括为:一、生物说.这种观点认为僵化现象是由人内在的生物和生理因素造成的,以Lenneberg和Lemendella为代表.二、环境说.它强调社会文化环境对学习者心理的影响,以Schumann为代表.三、交际反馈说.该观点认为听话人的反应会对说话人的语言习得产生影响,以Vigil和Oller为代表.四、交际压力说.它认为如果第二语言学习者处于交际压力中就会导致语言僵化,以Higgs和Clifford为代表.在此基础上本文又对各种观点的得失做了进一步的分析.     

从语码选择与转换看口语教学

语码选择与转换是重要的交际现象和交际手段。了解交际者语码使用情况,分析导致语码选择与转换的原因,如语义因素、情感和文化因素、交际关系和场合因素、风格因素等,有助于在口语教学中让学生树立科学的语言观念和职业语言意识,掌握规范的语言和得体的表达并提高整体语言能力。     

英语角中的英语习得

英语角为英语学习者提供了语言交流的环境，为促进学习者的英语习得发挥了一定的作用。文章从学习动力．个性特点两方面，分析了非智力因素对英语角中英语习得的影响；结合英语角中的中介语现象。在母语迁移和交际策略两方面分析了学习者中介语石化的成因。在此基础上，提出语言输入和输出对提高综合语言能力、防止石化的意义。     

英语词汇学习中的石化现象及其教学策略

多数外语或二语学习者存在语言的石化现象,尤其是英语词汇能力的石化。作为英语写作的基础,词汇能力一旦石化,就会成为英语写作能力提高的最大障碍。英语词汇能力石化现象的产生有其内因和外因,防止词汇石化现象,应提高词汇输入质量,创造词汇输出机会,同时还要注意语言知识与文化知识的同时输入。     

中介语及其僵化现象

中介语是第二语言学习者构建的一种带有语法错误的、处于母语和目的语之间的一种过渡语言系统。这个语言系统具有独立性、渐进性、可渗透性和合法性等特征。第二语言学习者中介语及其僵化现象的产生是多方面的因素影响的结果：1)母语的负迁移；2)目标语规则的过分概括；3)训练迁移；4)学习策略；5)交际策略等。     

过渡语语音现象归因探讨

语音的纯正度直接影响着语言的交际效果 ,第二语言学习中的过渡语语音现象直接干扰了语言交际能力的培养与提高。语间干扰、语内干扰、学习环境、“化石化”语音现象、学习者的态度与动机、移情等诸因素是形成过渡语语音现象的主要原因 ,针对成因从而探求克服过渡语语音现象 ,应当成为外语教学与学习不可或缺的内容。     

浅析中介语石化现象对我国外语课程设计的启示

大量研究表明外语学习者的外语水平提高到一定程度后，语言能力不是继续向前发展．而是表现出一种停滞不前的徘徊状态，这就是中介语石化现象，中介语石化是二话习得中的一个普遍现象．也是二话习得理论研究的热门课题之一，本文通过对中介语石化现象产生原由之论述，浅析了我国外语学习者中介语之特点，并针对其特点从英语教学的定位，提高语言输入真实性以及正确认识学习者的交际策略三个方面谈到了中介语石化现象对我国外语课程设计的启示.     

网络交际语言与情景语境

语言的使用有其特定的交际语境,因此,在分析语言现象时,我们必须把它与特定的情景语境相联系。网络交际语言的使用也有其特定的情景语境。本文主要从情景语境中的语场、语式、语旨三因素对网络交际语言进行简要分析,并将网络交际语言与现实交际语言进行比较。